漂流記導學案

《魯濱孫漂流記》導學案作者：笛福（1660～1731），英國作家，新聞記者。英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“小說之父”。其作品主要以個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難為構架。其作品情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強，并表現(xiàn)了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型模范，因此笛福被視作英國小說的開創(chuàng)者之一。人物形象：魯濱孫：

關鍵情節(jié)性格特點四次出海不甘平庸、敢于冒險、追求自由、不畏艱險、體現(xiàn)出創(chuàng)造精神和開拓精神。孤島求生鎮(zhèn)定自若，樂觀向上，對生活充滿信心，具有實干精神，具有堅強的意志。救“星期五”樂于助人、有正義感、富有同情心、機智勇敢地斗爭的精神品質。挖獨木舟對生活始終充滿希望，并用自己的實際行動去完成，具有實干精神。人物形象：“星期五”性格特點：忠實、有孝心、可愛、誠懇，非常聰明，也非常勇敢。相關情節(jié)：舍身護主、營救“星期五”父親、戲弄黑熊。名稱由來：在一次野人的人肉大餐中，“星期五”將被吃掉的時候，魯濱孫救了他。從此他把魯濱孫奉為主人，魯濱孫救他那天正好是星期五，所以魯濱孫就用“星期五”給他命名。

藝術特色：①采用第一人稱和回憶錄的敘述方式，讓讀者感到新奇、真實、可信。小說采用第一人稱的敘事方式，所記敘和描寫的一切事件和情景，都是主人公魯濱孫親眼所見、親耳所聞、親身感受或思考的。②語言明白曉暢，樸素生動，讀起來親切。

例如作者敘述魯濱孫在島上28年的孤獨生活時，魯濱孫每天從早到晚都做些什么、想些什么，都用淺顯、流暢的語言交代得非常清楚，有的地方甚至借助魯濱孫流水賬似的日記形式來表達，起到了讓讀者感到真實可信的作用。

藝術特色：③通過細節(jié)描寫和心理描寫刻畫人物形象。例如寫魯濱孫發(fā)現(xiàn)島上有稻穗的情節(jié)，先是描寫了稻穗的樣子只是看上去像稻穗，但魯濱孫還不能確定，最后魯濱孫又在島上尋找，確定了稻穗是由他自己遺落的谷種生長而來等等。這些出色的細節(jié)描寫，不但使這個神奇的故事真實可信，讓讀者從中領會到魯濱孫堅忍不拔、銳意進取的性格魅力，也顯示了作者的寫作才能。主題思想：作品通過寫魯濱孫在孤島生活28年歷盡艱辛終成巨富返家的故事，贊揚了敢于冒險、追求自由、頑強堅韌的英國新興資產(chǎn)階級的時代精神。閱讀啟示：閱讀本書，使我懂得了當面臨困境時，我們要勇敢頑強，不斷努力，相信自己一定能走出困境。中考模擬演練:(一)1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱孫·克羅索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。

整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕。我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。

10月1日清晨醒來，只見那只大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。這大大出乎我意料。我想，待風停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷?！?/p>

從10月1日至24日，我連日上船，把我所能搬動的東西通通搬下來，趁漲潮時用木排運上岸，這幾天雨水很多，有時也時停時續(xù)。看來，這兒當前正是雨季?！?0月26日傍晚，我終于在一個山巖下找到一個合適的地方。我畫了一個半圓形作為構筑住所的地點，并決定沿著這個半圓形安上兩層木樁。中間盤上纜索，外面再加上草皮，筑成一個堅固的防御工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。1．魯濱孫是怎么流落到荒島上的？結合原著，用簡潔的語言進行概括說明。（情節(jié)概述）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．聯(lián)系原著，說說魯濱孫初到荒島上的兩年，為了生存學會了做哪些事？（4件即可）（情節(jié)概述）______________________________________________________________________________________________________________________________在巴西因為種植園人工不足，幾個種植園主說服魯濱孫乘船去非洲為他們購買一批奴隸，結果船只遇到風暴，在南美洲的一個島上觸了礁，其他水手全死了，只有魯濱孫被海浪卷到岸邊，幸存下來。馴養(yǎng)鸚鵡和山羊；自己搭建房屋，學習打獵，種谷子，曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，做篩子篩面粉，做面包。3．結合選文加以分析，魯濱孫具有哪些值得我們學習的優(yōu)秀品質？（人物形象）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他怕被野獸吃掉而住在樹上，而且睡得很香，說明他具有積極樂觀的生活態(tài)度且善于用腦；從沉船上搬運能用的東西，表現(xiàn)了魯濱孫臨危不懼、遇事冷靜；尋找合適的地方搭建住所，說明他勤于思考、動手能力強。(二)

（A）一天，我們登上原來那座山包，海上水霧迷蒙，看不見大陸，我把“星期五”叫到跟前問：“‘星期五’，你想回家鄉(xiāng)，回到你的國人那兒去嗎？”“想，”他說，“要是能夠回到自己的國家，我會很高興的?！薄澳慊厝プ鍪裁矗俊蔽覇?，“你會不會又變成野蠻人，像你以前那樣吃人肉？”他一本正經(jīng)地搖搖頭說：“不，不?！瞧谖濉趟麄冏龊萌?，告訴他們向上帝祈禱，告訴他們吃小麥面包、牛肉和奶，不再吃人?！薄霸趺纯赡苣?？他們會殺了你?！蔽艺f。他一臉凝重的樣子說：“不，他們不會殺我，他們愿意學?！彼囊馑际撬麄冊敢鈱W習。他補充道，他們從小艇上下來的“胡子人”那里學了不少東西。

（B）我注意到這個孝子每隔幾分鐘就回頭看看，他父親是否還在原處，是不是還保持著剛才的坐姿。最后，他看到父親不見了，噌地站起來，一言不發(fā)，飛似的沖過去，幾乎腳不沾地。他發(fā)現(xiàn)父親只不過為了放松四肢躺下來，趕忙又回到我身邊。我對那個西班牙人說，倘若他能站起來，讓“星期五”扶他起來，領他上船，他負責把他帶到我們的住地，在那兒我再給他治療。但“星期五”是一個健壯的小伙子，不容分說，把那個西班牙人往背上一背，輕輕放在獨木舟的船沿上，讓他兩只腳踏在船里面，又將他拉進去一點，緊靠他父親坐下。他隨后跨出獨木舟，把船推下水，沿岸飛速朝前劃，比我走得還快，盡管逆風刮得很大。1.聯(lián)系原著，概括魯濱孫救“星期五”父親的經(jīng)過。(情節(jié)概述）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.選文（A）中提到“從小艇上下來的‘胡子人’”有何用意？(情節(jié)概述、藝術特色）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________魯濱孫與“星期五”做好木船，要駕船起航時，又看有野人到島上來吃俘虜，他們帶上武器與野人戰(zhàn)斗，救下了一個年齡大的野人，此人正是“星期五”的父親，“星期五”對此非常感激。為下文寫魯濱孫離開孤島重返英國做鋪墊；推動小說的情節(jié)發(fā)展，增強了情節(jié)的曲折性和吸引力；交代含蓄，使小說結構嚴謹緊湊，吸引讀者閱讀興趣。3.選文（B）運用了什么描寫方法來突出“星期五”的性格？請舉一例分析。(人物形象、藝術特色）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________