幼兒園大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》含反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》含反思活動目標：

1、培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的力量和初步的應(yīng)變力量。

2、培育幼兒樂觀開朗的性格。

3、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

1、情景表演"小明在家'

2、幼兒操作材料："你會怎么辦？'

活動過程：

1、引出"突然遇到事情怎么辦？'的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不可怕，盡力想方法解決問題。）你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的？想過什么方法？

2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。

（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會"媽媽突然生病了，你將怎么辦？'

小明發(fā)覺媽媽病了，他是怎樣做的？

家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

（2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會家里突然來了生疏人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎？

假如你一個人在家里，一個泥不熟悉的人來敲門，你該怎么辦？假如這個人是爸爸媽媽的伴侶有該怎么辦呢？

小結(jié)：小明很機智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小伴侶要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、請幼兒看幼兒操作材料，思索畫面上提出的問題。

4、老師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)大事，應(yīng)鎮(zhèn)靜、有信念，做任何事都要用腦子想一下，信任自己能辦好。

活動反思：

《綱要》強調(diào)："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。'也就是說，老師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際狀況和主體進展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、共性進展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參加者。

1、良好氛圍的營造者

平安、開心、寬松的外部氛圍是建構(gòu)樂觀有效互動的基本前提。假如幼兒不想、不能、不敢參加活動，與老師自由、開心的交往，那么任何正面的教育都是不行能實現(xiàn)的，因此，我們老師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用嬉戲"猜猜猜'激發(fā)幼兒的參加欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題爭論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，最終用我們來做"保健操'進一步強化了幼兒的自我愛護意識。

2、有效探討的引導(dǎo)者

"支架學(xué)習(xí)'理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和進展需要老師的關(guān)心，幼兒是以自身主動的學(xué)來樂觀建構(gòu)自己這一建筑物。而老師的"教'則是建筑物不行缺少的"支架'。在本教學(xué)中，我是以"引'的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題："假如小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?'"玲玲可能會用什么方法取出積木?'再為后面"你覺得哪種方法是平安的?'獵取平安的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒樂觀、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

3、共性進展的支持者

《綱要》中指出："關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。'在本次活動中，我拋出了問題："你覺得哪種方法是平安的?'后，幼兒立刻提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在肯定危急性。這時我沒有立刻否定幼兒的意見，而是鼓舞其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最終加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進展。

4、學(xué)習(xí)活動的參加者

在"沙子掉眼睛里了'的大事處理中，我與幼兒一起參加推斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的公平和諧，也讓幼兒在關(guān)心、教育老師的過程中體驗勝利的歡樂;在幼兒探討"哪種方法是平安的?'過程中，我們都發(fā)覺有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富閱歷的、是特地給病人看病的)比老師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。的確，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到樂觀的影響和進展，老師也同樣從中吸取閱歷與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷進展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

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