新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思74944 69200字

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第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)

并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)

已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置

本單元在此基礎(chǔ)上

使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向

并認(rèn)識簡單的路線圖

本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排

提供豐富的生活和活動情境

幫助學(xué)生辨認(rèn)方向

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動

培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

2．結(jié)合具體情境

使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向

3．使學(xué)生會看簡單的路線圖

并能描述行走的路線

第1課時認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過活動體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向

能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向

2．通過大量的操作活動

讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

3．在觀察主題圖時

滲透愛國主義教育

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北

并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們

你們知道20xx年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲

也是全國人民努力的結(jié)果

大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)

探究新知

1．觀察主題圖

（1）出示第2頁彩圖

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場

你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說

（3）指名上臺講

2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁彩圖

（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校

你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽

我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂

我們左手指的方向是北

右手指的方向是南

（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物

提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好

讓他們說說自己面對的方向

引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背

南北兩個方向的同學(xué)背對背

強(qiáng)調(diào)東西相對

南北相對

（4）回教室填寫例1

三、分層練習(xí)

鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向

3、你說我做：5人一組

1人指揮

4人做動作

（1人指揮站中間

4人聽指揮站4個方向

）

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)

明天來告訴大家

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽在東方

面東

背西

左手北

右手南

東西相對

南北相對

【教學(xué)反思】：

第2課時繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系并集體交流

使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南

左西右東繪制的

2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南

左西右東繪制的

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、回憶舊知

引入情境

復(fù)習(xí)四個方向

請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物

想讓更多的人了解我們學(xué)校

可以使用校園示意圖

二、動手操作

學(xué)習(xí)新知

出示第4頁彩圖

1．這些小朋友正在繪制示意圖

看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖

3．小組交流展示

4．看第4頁彩圖

說說怎樣畫更簡便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1．出示第6頁第2題彩圖

這是小明的房間

你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2．一人說房間的陳設(shè)

一人繪制出平面示意圖

要求按照上北下南

左西右東來繪制

3．全班交流

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖

課后請大家按照上北下南

左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看向他們介紹我們的校園

板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南

左西右東

【教學(xué)反思】：

第3課時看簡單的路線圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向）

并能描述行走的路線

2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

3．幫助學(xué)生了解生活

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

滲透思想品德教育

教學(xué)重難點(diǎn)：會看簡單的路線圖（四個方向）

并能描述行走的路線

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖

小明來到了一個陌生的街區(qū)

我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你

你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1．圖上只標(biāo)明了北方

其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎？

2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？

3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線

我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向

再找到要去的建筑物的位置

然后告訴問路人行走的路線

三、鞏固練習(xí)

1．出示第5頁"做一做"彩圖

生說圖上的信息

辨認(rèn)四個方向

描述某些建筑物的位置

2．練習(xí)一第3題

3．練習(xí)一第4題

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針

板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學(xué)反思】：

第4課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：1、識東北、東南、西北、西南四個方向

能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向并能用這些詞語描述物體所在方向

2、借助各種活動

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

3．通過知識的運(yùn)用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向

能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向

教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向今天他帶了一個指示方向的工具

再次來到校園中的操場上

準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識

你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐

接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法

增強(qiáng)民族自豪感

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料

教師給予歸納

并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的

早在2000多年前

我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南

后來又發(fā)明了羅盤

指南針是我國古代四大發(fā)明之一

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響

紅色的一頭總是指向北

白色的一頭總是指向南

人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑（北面是教學(xué)樓

南面是花壇

東面是圖書館

西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從"東"出發(fā)

東和北之間的方向就叫東北

東和南之間的方向就叫東南

從"西"出發(fā)

西和北之間的方向就叫西北

西和南之間的方向就叫西南

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板

↑北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向

3、坐在座位上

說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖

問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置說說十堰在北京的什么方向

北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識

板書設(shè)計(jì)：位置與方向東北、東南、西北、西南

【教學(xué)反思】：

第5課時看簡單的路線圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向）并能描述行走的路線

2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

表述能力和信息搜集能力

3．使學(xué)生敢于、樂于和他人交流

激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

教學(xué)重難點(diǎn)：會看簡單的路線圖（八個方向）并能描述行走的路線

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識誰來和大家說說？

我們在參觀游覽的時候也會用到

二、進(jìn)入情境

運(yùn)用新知

1．出示第9頁例5彩圖

這幅圖畫了些什么？

2．通過指定的一個方向

辨認(rèn)其余的七個方向

同桌交流

小組交流

全班交流

3．說說各場館所在位置

同桌互相問答

4．你還能提出哪些問題？小結(jié)：我們在參觀游覽的時候先辨別方向

再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向然后前往

如果有人問路

要把行走路線說清楚

三、鞏固運(yùn)用

1．第9頁"做一做"

2．小游戲：問路（第11頁第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁第5、6題

【教學(xué)反思】：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的

（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法

學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法

也是按照"先口算──再估算──再筆算"的順序進(jìn)行編排的

因此

本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算）

再學(xué)筆算除法（也含估算）

這樣編排

和三年級上學(xué)期"多位數(shù)乘一位數(shù)"的結(jié)構(gòu)是一致的

體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美

易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系

以及學(xué)習(xí)方法上的遷移

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)

一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）

2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程

掌握一般的筆算方法

會用乘法驗(yàn)算除法

3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算

會表達(dá)估算的思路

形成估算的習(xí)慣

4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題

第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及"做一做"第1、2題

練習(xí)三第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：1．在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法

通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法

并能正確地進(jìn)行口算

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

正確計(jì)算的習(xí)慣

能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算（學(xué)生讀題

獨(dú)立口算

說出得數(shù)）

12÷4=8÷2=14÷7=

24÷6=36÷6=18÷9=

16÷4=20÷5=35÷5=

15÷3=64÷8=72÷9=

2、口答：

（1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？

（2）34里面有幾個十和幾個一？

（3）39里面有幾個十和幾個一？

二、親身實(shí)踐

學(xué)習(xí)新知

1．談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法

2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖

根據(jù)主題圖中的已知條件

想一想你能提出什么問題

把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上

（讓學(xué)生觀察主題圖

并根絕已知條件

自己編寫應(yīng)用題

懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法

）

3．出示例1

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱

平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)

可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十

計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）

（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次

平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計(jì)算

請?jiān)谛〗M里討論

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)

可以把整百數(shù)看成幾個百

計(jì)算出來的結(jié)果就是多少個百

（3）240箱貨物

李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立列式：240÷3

為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱

要求平均每次運(yùn)多少箱

就是把240箱平均分成3份

求每份是多少

所以用240除以3

）

240÷3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果

教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份

每一份不夠1個百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考

）我們可以把2個百看成20個十

與40合在一起

看成是24個十

再平均分成3份

每份8個十

就是80

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)如果不夠除

再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十

再與十位數(shù)合并起來

看成幾十幾個十

再除一位數(shù)

得到的商是幾個十

就是幾十

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第15頁做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖

口頭編一道題

學(xué)生列式計(jì)算

并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后

個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評

3、閱讀第15頁"你知道嗎？"

了解除號"平均分"的意義

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)三第1、2題

【教學(xué)反思】：

第2課時除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及"做一做"第1、2題練習(xí)三第3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷9

2、說出下列各數(shù)的近似值

1481938793

二、親身體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

（1）有124箱貨物

李叔叔三人開了三部車

他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

（2）到西湖有223千米

客車行駛了4小時

平均每小時約行多少千米？

（3）每聽飲料3元

100元最多能買多少聽飲料？

（4）在一次地震中

有災(zāi)民182人

如果按每4人發(fā)一頂帳篷

最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式

124÷3223÷4100÷3182÷4提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思

在說算式意思的過程中

體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成

理解除法估算是解決問題的重要方法

2、出示教科書第13頁主題圖

同時出示例題2

教師：要求"他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？"列式是：124÷3

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論

然后匯報討論結(jié)果

第一種方法第二種方法

124≈120124=120+4

120÷3=40（或3×40=120）120÷3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱每人大約運(yùn)41箱

引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過程和方法都正確的

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異

但都接近準(zhǔn)確值

不影響問題的合理解決

可以說

這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算

第一種第二種第三種223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小時約行50千米、55千米、60千米

教師：以上3種結(jié)果都對

說明汽車的速度每小時在50～60之間

當(dāng)然以55最佳

因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法

除數(shù)是一位數(shù)的除法估算

一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)除數(shù)不變

用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算

4、再現(xiàn)問題：

（1）每聽飲料3元

100元最多能買多少聽飲料？

（2）在一次地震中

有災(zāi)民182人

如果按每4人發(fā)一頂帳篷

最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時候

能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時候

將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié)：

通過以上的討論

讓大多數(shù)人明白：在第一題中

只有100元錢

所以估算時不能將100估大

只能估小；在第二題中

已知災(zāi)民182人

在考慮所需帳篷數(shù)時

應(yīng)將182看成200

這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題

【教學(xué)反思】：

第3課時口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考

讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法

2．熟練掌握除法口算后

能在生活中熟練地運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6÷260÷2600÷26000÷2

8÷480÷4800÷48000÷4

10÷22×560÷320×3

24÷3240÷32400÷3120÷3

70÷710×754÷648÷8

2、用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

3、筆算比賽：

8÷280÷2800÷28000÷218÷3

180÷31800÷390÷35×840÷5

54÷96×981÷97×98×9

7×927÷36×745÷521÷3

用一定時間算出以上題目

師生評價

表揚(yáng)發(fā)獎

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流

2、練習(xí)三第6題

學(xué)生讀題

然后在書上填寫

全班評價交流

3、練習(xí)三第8題

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題

然后再提問題

4、完成練習(xí)三后的思考題

三、課堂小結(jié)：

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會

你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題

【教學(xué)反思】：

第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁例1、2及"做一做"第1、2題練習(xí)四第1題

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法掌握書寫格式

理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理

并能正確地進(jìn)行筆算

2.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考

學(xué)會解決問題

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理

掌握算法

掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位

就把商寫再那一位上面

理解每求出一位商后

如果有余數(shù)

應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷493÷369÷3

提問：口算24÷2時你是怎樣想的？

2、計(jì)算：4)85)257)639)45

二、親身體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法

既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法

2、出示教科書第19頁的主題圖

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容

并用自己的話口述畫面的內(nèi)容

教師根據(jù)畫面內(nèi)容

編一道除法應(yīng)用題

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動

共種42棵樹

平均每班種多少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題

想一想這道題該會怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2

）

（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？

（3）出示小棒

擺好42根小棒

怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快

（4）筆算：42÷2

教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了

如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣

要從被除數(shù)的最高位除起

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式

被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十

4個十除以2商2個十

要在商的十位上寫2

用除數(shù)2去乘2個十

積是4個十

表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)

把4寫在42的十位下面

4減4得0

表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了

個位上還有2

要落下來繼續(xù)除

2除以2得1

要把商寫在個位上

再用除數(shù)2去乘1

積是2

表示從被除數(shù)中分去的數(shù)

寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面

2減2得0

表示個位上的數(shù)也分完了

提問：做筆算時

先從哪一位除起

每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法

要從被除數(shù)的最高位除起

除到被除數(shù)的哪一位

就把商寫在那一位的上面

4、出示例題2

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動共種了52棵樹

平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析

然后列式

并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學(xué)生自行動手操作

弄清算理

教師：52平均分2份

讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分

①先分5捆

每份2捆

共分去4捆

還剩1捆

余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開

與2根小棒合并起來是12根

把12根小棒平均分成2份

每份6根

③先分得的2捆

就是2個十

再分得6根

一共分了26根

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們在動手操作時是先分整捆

也就是用2去除被除數(shù)十位上的5

商是2

寫在被除數(shù)十位上面

還剩1（余1捆）

余下的1和除數(shù)比較

余數(shù)比除數(shù)小

余下的1表示1個十

個位上的2落下來

1個十連同個位上的2合起來是12

再把12平均分成2份

每份是6

寫在被除數(shù)個位的上面

正好分完

余數(shù)是0

(3)比較例題1和例題2的異同

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起

除到被除數(shù)的哪一位

商就要寫在那一位上面

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)

余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除

余數(shù)必須比除數(shù)小

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法從被除數(shù)的高位除起

除到被除數(shù)的哪一位

商就寫在那一位上面

如果求出一位商后還有余數(shù)

余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后

繼續(xù)除

每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁做一做的第1題

讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)

看一看哪一組算得又對又快

并要求學(xué)生說一說思考的過程

2、完成教科書第20頁做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成

全班講評

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題

【教學(xué)反思】：

第5課時筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2～4題

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率

2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力

3．養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁練習(xí)四第1題

(1)．看作業(yè)比較上下兩行的異同

(2)．小組討論

匯報交流

2、練習(xí)四第2題

(1)．讀題

(2)．小組合作練習(xí)

說說錯在哪里？分頭進(jìn)行改正

(3)．全班訂正

(4)．作補(bǔ)充練習(xí)

3、練習(xí)四第3題

(1)．看圖說清題目意思

(2)．說一說還能想到的問題

(3)．畫出要擺的形狀

再說說解答這類問題要用什么方法

(4)．解答后集體訂正

4、練習(xí)四第4題

(1)．讀題

審題

(2)．找問題、條件、解答問題

評講

三、全課總結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)

你學(xué)會了什么？

第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例3及"做一做"

練習(xí)五第1～3題

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上

掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法

能正確地進(jìn)行計(jì)算

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思

通過估一估

來確定商的最高位是幾

3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會思考

學(xué)會解決問題

養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

18÷624÷4360÷635÷712÷6360÷372÷890÷9810÷9

2、計(jì)算：9)814)843)396)54

提問：說一說你是怎樣算的？81÷9的商為什么要寫在個位上？54÷6你是怎樣算的？

二、合作體驗(yàn)

獲取新知

1．談話：通過剛才的復(fù)習(xí)

同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置

今天

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法

一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

2．教學(xué)例3

出示教材第22頁的例3及掛圖

讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題

想一想該怎樣列式

列式：238÷6

提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的?

教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6

商夠一百嗎？我們該怎么辦？

23個十除以6商的最高位"3"為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？提問：我們在進(jìn)行除法運(yùn)算時

每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比

你會發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5

這個5表示什么？然后把個位上的8落下來

與5個十合并起來是58

58除以6商是幾？為什么商是9？

3．教師：剛才大家先用估算的方法

估計(jì)這些相片大約要插40頁

而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁余4張

這4張也要用一頁

所以

插這些相片要39加1等于40頁

列式：238÷6=39（頁）4(張)

答：這些相片需要插40頁

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來進(jìn)行回答

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法

我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起

每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)

如果他比除數(shù)小

再試除前兩位數(shù)

（2）除到被除數(shù)的哪一位

就把商寫在那一位上

（3）每求出一位商

余下的數(shù)必須比除數(shù)小

順口溜：除數(shù)是一位

先看前一位

一位不夠看兩位

除到哪位商那位

每次除后要比較

余數(shù)要比除數(shù)小

5．想一想

如果一本相冊有24頁

（本相冊能插下這些相片嗎？2本呢？）

讓學(xué)生分小組討論

然后匯報討論結(jié)果

最后由教師進(jìn)行最后的評判

板：6×24=144（張）

因?yàn)?4張＜238張

所以一本相冊不夠插

板：6×24×2=288（張）

因?yàn)?88張＞238張

所以2本相冊夠插

三、鞏固運(yùn)用

1．完成教科書第22頁的"做一做"

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來

然后再進(jìn)行計(jì)算

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)

2．完成教科書第23頁練習(xí)五第1題

先判斷是幾位數(shù)

如果商是兩位數(shù)

請用水彩筆涂上紅色

如果商是三位數(shù)

請用水彩筆涂上黃色

并說出片斷的根據(jù)

3．完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評

4．完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題

獨(dú)立分析題目的已知條件問題

列式解答

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

你學(xué)會了什么？

【教學(xué)反思】：

第7課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁

練習(xí)五第4～8題

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法

2．提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率

并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)

2．指名選擇其中的題說說口算方法

3．練習(xí)口算（口算卡片）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．練習(xí)五第5題：先判斷再改正

并說說筆算方法

2、練習(xí)五第6題：

(1)．說清楚題目的意思

完成第一問

(2)．分組討論提出問題

并解答

(3)．分組匯報討論結(jié)果

3、練習(xí)五第7題：

(1)．說說題目意思

(2)．啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答

4、練習(xí)五第8題

(1)．說說題目意思

(2)．完成題目后集體訂正

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)

你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)

1．口算

300÷2=560÷8=7200÷9=3200÷4=210÷7=96÷3=

2．先判斷商是幾位數(shù)

再列豎式進(jìn)行計(jì)算

7650÷6=2874÷3=

【教學(xué)反思】：

第8課時除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及"做一做"

練習(xí)六第1～2題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法

并學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣

2．使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法

并能正確地進(jìn)行計(jì)算

3．通過除法驗(yàn)算

初步溝通乘除之間的聯(lián)系

培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

42÷636÷9567÷764÷86×742、18÷627÷98×8

想：（）×6=18（）×9=27（

3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)

再進(jìn)行計(jì)算

3)2462)2464)4888)488

二、親身體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1．教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯誤

就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算

這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯誤

并給于及時糾正

今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算

2．教學(xué)例題4

出示教科書第25頁的例題4及掛圖

（1）藍(lán)筆記本每本5元

小明有100元錢

可以買多少本？

學(xué)生列式：100÷5=20（本）

提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱

如果把商20與除數(shù)5乘起來

比較一下除法和乘法算式

發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)

×97×88）×7=63×8

教師：如果我們要檢查除法算得對不對

大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算

（2）紅色筆記本每本7元

小明有100元

可以買多少本？還剩下多少元？

學(xué)生獨(dú)立列式：100÷7

提問：為什么這樣列式？

100÷7=14（本）2(元)

提問100、7、14、2各表示什么？

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元那小明付了多少錢？

3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第25頁的做一做

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后

要求他們要驗(yàn)算

講評時要求他們說出驗(yàn)算過程

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1、2題

【教學(xué)反思】：

第9課時除法驗(yàn)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁練習(xí)六第3～7題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法

2．提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力

3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

300÷6560÷8320÷4810÷9210÷3280÷7500÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的

2、第26頁練習(xí)六第3題：

(1)．理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成

(2)．說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第26頁練習(xí)六第4題：

(1).學(xué)生讀題審題

(2)．分小組討論解題方法

(3)．匯報解題方法

2、第26頁練習(xí)六第5題：

(1)．出示掛圖

(2)．筆算比賽

(3)．講評

3、第26頁練習(xí)六第6題：

(1)．出示圖表

學(xué)生讀題審題

(2)．分小組進(jìn)行估算和計(jì)算

(3)．集體講評

4、第26頁練習(xí)六第7題：

(1)．學(xué)生讀題審題

(2)．討論解題方法

(3)．講評

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)

你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第10課時商中間有零和末尾有零的除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例5、6及"做一做"

練習(xí)七第1～4題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步理解"0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理

學(xué)會計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題

教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解"0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理

學(xué)會計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

28÷2=240÷8=36÷3=84÷7=32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8×0=0+25=29+0=

2、不計(jì)算

直接說出下面各題的商是幾位數(shù)

2)2926)3587)21475)605

3、出示：14、104、140

提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同

表示的意義是什么？

二、快樂體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第28頁的主題圖

讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖

教師：四個西瓜

孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？

如果列算式

該怎樣列算式呢？

0÷3等于多少？說一說你是怎樣想的？

匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0

（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法

要求0除以3得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？

因?yàn)?×3=0

所以0÷3=0

2、練習(xí)：完成教科書第28頁的"做一做"

0÷20÷40÷5

學(xué)生在小組內(nèi)交流

說說你是怎樣想的

鼓勵學(xué)生多思考

總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0

3、出示例題6

（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時

該怎樣列式？

學(xué)生列式：309÷3

讓學(xué)生列豎式

問：你想怎樣計(jì)算

自己試著算一算

看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？

討論：除到十位時是"0"

0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫

它起占位作用

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式

除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商

所以這一道題的0要寫在十位上

這個0不能不寫

他起占位作用

（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時

學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算

然后教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后教師再給于指導(dǎo)

教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算

提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？

小結(jié)：在做除法時

如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡

后面數(shù)位上還有0

可以不要再除下面了

只要在商的末尾寫上0就可以了

4、練習(xí)

（完成教科書第29頁的"做一做"）

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后

教師講評

重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫？

比較：2)402和4)750有什么相同點(diǎn)？

除到被除數(shù)的哪一位

就在那一位上寫商

如果商不夠1

要寫上0占位

不能漏寫

三、分層練習(xí)

鞏固新知

1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題

學(xué)生獨(dú)立完成后

教師講評

重點(diǎn)講解0占位問題

2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題

分4個小組開展競賽

看哪一組算的又快有對

3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題

請學(xué)生找出每一組題的錯誤

并說說怎么訂正

4、完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時我們要注意什么？

【教學(xué)反思】：

第11課時商中間有零和末尾有零的除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁例7及"做一做"

練習(xí)八第1～2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中

當(dāng)商不夠1時寫0占位的計(jì)算方法

并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法

解決筆算除法的難點(diǎn)

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、不計(jì)算

直接說出下面各題的商是幾位數(shù)

2)2926)3589)4072)420

2、（）里最大能填幾？

（）×8＜677×（）＜58（）×5＜4870＞9×（）（）×9＜7350＞8×（）

3、列豎式計(jì)算

320÷8408÷4960÷6804÷4

二、快樂體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館平均每批有多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題

然后再列式

列式：532÷4

②想一想：商是幾位數(shù)

并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時

十位上的3去4

商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？

③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后

除到被除數(shù)的哪一位不夠商1

就在那一位上寫0占位

此時

教師邊說邊板書：十位上商0以后

用除數(shù)4乘0得0

把0寫在3的下面

3減0得3

與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32

32除以4商8

8寫在個位上

觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)

④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法

當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后

除到被除數(shù)的哪一位不夠商1

就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位

2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做

學(xué)生獨(dú)立完成

并針對具體的題目提問

為什么商要寫0？

3、出示例題7的第⑵小題

562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽

平均每批有多少個

還剩多少人？

①學(xué)生獨(dú)立讀題

分析數(shù)量關(guān)系后列式

列式：562÷4

②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算

②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡

個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？

三、鞏固練習(xí)

1、練一練：完成教科書第32頁的"做一做"

學(xué)生獨(dú)立完成

講評時提問

為什么商末尾寫0？

2、教科書第33頁第2題

學(xué)生先判斷再改正

四、課堂小結(jié)：

一位數(shù)除多位數(shù)時

如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡

而個位上的數(shù)比除數(shù)小

不夠商1

要在商的個位上寫0

被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)

五、課堂作業(yè)

教科書第33頁第1題

【教學(xué)反思】：

第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習(xí)八第3～7題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法

2．提高計(jì)算的正確率以及熟練程度

3．培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

6000÷63200÷8545÷9301÷3354÷7280÷4496÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的

2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題)：

(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算

(2)．評價交流：計(jì)算時要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、教材第33頁練習(xí)八第3題

①．讀題、找條件、問題

②．列式

③．估算：你是怎樣想的？

④．筆算：你是怎樣算的？

2、教材第33頁練習(xí)八第3題

學(xué)生獨(dú)立完成

全班評價

3、教材第34頁練習(xí)八第8題

①．看懂題意

②．進(jìn)行計(jì)算

③．提出不懂的地方

全班討論

三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁"數(shù)學(xué)游戲"

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)

你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

教材第34頁練習(xí)八第6、7題

【教學(xué)反思】：

第13課時整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)

教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁"整理和復(fù)習(xí)"及練習(xí)九第1～6題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對本單元所學(xué)知識回顧整理

使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

掌握口算、估算、筆算的基本方法

2．通過判斷商的位數(shù)

估算近似值等練習(xí)

進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法

掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)

3．能根據(jù)實(shí)際問題的需要

靈活選擇計(jì)算方法

提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度

教學(xué)過程：

一、分工合作

對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理

以四個人為一個小組

用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的整理

可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)

提示整理知識的一般方法：

1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下

自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？

2、再看例題

看看每小節(jié)有幾個例題

每個例題是什么內(nèi)容？

例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？

3、根據(jù)目錄和例題

概括出本單元的知識

用自己理解的方式表示出來

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖

1、給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進(jìn)行交流

教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品

展示給全班同學(xué)看

然后大家對展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u價

2、教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示

對著結(jié)構(gòu)圖

引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：

（1）口算除法、估算

（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)

（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法

（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法

商中間、末尾有零的除法

3、教師：對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容

你有什么疑問？你有那些成功的體會可以向同伴介紹的？

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會

三、親身實(shí)踐

解決問題

1、出示講課書第35頁的第1題

讓學(xué)生獨(dú)立分析

用什么方法計(jì)算？教師講評

2、出示教科書第35頁的第2題

讓學(xué)生獨(dú)立分析

然后進(jìn)行解答

提問："大約"表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評

3、出示教科書第35頁的第3題

讓學(xué)生獨(dú)立分析

然后進(jìn)行解答

全班講評

4、提問：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？

（2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？

（3）說一說口算、估算、筆算的過程

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成

全班評價

五、課堂作業(yè)

練習(xí)九第5、6題

六、板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

口算除法：估算除法

除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)

筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的0被除數(shù)中間

末尾有0的除法

商中間

末尾有0的除法

【教學(xué)反思】：

除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗(yàn)

一、口算

80÷4=90÷3=40÷2=120÷3=2604500÷9=2000÷4=6000÷3=84÷4=63

二、填空

1．0除以任何不是0的數(shù)

都得（）

2．370÷7的商是（）位數(shù)÷2=350÷3=62÷5=÷2=

3．在有余數(shù)的除法里

余數(shù)一定要比除數(shù)（）

4．834÷3的商是（）位數(shù)

三、判斷題

1．471除以4商是兩位數(shù)

（）

2．738÷6的商中間沒有0

（）

3．因?yàn)?24÷6的商是三位數(shù)

所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)

（）

4．被除數(shù)的末尾有0

商的末尾也一定有0

（）

四、計(jì)算下面各題

并且驗(yàn)算

320÷8=909÷9=714÷7=347÷8=

五、應(yīng)用題

1．學(xué)校買來960本作文本

把這些作文本平均分給四、五、六年級

每個年級該領(lǐng)走多少本？

2．小明從家走到學(xué)校

每分鐘走66米

他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶?/p>

小明只用了6分鐘

回家時

小明每分鐘走幾米？

3．小芳看一本132頁的書

每天看8頁

至少要多少天才能看完？

第三單元統(tǒng)計(jì)

一、教材分析：在前幾冊教材中

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法

會用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決

通過這些學(xué)習(xí)

學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法

建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念

本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上

讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖

并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)通過本單元的學(xué)習(xí)

使學(xué)生理解平均數(shù)的含義

學(xué)會求平均數(shù)的方法

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖

使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計(jì)圖

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2．使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義

初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義

第一課時條形統(tǒng)計(jì)圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1

練習(xí)十第1題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖

2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖

3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖

培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌

A

B

C

D

統(tǒng)計(jì)/箱

30

45

25

10

教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上

你看到了什么？

二、提出問題

引入新課

1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上

礦泉水的品牌在橫軸上

而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上

礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上

我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖

現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整

教師：我們在畫縱軸和橫軸時

都畫上了一個箭號

表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖

你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時

想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

可根據(jù)大家的需要自由選擇

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個小題

然后教師講評

（2）你還能提出那些問題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？

【教學(xué)反思】：

第二課時條形統(tǒng)計(jì)圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2

練習(xí)十第2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

2．會正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義

教學(xué)重難點(diǎn)：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況

如體重

身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

姓名

李明

王芳

趙蘭

劉玉

李琴

身高/厘米

141

138

139

143

142

體重/千克

35

33

32

40

36

提問：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖

你想怎樣制作

把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個小進(jìn)行討論）匯報：如果每一格代表1厘米的話

這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大

如果每一格用10厘米和更大單位的話

不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況

因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r

因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個段里

只相差幾厘米

教師：大家提出的問題

老師想個辦法幫你們解決

二、親身實(shí)踐

學(xué)習(xí)新知

1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：

教師：我們即要使每個同學(xué)的身高情況

看得很清楚

又不至于把圖畫得太大

教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示

那畫的時候

第一格不能畫成線段

而應(yīng)畫成波浪線

意思表示我們中間省略許多小格

出示示意圖

第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖

你能把它補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生動手制作

然后教師出示示意圖講評

2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖：

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張體重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？小組合作完成

評價交流

3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值

提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表

你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題

教師：第一格表示90秒

后面的幾個小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)

根據(jù)什么？

學(xué)生獨(dú)立完成后

教師講評

3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

【教學(xué)反思】：

第三課時平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3

練習(xí)十一第1、2、3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義

初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義

初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示兩個小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績

小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說明理由

教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多不能比兩個小組的總分?jǐn)?shù)

應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比

比較合理

那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課

我們就一起來研究求"平均數(shù)"

二、快樂體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計(jì)圖

教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容

提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫"平均"？

教師：怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學(xué)的方法多？以4人為一個小組進(jìn)行

然后匯報討論的結(jié)果

教師小結(jié)：先合后分

教師："合"就是求出4個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子？"分"就是把收集總數(shù)在平均分成4份

求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了

請大家試一試

小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)

還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)

我們在掌握基本方法的同時

還要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法

怎樣算簡便就怎樣算

2、練一練：

下面我們再來算一下

這兩個小組哪個小組的計(jì)算能力強(qiáng)？

第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分

第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分

看了這兩個分?jǐn)?shù)

你想到了什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)

三、鞏固延伸

1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題

（1）請小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表

（2）老師要想知道哪個小組同學(xué)的身高高

由于我們每個組的人數(shù)不一樣

我們不能比身高總數(shù)

那要比什么？

（3）在計(jì)算的過程中

小組成員可以分工進(jìn)行

算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中

（4）看到這些組的平均身高

你想說點(diǎn)什么？

2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成

教師講評

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題

【教學(xué)反思】：

第四課時平均數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例2

練習(xí)十一第4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法

2．懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用

3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識

靈活的解決一些簡單的實(shí)際問題

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

三年級二班分成三組投小籃球

第一組投中28個

第二組投中33個

第三組投中23個

平均每一組投中多少個？

提問：題目的已知條件和問題分別是什么？要求平均每一組投中多少個？應(yīng)該怎樣列？

提問：（28+33+23）÷3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？

二、快樂體驗(yàn)

學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第43頁的例題2

提問：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中

大家發(fā)現(xiàn)了什么？

在一場籃球比賽中

除了技術(shù)因素以外

還有什么因素也比較重要？

場上哪一個對的身高占優(yōu)勢

我們能根據(jù)個別隊(duì)員來作判斷嗎？我們要看整個對的平均身高

現(xiàn)在就請大家算一算

哪一個對的平均身高占優(yōu)勢

2、學(xué)生動手列式計(jì)算

3、教師：從這兩個平均數(shù)

能反映出這兩個隊(duì)除技術(shù)外的另一個實(shí)力

說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況

這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個重要的作用

三、鞏固練習(xí)

科書第45頁練習(xí)十一的第4題：

（1）完成第1小題

提問：什么叫"月平均銷售量"？

要求哪種餅干月平均銷售量多？多多少？應(yīng)該怎樣列式？

（2）完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法

（3）完成第3小題

你從圖中還得到什么信息

告訴全班同學(xué)

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題

【教學(xué)反思】：

第四單元年、月、日

教學(xué)目的：

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日并能記住各月的天數(shù)

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作

培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識時間單位年、月、日

協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)

教具準(zhǔn)備：

投影儀、年歷卡片

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：今天

老師帶來一件東西

請同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：

一物生來真稀奇

身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件

脫到年底剩張皮

學(xué)生不難猜出是"日歷"

隨后

教師出示20xx年日歷

2、揭示課題：

（1）同學(xué)們

我們學(xué)習(xí)、生活了一天

就在日歷上撕下一頁

一天也叫做一日

說著

教師隨手板書："日"字

（2）從1月1日開始

到撕下1月31日這一頁

要經(jīng)過多長時間？

學(xué)生答問后

教師板書："月"字

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁

經(jīng)過了多長時間？

根據(jù)學(xué)生回答

教師板書："年"字

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識

年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒

都是常用的時間單位

時、分、秒是表示時間較短的單位

年、月、日是表示時間較長的單位

二、自主探索

合作學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識年歷

師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片

認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察

（2）4人小組討論

互相交流

（3）匯報觀察討論的結(jié)果

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日

有紀(jì)念意義的日子等）

（4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察

提問學(xué)生并指名回答

）

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）

1年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）

28天29天二月特殊月

2、記憶大、小月

師：通過剛才的學(xué)習(xí)

我們知道了1年有12個月

其中有7個大月

4個小月

1個特殊的二月

那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）課本上介紹了一種好方法

可以在左拳上數(shù)

怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話

教師檢查學(xué)習(xí)情況

電腦顯示：左手拳頭圖

全班齊數(shù)一次

（2）師：老師再介紹一首兒歌

幫你記住一年中的大月

（出示兒歌）教師講解兒歌

讓學(xué)生自由記憶兒歌

（3）游戲練習(xí)

老師任報一個月份

是大月就請男生起立

是小月就請女生起立

誰站錯

站慢就算輸了

三、鞏固練習(xí)：（課件出示）

1、一年有（）個大月

有（）小月

2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競猜：

1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

你獲得了哪些知識？

2、猜謎語

師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識

真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語

想不想再猜？出示：最長又最短

最多又最少

最慢又最快

最便宜又最寶貴的是什么（--時間）

師：既然時間這樣珍貴

那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

【教學(xué)反思】：

年、月、日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日

了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識

并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日

掌握它們之間的相互關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法

教學(xué)準(zhǔn)備：年歷卡

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

師生活動

一、導(dǎo)入新課

1、講故事

故事發(fā)生在20xx年3月15日

有一個罪犯逃到了深圳

他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊境通行證

在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)

盡管他經(jīng)過整容

變了模樣

可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破

將他扣留

你們知道這是什么原因嗎？

2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了"年月日"的知識你就清楚了

（板書課題）

3、年、月、日是表示時間的單位

我們以前還學(xué)過哪些時間單位呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的單位

年月日是表示時間較長的單位

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

感受生活中年月日的應(yīng)用

A：展示書上提供的各個情景

讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景

這些情景發(fā)生在什么時間？

B：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育

C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？

2、合作探究

認(rèn)識大月、小月

A：小組合作

根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月？哪幾個月31天？哪幾個月30天？二月有多少天？一年有多少天？

B：師說明：我們把每個月的天數(shù)是31天的幾個月叫做大月

把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月

C：看年歷卡

完成做一做

3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法

A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？

B：引導(dǎo)學(xué)生討論

交流

C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法

D：完成做一做

4、基礎(chǔ)練習(xí)

A：搶答：大月有哪幾個月？每個月有多少天？小月有哪幾個月？每個月有多少天？你出生在哪個月？那個月是大月還是小月？老師出生在12月

這個月是大月還是小月？

B：小游戲（判斷大小月）

游戲規(guī)則：大月舉右手

小月舉左手

3月、9月、2月

5、觀察比較

認(rèn)識特殊的2月

A：出示書上20xx年和20xx年二月的卡片

B：引導(dǎo)學(xué)生觀察

發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

C：師說明：2月有28天或者29天

2月是28天的這一年叫做平年

2月是29天的這一年叫做閏年

6、自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)

A：學(xué)生自主計(jì)算

B：交流匯報

知道平年365天

閏年366天

7、探索規(guī)律

判斷平年和閏年

A：學(xué)生出題"考"老師

由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份

老師判斷是平年還是閏年

2月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣）

B：師說明：其實(shí)

閏年和平年的年份也是有規(guī)律的

C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么？

D：提問：你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎？每幾年里有一個閏年？E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)