人教版化學九年級上冊4.2《水的凈化》教案

/4.2水的凈化【核心素養(yǎng)】通過對水的凈化方法的探究,培養(yǎng)學生主動學習、樂于探究、敢于創(chuàng)新的意識和精神?！窘虒W目標】1.使學生知道沉淀,過濾,吸附,蒸餾是凈化水的常用方法,并初步學會過濾的操作方法。2.了解純潔水和自然水,硬水與軟水的區(qū)別。3.了解自來水的生產(chǎn)過程,讓學生體會到水源凈化的必要性及樹立節(jié)約用水的意識?！窘虒W重點】1.水的凈化方法；2.過濾的操作方法。【教學難點】過濾操作的考前須知。【課前準備】學生完成教師發(fā)布的課前預習任務,教師通過預習反響,了解學生的薄弱點。【教學流程】【引入】今天見到各位同學,倍感快樂,跟我一起而來的還有今天上課的主角。請看大屏幕?！膊シ乓曨l動畫〕這取自府南河中水再倒入我給大家從重慶帶來原汁原味的泥土。重慶的土加上成都的水匯成兩地水土相依濃濃的情,我再給他們加上一點紅色的愛。這就是我們今天上課的主角?！編煛客瑢W們請看,這杯水中含有那些雜質(zhì)？【生】泥巴,紅色素,細菌,【師】總結(jié)同學們所說,我們可以將水中含有的物質(zhì)分為這樣幾類：難溶性雜質(zhì),可溶性雜質(zhì),細菌,色素。我們今天的任務就是要將水中的這些雜質(zhì)別離出來?！景濉?.2水的凈化【師】俗話說,工欲善其事必先利其器,為了讓同學們更好的完成這次任務,我為大家?guī)砹顺啥甲詠硭畯S的采訪資料?！編煛拷榻B自來水廠凈水流程首先我發(fā)現(xiàn),自來水廠的水源,大都取自于風景秀美,水質(zhì)良好的江河或水庫中,通過將水源引入后,會進入反響堆池,在這個池子中工人師傅會參加凈水劑〔也就是明礬〕。經(jīng)過反響池處理后,流進沉淀池中靜置。下一步水將會流入過濾池。過濾池中一般會用幾層不同粗細的沙進行過濾。通過過濾以后再進入吸附池,最后在經(jīng)過消毒,殺菌,配水等一系列流程后就得到了我們千家萬戶所使用的自來水了。步驟說起來雖然簡單,但是自來水廠為什么要這么做,它的每一個凈水池對于水的凈化來說有什么作用和意義,下面我們就以一杯我給大家準備的這份主角為例,模擬自來水廠的凈水步驟,一邊分析一邊實驗?！編煛吭谧詠硭畯S眾多流程中,其中有一步流程,我中午已經(jīng)提前給同學們發(fā)了課前預習任務,我現(xiàn)在需要找兩位同學來給大家交流展示,一位同學負責組裝過濾裝置,另一名同學負責解說你通過課前預習所獲取過濾操作應該有的考前須知。其他同學在他們解說和組裝時認真觀察,看看他們有沒有組裝錯誤的地方,或者解說遺漏的地方,咱們也來找找茬。【生】課前預習三知道1、濾紙該怎么折？2、組裝過濾裝置有哪些細節(jié)需要注意？3、過濾過程中有哪些細節(jié)需要注意？【生】學生或者組裝過濾儀器【師】通過大家一起的努力,我們?nèi)w通過都熟悉了過濾的根本操作要求,為了方便同學們記憶,我們可以把過濾操作要求總結(jié)為以下六點“一貼、二低、三靠〞。【師】接下來到了我們自己模擬自來水廠凈水的時間,現(xiàn)在聽我安排,我將同學們依照自來水廠各種凈水池的模式,將同學們分成了三種不同的池子。同學們可以看到自己的桌子上都有相應標牌,一會實驗過程中,組內(nèi)同學要分工合作完成任務。現(xiàn)在我們來看看各種池子的同學都在哪里“沉淀池〞“過濾池〞“吸附池〞【師】下面我們一起來看看各組凈水池的主要工作是什么？1、“沉淀池〞的同學你們需要將凈化的水分將其為兩份,放入大小相同的燒杯中,并向其中一份參加三藥匙的明礬,然后用玻璃棒攪拌,靜置,觀察現(xiàn)象。你們凈化后的產(chǎn)品,將會傳給“過濾池〞的小組進行下一步凈化。當然,為了節(jié)約時間,你們的產(chǎn)品我已經(jīng)讓上一個班的同學提前幫你們處理好一局部,現(xiàn)在就在你們的實驗籃子中產(chǎn)品,找到后傳給過濾池的同學。2、“過濾池〞的同學你們需要把沉淀池傳遞給你們的產(chǎn)品,通過剛剛我們一起學習的過濾操作,將其進行過濾,而你們的產(chǎn)品,處理完以后將會流向吸附組。同樣為了吸附組同學沒有原料開工,你們的產(chǎn)品上一個同學也幫助處理出來了一局部,現(xiàn)在將里面產(chǎn)品找到后傳遞給吸附組的同學。3、“吸附組〞的同學你們需要利用我改良過的吸附裝置,現(xiàn)在實驗籃中找到。先用針筒抽取水后,然后連接球形管從左側(cè)擠入,而右側(cè)連接導管后接到燒杯中,在操作中要緩慢推動注射器?！編煛?、各組要觀察處理前后樣品有何異同并填寫實驗報告單。2、通過處理前后的比照現(xiàn)象分析本組實驗主要別離了什么物質(zhì)。3、明確本組在凈水中用了那種凈化方法？4、實驗后各別離池,將本組模擬自來水廠凈水池所除去雜質(zhì)以及使用的凈水方法于黑板上進行相應匹配。【師】各小組同學明白里面的任務了?。亢昧?現(xiàn)在計時5min。各個小組同學可以開始你們的實驗了。現(xiàn)場同步投影,收集素材備用。【板書】凈水方法【師】時間到,各位同學請將儀器收拾一下。我們現(xiàn)在來看看各小組的處理成果,一會我叫到名字的小組,就將你們的原材料以及處理后的產(chǎn)品高高舉起。給大家進行展示。【展示沉淀池小組】,請這組小組同學來講一講你們通過操作后,有什么發(fā)現(xiàn)？【生】通過加明礬靜置沉淀,我們發(fā)現(xiàn)上層的水變清了不少,水中較大的固體雜質(zhì)都沉降的水底去了?！編煛课铱茨銈冃〗M在黑板上將難溶性雜質(zhì)移到了過濾池的下面,也就是說你們認為你們除掉了難溶性雜質(zhì),是這樣嚒？【生】是【師】你們真的別離掉了難溶性雜質(zhì)?。课铱茨切╇s質(zhì)依舊還在水中,只不過跑到下層去了。所以,沉淀法實際上是將水和難溶性雜質(zhì)進行了分層。【板】分層而你們參加的明礬,還能與水反響生成絮狀物,對水中細小雜質(zhì)進行吸附,使之沉降下來。【師】接下來我們看看過濾組的同學你們操作后有什么發(fā)現(xiàn)呢？【生】我們發(fā)現(xiàn)水變清澈了,水中難溶性固體都留在了濾紙上?！編煛磕銈冇袥]有發(fā)現(xiàn),你們過濾后的水跟我們?nèi)粘Ｒ姷降乃惺裁床煌铮俊旧克怯蓄伾?。【師】也即是說,我剛剛加進去的顏料,你們并沒有通過過濾除掉。那么你們可以總結(jié)下,你們的操作主要除掉的哪一類的物質(zhì)嘛？不能除掉哪一類物質(zhì)呢？【生】難溶性固體?！景濉縿e離【師】同學們,過濾主要能除去難溶性固體,實現(xiàn)固液別離。想一想在日常生活中,你們使用了哪些用具進行固液別離呢？【生】吃火鍋用漏勺撈東西,泡茶,濾豆?jié){〔紗布〕【ppt】講解【師】接下來我們來看看吸附組的同學他們的成果怎么樣【生】通過我們的操作,把過濾組他們沒有除掉的紅色素去掉了。我們得到了無色的清水。【師】通過你們的操作,你們認為別離掉了哪一類物質(zhì)呢？【生】色素及可溶性雜質(zhì)【師】我們一起看看,通過三組同學的共同努力,將這樣渾濁的水變成了這樣清澈的水,現(xiàn)在把掌聲送給你們自己。接下來問題又來了,這杯水能直接飲用嚒？【生】不能【師】你們認為水中還含有那些物質(zhì)呢？【生】細菌等【師】所以自來水廠經(jīng)過吸附后得到的清水還需要通過投藥消毒的環(huán)境,消滅細菌。但是自來水是否到達了飲用標準,除了需要檢測細菌以外,還有多重指標。比方說他的硬軟度。我們來一起看看這份飲用水硬軟度資料。現(xiàn)在我有一只專門檢測硬軟度的檢測儀,我們一起來看看剛剛我們做出來的產(chǎn)品,他們數(shù)值是多少？【生】~~~【師】所以這杯水是不是還有一些我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì),沒除去呢？而剛剛我所測量的硬軟度主要是測量水中的哪一類物質(zhì)呢？請閱讀教材P76頁找到硬水和軟水的概念?！景濉烤植俊景濉慷⒂菜蛙浰旧坑菜汉^多可溶性鈣、鎂化合物的水軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水【師】在我們?nèi)粘Ｉ钪腥绻麤]有檢測儀我們有什么好方法的檢測水的硬軟度呢？給大家隆重推薦——“肥皂書〞各小組同學實驗籃中分別放有吸附組處理后的硬水,已經(jīng)蒸餾水,請分別,向其中滴加2滴管肥皂水,震蕩后觀察現(xiàn)象?！旧緼組水中出現(xiàn)了大量浮渣,B組水中沒有浮渣,有很多泡沫?！編煛恐链宋覀兦逦目吹?通過大家一起的“沉淀〞“過濾〞“吸附〞的凈水方法得到的水依然是混合物,因為以上凈水方法只能除掉難溶性雜質(zhì)以及局部可溶性雜質(zhì)。如何將全部雜質(zhì)除去呢？你就需要同學們轉(zhuǎn)換另一種化學思想,我們能不能將所需要的物質(zhì)從混合物中提純出來。實驗室中的“蒸餾操作〞正是應用這一思想,利用各物質(zhì)沸點不同,將水轉(zhuǎn)換為水蒸氣從而提純出來。【板】蒸餾【師】加一滴含黑墨水和氯化鈣的污染物→再測TDS→升華1點黑水夠污染一杯水,污染容易治理難,提升環(huán)保意識?！净顒印恳巴怙嬘盟墨@取。【師】現(xiàn)在我這里有兩組場景分別是場景1、位于深山峽谷之中,只有渾濁的江水可用。場景2、位于孤懸海島之上,只有海水可用。同學們可以自選相應場景,設(shè)計裝置,將這里水轉(zhuǎn)換成飲用水。注意：所用設(shè)備可以自備或就地取材。獎品：自制凈水套裝,簡易凈水吸管等?！編煛奎c評學生設(shè)計,通過抽獎,分發(fā)獎品?！編?總結(jié)】今天我們共同學習了沉淀,過濾,吸附,蒸餾這些混合物別離的方法,