標點符號的教案

對的使用標點符號教學(xué)目的：1、掌握標點符號的使用方法2、掌握幾個標點符號誤用類型，提高學(xué)生解題能力3、掌握標點符號解題技巧教學(xué)重點：掌握常見的標點符號的使用方法教學(xué)難點：標點符號的誤用類型及解題技巧教學(xué)辦法：講練結(jié)合課時：六學(xué)時上學(xué)時間：教學(xué)過程：第一學(xué)時教學(xué)要點：1、重要是學(xué)生自學(xué)標點符號的基礎(chǔ)使用方法。2、強調(diào)補充?？嫉臉它c符號的使用方法。一、生預(yù)習(xí)《6年高考3年模擬》P41—P45的知識“盤點二”“盤點三”。此內(nèi)容預(yù)計15——20分鐘二、生對照《標點符號難點集錦》補充“盤點三”知識點，并統(tǒng)計在書上。此內(nèi)容預(yù)計20分鐘教學(xué)后記：第二學(xué)時教學(xué)要點：1、檢查上節(jié)預(yù)習(xí)狀況。2、明考綱，鏈接高考。一、檢查預(yù)習(xí)狀況：做檢測題，明答案。二、做高考題。三、鏈接高考1、明考綱：能力層級：D體現(xiàn)應(yīng)用（指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在體現(xiàn)方面發(fā)展了的能力層級）2、教學(xué)重點難點：（1）實際運用中易混易錯的標點。（2）純熟掌握頓號、冒號、分號、問號、引號、括號、省略號等的使用方法。3、命題形式：標點符號自恢復(fù)考察以來，重要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，普通規(guī)定是“選出下列標點符號有錯誤的一項”和“選出下列標點符號使用對的的一項”。其特點是：（1）設(shè)題綜合測試幾個標點符號。（2）融標點使用、句意理解和語調(diào)體現(xiàn)于一體，除考察標點符號的使用外，還考察對句意的理解和句子語調(diào)的體會。四、生做習(xí)題。（課上時間及課下時間做完）教學(xué)后記：第三、四、五學(xué)時教學(xué)要點：1、結(jié)合練習(xí)細統(tǒng)解說標點符號的使用方法2、每節(jié)課前檢查明確所留作業(yè)，及提問復(fù)習(xí)上節(jié)所講知識點。點號：點號的作用是點斷，重要表達語句的停止、構(gòu)造關(guān)系和語調(diào)。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。

句末點號涉及句號、問號、感慨號，表達一句話說完后一種較大的停止。

句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。標號：標號重要標明語句的性質(zhì)和作用，涉及引號、括號、破折號、省略號、著重號、書名號、間隔號、連接號和專名號。

一、點號的種類和使用方法1．句末點號句末點號涉及句號、問號和感慨號三種。1、句號是用在陳說句的末尾，表達陳說句完了之后的停止；感慨號是用在感慨句的末尾，表達感慨句末了的停止。但語調(diào)很重、感情強烈的祈使句、語調(diào)強烈的反問句和語調(diào)強烈的獨詞句，也用感慨號。例：1、祥林嫂，你放著吧！2、世界哪有不存在矛盾的地方！3、長途！2、感慨號

用于句末表強烈感情

注意：（1）如果有成分倒置，感慨號用在句末。1、

多美呀，秋天的北京！

（2）兩個嘆詞連用，普通后一種用嘆號，前一種用逗號。2、啊，??！又到春天了。

(3)語調(diào)強烈的反問句有時可用感慨號。3、哎呀，你怎么不早說呢?。ǚ磫柧洌?、問號用在一句話的末尾，表達疑問的語調(diào)。使用問號應(yīng)注意下列幾點：（1）反問句和設(shè)問句。前者只問不答；后者自問自答，以期引發(fā)讀者的注意。因而句末都用問號。例：1、事實難道不是很清晰嗎？2、人的對的思想是從哪里來的呢？是從、、、、、、句①是反問句，要體現(xiàn)的意思包含在句中，句②是設(shè)問句，自然都應(yīng)用問號。（2）選擇問句。選擇問句即使包含兩個或兩個以上的選項，但仍然是一種完整的句子，體現(xiàn)完整的意思，因而只在句末用一種問號，句中各選項之間用逗號。但選擇問句句群（3個以上）的每一問都要用問號。

例：3、今年暑期是到哈爾賓旅游，還是到海南旅游呢？4、然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？

5、明天是我去監(jiān)考呢，還是你去監(jiān)考？（3）有些表達委婉語調(diào)的祈使句，句末也能夠用問號。例：6、請你去把李老師找來行嗎？（4）問號是句終點號，對先說謂語、后說主語的倒裝疑問句等中間有停止的句子，只在末尾用問號，不要在句子中間用問號，中間只能用逗號。例：7、他很驚訝地說：“怎么啦，你？”（5）有疑問詞語的陳說句不能用問號。句子中有疑問的詞語，有表達疑問的形式，又有疑問的語調(diào)，是很明顯的疑問句，句末應(yīng)當用問號。但有的句子用了表達疑問的詞語或者疑問的形式，但并不規(guī)定回答下列問題，這只是陳說一種狀況的陳說句，不用問號。例：8、基礎(chǔ)知識終究扎實不扎實？對此后的繼續(xù)深造有重要影響。（1993高考）9、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？（1998高考）（6）問話人一種接一種地發(fā)問，構(gòu)成一串相對獨立的問句時，每個問句末尾都用問號。（承接較緊密的，中間可用逗號）。例：10、

除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？

11、可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？

2．句中點號句中點號涉及頓號、逗號、分號和冒號這四種。4、頓號（1）頓號表達句子內(nèi)部最小的停止，慣用在并列的詞或短語之間。例：1、這個果園里果木的品種真多，有桃樹、杏樹、梨樹、李樹等。使用頓號應(yīng)注意下列幾點：1、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”等連詞，則該處不用頓號。2、并列詞語中包含并列詞語，則大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。例：2、=1\*GB3①原子彈、氫彈的成功爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收、標志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達成了一種新的水平。=2\*GB3②上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。3、表達大概數(shù)字的數(shù)字之間不用頓號，但表確數(shù)的必須用頓號。

如：

今天做值日的是四、五組。例：3、這個小姑娘看上去只有十三四歲，卻很懂事。如果在“十三”和“四”之間加頓號就是體現(xiàn)錯誤。4、并列作主語、謂語、作補語的詞語之間不用頓號而用逗號。例：4、你要不停進步、識字、生產(chǎn)。5、這個故事講得真實，動人。6、今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完畢3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。（1997高考）（頓號改逗號）句4中的“識字”和“生產(chǎn)”看起來只是兩個并列的詞語，其實它們和“進步”同樣，都是該句的謂語，因而它們之間只能用逗號作停止。句5中的“動人”與“真實”同樣，是作補語的，因而它們之間應(yīng)當用逗號。5、

太短的并列成分間(特別是一商定俗成的詞語，不必停止也不會產(chǎn)生歧義，可不用號。

例：7、中小學(xué)生

省市領(lǐng)導(dǎo)

城鄉(xiāng)交流

工農(nóng)兵

調(diào)查研究8、這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的

，和公安干、警家眷的支持是分不開的。

“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密構(gòu)造，不能用頓號分隔開來，像“中、小學(xué)生”，“大、專院?！保爸?、戰(zhàn)員”“團員、青年”“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”中的頓號都是不該用的，應(yīng)當去掉。

6、較長的并列成分間可不用頓號而用逗號。

例：9、這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。

7、并列成分間已有問號和嘆號，不應(yīng)再用頓號，也不用其它點號。

例：10、這時課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”“向孔繁森致敬！”的標語。

8.

并列的成分后有語調(diào)詞時，并列成分間使用逗號。

例：11、我們的院子里種了某些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

12、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒香梨啊……

，走到哪兒都聞得見誘人的香味。

9．互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號，也不能用逗號。

例：13、這次受到25沙塵暴攻擊的共三省五十六個縣(市)。

5、逗號逗號，表達一句話中間的停止，停止的時間比頓號要長一點。句中用逗號作停止，重要有這樣某些狀況：一是復(fù)句中，分句之間或分句內(nèi)部慣用逗號。二是句子主語較長，主語背面用逗號。三是句子賓語較長，前面用逗號。四是狀語提到句首，狀語之后用逗號。五是在倒裝的句子成分之間。尚有其它狀況例：①所謂回想者，雖說能夠使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝寂寞的時光……②這個巨大的打擊和難言的悲哀，幾乎把它擊倒了。③我還記得，他那時還是個不懂事的孩子。④正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律同樣，馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律……⑤出來吧，你們！句①的逗號用于分句之間和分句內(nèi)部的停止；句②在主語后用逗號；句③是在賓語之前用逗號；句④是在狀語之后用逗號；句⑤在倒裝的主謂語之間用逗號。6、分號分號，表達復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停止。例：1、這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。使用分號應(yīng)注意幾點：(一)、單句排比，為了使語調(diào)貫穿，普通用逗號，而不用分號。(二)、并列關(guān)系的分句之間，如果分句較短，則用逗號而不用分號。例：2、虛心使人進步，驕傲使人落后。(三)、并列復(fù)句中，如果分句內(nèi)已用了逗號，分句間使用分號。例：3、感受得深，文章就寫得深刻；感受得淺，文章就寫得膚淺；沒有感受，也就沒有文章可寫了。7、冒號冒號，普通用在書信、講話稿等開頭的稱呼語背面，用在總括語的背面，用在提示的話的背面；也用在總括語的前面，表達總結(jié)上文。固然用得最多的是在“××說”之后。例：①普通人對人的態(tài)度大致有三種：一是熱情，二是淡漠，三是不冷不熱。②我想：但愿本無所謂有，無所謂無的。③直到十幾天之后，這才陸續(xù)的懂得她家里尚有嚴肅的婆婆；一種小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他原來也打柴為生，比她小十歲：大家所懂得的就只是這一點。本例句①的冒號用在總括語的背面，句②用在提示語的背面，句③用在總括語的前面。其它常見者不再舉例闡明。使用冒號應(yīng)注意幾點1、“某某說”之類放在引用語前，用冒號；放在引用語中間不用冒號，“某某說”前面引號里面的內(nèi)容末尾普通不能用句號，可用逗號、問號、嘆號、省略號、破折號。例：=4\*GB3④“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”（1995高考）=5\*GB3⑤“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮?！?、冒號背面提示的內(nèi)容能夠是一句話，也能夠是幾句話，但范疇必須清晰，所管范疇最后必須用句號（即冒號一管終究）。例：=6\*GB3⑥記者在某些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時間長，有時做作業(yè)到深夜，這些狀況在全國多處學(xué)校都存在。

（冒號只管到作業(yè)到深夜）

=7\*GB3⑦這種驚人的事實證明：人如果老想著錢，看不到敵人的腐蝕攻打，就會走入歧途，可見這些事實是能夠作為活教材的。

（句中冒號只提示到了“歧途”，不涉及后邊，因此用錯了。應(yīng)把“歧途”背面的逗號改為句號。）

二、標號的種類和使用方法標號重要標明語句的性質(zhì)和作用，涉及引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種。這里重要說引號、破折號、省略號、書名號這四種。1、引號引號的作用，重要有表達直接引用的話，表達突出強調(diào)；表達挖苦和否認；表達特定稱謂等。例：①包身工沒有“做”或“不做”的自由。②還要讓它“留芳”百世嗎？③有幾個“慈愛”的老板到菜場去收集某些菜葉，用鹽一浸這就是她們難得的佳肴。④“蘆柴棒”著急地將大鍋子里的稀飯燒滾。這4句話，除句②引自《瑣憶》外，其它均引自夏衍的《包身工》。句①的引號表達強調(diào)，句②③的引號表達挖苦和否認，所謂“慈愛”實際是狠毒。句④的引號表達特定的稱謂。使用引號應(yīng)注意下列問題：（1）引文之內(nèi)又有引文時，外邊的用雙引號，里邊的用單引號。例：=5\*GB3⑤（一位大娘）接著解釋：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多。俗話說‘八斤獾肉七斤油’啊?！保?）如果引文獨立成句，意思完整，句末點號放在引號里面；引文不完整，或作為自己句子的一部分，句末點號（除問號、感慨號外）放在引號的外面。例：=6\*GB3⑥、我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?7\*GB3⑦、寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。（3）如果只引述別人說的大意，不用引號。例：=8\*GB3⑧他說過，沒有人的時候是一定要關(guān)門的。2．破折號破折號重要表達：破折號后是解釋闡明的部分；意思的遞進；意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；聲音的延長；總結(jié)上文等。例：①……根據(jù)熱力學(xué)第二定律，能量只能沿著一種方向——即耗費的方向——轉(zhuǎn)化。②每年——特別水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工……③“好香的干菜——聽到風聲了嗎？”趙七爺站在七斤的背面七嫂子的對面說。句①的破折號表達夾注，即“耗散的方向”是對“一種方向”的解釋闡明；句②的破折號表達遞進，句③的破折號表達意思轉(zhuǎn)換。注意：1、破折號與括號都有解釋闡明的意思，但破折號引出的解釋闡明是正文的一部分，括號引出的解釋闡明不是正文，只是補充闡明而已。例：=4\*GB3④她媽媽滿懷但愿地問：“今天見到的那個大學(xué)生怎么樣？”“人倒蠻誠實，收入也不低，就是'賣相'——上海話，'外貌'的意思——勿好，拿不出去......姑娘不無惋惜地回答。2、

破折號與冒號的區(qū)別：一是分說部分是總說部分的分項敘述，用冒號。例：=5\*GB3⑤今天晚會上有以下節(jié)目：舞蹈、獨唱……（表提示）二是破折號后的解釋闡明可去掉，而冒號后的則不可去掉。例：=6\*GB3⑥我國的四大發(fā)明——為藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的奉獻。（表解釋闡明）=7\*GB3⑦正象達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律同樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即一向為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一種簡樸事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才干從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等……3．括號

括號表達行文中的注釋性的文字。括號里的注釋的是比較寬泛的，沒有具體限制；并且只有書面語言里才干體現(xiàn)，閱讀時普通也不必念出來。括號的使用方法注意句內(nèi)句外括號的區(qū)別：1、文中語句的注釋要用括號。例：⑴中國猿人（全名為“中國猿人北京種”或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一種重大奉獻。括號里的內(nèi)容是注釋或補充闡明句子里某些詞語的，叫句內(nèi)括號，括注緊貼在被注釋詞語之后，如上面的那個例句；括號里的內(nèi)容是注釋或補充整個句子的，叫句外括號，括注放在句末標點之后。如：

例：⑵寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才干有“即興”。)

句內(nèi)括號里的文字的末尾不能用句號，如上面的第一種例句。但問號和感慨號該用的還是要用。例：⑶因此難怪袁中郎見到“嘉靖間大名士”（王世貞？屠??？）所作的《金瓶梅》抄本，便把它視為“外典”，也難怪當時士大夫文人急相求索《金瓶梅》一睹為快了。

⑷他先是寄但愿于某女士的丈夫（那個美男子！），后又寄但愿于