劉付高一下語文說課《烏鴉喝水》

《烏鴉喝水》說課人教版小學語文·一年級下冊第五單元陵城區(qū)鄭家寨鎮(zhèn)大吳小學劉付高3、說目標（教學目標）說課流程1、說教材（教材分析）2、說學情（學情分析）4、說模式（教學模式）

7、說板書（板書設(shè)計）

6、說設(shè)計（教學設(shè)計）

5、說方法（教學方法）

說課流程8、說得失（本課得失）說教材一、教材分析

大吳小學教材分析一年級下冊第二單元家庭生活第一單元多彩的春天第四單元快樂的夏天第六單元幸福生活第七單元好品質(zhì)第八單元身邊的科學教材分析

第三單元保護環(huán)境第五單元動腦筋想辦法第五單元識字五19、烏鴉喝水

本組教材以“動腦筋想辦法”為主題，從中讓孩子們認識到：任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。20、司馬光18、四個太陽21、稱象猜謎識字美好的心愿沉著冷靜、當機立斷善于思考、想出稱象妙法的曹沖動腦筋想辦法經(jīng)典有趣家喻戶曉本課選自：

說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。

本課的重難點在于：明白遇到問題要自己動腦筋想辦法來解決。

大吳小學說學情二、學情分析大吳小學已有知識本節(jié)內(nèi)容本組內(nèi)容學生在生活中已有動腦筋解決簡單問題的經(jīng)歷

本單元所學主題“動腦筋想辦法”

說學情讓學生通過朗讀課文從烏鴉身上學會“遇事動腦筋想辦法解決困難”。說目標

三、教學目標

大吳小學

使學生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。

認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”2個字。知識與技能目標情感態(tài)度與價值觀目標教學目標

正確地朗讀課文。

感悟烏鴉的機智。過程與方法目標大吳小學說模式四、教學模式大吳小學說模式

3、合作交流

再識生字10分鐘語文新授課模式1、導入課題明確目標4分鐘2、初讀課文自主識字8分鐘4、再讀課文訓練朗讀8分鐘5、書寫訓練課堂小結(jié)10分鐘大吳小學說方法五、教學方法教學方法說方法大吳小學

自主、合作、探究

自主、合作學習、以讀代講。教法學法六、教學設(shè)計說設(shè)計大吳小學識字五1、導入課題明確目標18、四個太陽19、烏鴉喝水20、司馬光21、稱象動腦筋想辦法第五單元大吳小學學習目標：

1、導入課題明確目標1、會認“烏、鴉、喝、渴、瓶、漸、辦、法、石”9個生字。2、能正確地朗讀課文。3、會寫“可、石”2個字。2、初讀課文自主識字

捧起書，坐端正，認真聽清每個字的讀音。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。自學指導：

1、自己大聲的讀兩遍課文，不要跟著別人讀。

2、有不會的地方請舉手問老師或同學，遇到難讀的地方要多讀幾遍。2、初讀課文自主識字3、合作交流再識生字

讀完課文后，請同學輪流來給大家讀故事，其他學生當評委，聽出問題就舉手給他糾正。讀的同學做到聲音響亮，讀準字音，不添字、不漏字，尤其要注意平、翹舌音的讀法。暴露問題，以學定教“鳥”對“烏”說：烏鴉兄弟，你太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見了。

“喝”說：喝水要張嘴，有口喝喝喝。

“渴”說：我見了水就覺得渴，有水渴渴渴?！盀椤睂Α稗k”說：我嘴里有塊糖，肚里還有塊糖。你的糖都放到衣兜里干嘛不吃？“右”對“石”說：幾天不見你理發(fā)了?3、合作交流再識生字大吳小學3、合作交流再識生字設(shè)計意圖：在“有效教學”理念指導下，追求“學生動起來，課堂活起來?！卑芽臻g還給學生、把課堂還給學生，實現(xiàn)學生自主、合作、探究學習，互學互幫，以兵教兵，兵兵相長，快樂學習。

大吳小學3、合作交流

再識生字烏鴉

口渴

喝水瓶子

辦法

石子漸漸大吳小學大吳小學3、合作交流再識生字烏鴉喝渴瓶

石辦法漸4、再讀課文朗讀訓練《新課程標準》提出培養(yǎng)學生朗讀能力的任務(wù)，引導學生讀出畫面，讀出個性，讀出疑問，讀出思考。大吳小學5、寫字訓練課堂小結(jié)可石大吳小學說板書七、板書設(shè)計19、烏鴉喝水渴為右烏喝辦石鳥大吳小學大吳小學說得失八、本課得失從低年