花鐘教案公開課

花鐘教案教學(xué)目的：1、能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合“大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語，對(duì)的書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等14個(gè)生字，理解“干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的精確性。3、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。4、理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語，對(duì)的書寫“醒”、“修”、“播”“艷”等14個(gè)生字，理解“干燥”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思。2、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。第一學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)目的：1、能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕”10個(gè)詞語。對(duì)的書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的精確性。3、能對(duì)的流利有感情地朗誦第一自然段，感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語。對(duì)的書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。能對(duì)的流利有感情地朗誦課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、觀賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好師:同窗們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去觀賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花）2、，除了感慨詞和表情，你還能用某些四字成語來說一說這些鮮花嗎？（出示句子：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，芬芳撲鼻。）3、揭題師：懂得嗎？這樣美的花兒尚有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同窗們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。1、請(qǐng)同窗們快速打開課本52頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查字詞暮色昆蟲傳輸吻合大致爭(zhēng)奇斗艷

芬芳迷人

欣然怒放

含笑一現(xiàn)【學(xué)生回答完后，屏幕又出示兩種花的圖片，讓學(xué)生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容?！咳⒃僮x課文，感知重要內(nèi)容1、默讀課文1-3自然段，想一想每一段分別講了什么？能夠從文中找出句子說一說。四、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘1、找出中心句⑴自由朗誦第一自然段，邊讀邊想，這一段重要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時(shí)間是不同的？讀有關(guān)的句子（凌晨四點(diǎn)……）2、朗誦體會(huì)描寫花開的不同辦法⑴看圖認(rèn)讀花名師：這樣多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。）（2）感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右

①劃出不同的時(shí)間師：我們懂得花不同，它們開放的時(shí)間也是……（生齊答“不同的”），讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線劃劃開花的時(shí)間，開始吧。（生邊讀邊劃。）②運(yùn)用問答引出“左右”

師：出示時(shí)間，凌晨四點(diǎn)，五點(diǎn)左右，七點(diǎn)，中午十二點(diǎn)左右，下午三點(diǎn)，黃昏六點(diǎn)，七點(diǎn)左右，晚上八點(diǎn)，九點(diǎn)左右這些時(shí)間你能把它們分類嗎？有了左右和沒有左右意思同樣嗎換詞理解左右：（隨機(jī)提示學(xué)生注意用詞精確性。）大概、大概、大致（3）學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同辦法，感受語句的美師：同窗們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請(qǐng)你們一起讀好嗎？（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時(shí)花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）師：讀了后來，有什么感受嗎？

師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎？

（學(xué)生逐個(gè)找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示）

師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看，你覺得這樣一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗誦）（4）朗誦喜歡的句子，讀中感悟體現(xiàn)辦法。出示句子，讀一讀。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時(shí)間；結(jié)合牽?；▓D片，牽牛花也像一種調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫的五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、能夠模仿做做動(dòng)作從顏色入手、外形入手下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢？萬壽菊欣然怒放。此時(shí)萬壽菊心情如何？（愉快、激動(dòng)、興奮）因此她開放的時(shí)候特別的有力，這就是文中哪個(gè)詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動(dòng)）黃昏六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情讀月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動(dòng)作讀曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會(huì)曇花開放的心情。七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；（你上午起來是如何的？做動(dòng)作讀）（全班同窗表演讀）⑶遷移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時(shí)花和夜來香不愉快了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？中午十二點(diǎn)左右，午十花晚上八點(diǎn)左右，夜來香（5）師生合作讀師：看來你們可喜歡?？衫斫馑齻兞耍鐣r(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢？看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時(shí)間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。（6）、體會(huì)省略號(hào)的使用方法師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?你從哪兒懂得的？省略號(hào)3、課外拓展：留心觀察的同窗，還能夠發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花，誰來說說。適宜補(bǔ)充課外知識(shí)：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花……4、小結(jié)：這樣多美麗的花兒開放，真是——鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。四．指導(dǎo)背誦第一自然段五、指導(dǎo)生字現(xiàn)在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：醒艷板書設(shè)計(jì)13花鐘時(shí)間不同方式不同《花鐘》反思《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時(shí)間也不同。用了多個(gè)不同的表述方式寫花開。本學(xué)時(shí)我的教學(xué)目的是能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕”10個(gè)詞語。對(duì)的書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的精確性。3、能對(duì)的流利有感情地朗誦第一自然段，感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)Φ恼J(rèn)讀“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆蟲”“傳輸”“吻合”“大致”“艷麗”“潮濕”9個(gè)詞語。對(duì)的書寫“艷”“醒”兩個(gè)生字。能對(duì)的流利有感情地朗誦課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同體現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法體現(xiàn)同樣的意思。為了讓學(xué)生不僅會(huì)讀詞語，會(huì)認(rèn)詞語還要讓學(xué)生理解詞語。為此，我采用了直觀圖片教學(xué)，結(jié)合偏旁，以意選詞等方式來協(xié)助學(xué)生理解詞語。關(guān)注學(xué)生答題次序。閱讀題諸多時(shí)候填空都需要按次序找答案，而我們班的孩子這種意識(shí)比較單薄，因此在找花的時(shí)候我特意強(qiáng)調(diào)了次序，故意識(shí)培養(yǎng)他