毛概第五章第一節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段理論說(shuō)課

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》部門：思想政治部第五章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總依據(jù)第一節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段理論說(shuō)教材123說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)課提綱447說(shuō)教程1、說(shuō)教材1）課程整體目標(biāo)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是中宣部、教育部規(guī)定的高校思想政治理論課的核心課程，它通過講授馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本觀點(diǎn)和基本原理，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，強(qiáng)化思想政治素質(zhì)。1、說(shuō)教材

第一部分：總論

第二部分：毛澤東思想

第三部分：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系三大基本理論問題建設(shè)總布局

建設(shè)環(huán)境和保證1.馬克思主義中國(guó)化兩大理論成果2.新民主主義革命理論3.社會(huì)主義改造理論4.初步探索的理論成果5.社會(huì)主義建設(shè)總依據(jù)6.社會(huì)主義本質(zhì)理論7.改革開放理論8.經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)9.祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)10.國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策11.建設(shè)的依靠力量12.領(lǐng)導(dǎo)核心(1)初級(jí)階段理論(2)初級(jí)階段基本路線和基本綱領(lǐng)2）課程定位1、說(shuō)教材能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)含義和主要特征，深入理解初級(jí)階段的長(zhǎng)期性和階段性特征。深刻把握當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，提高分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理性思維能力。堅(jiān)定社會(huì)主義信念，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。3）教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)教材序號(hào)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)1初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展2初級(jí)階段的科學(xué)含義和主要特征重點(diǎn)3科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征難點(diǎn)4）教學(xué)內(nèi)容2、說(shuō)教法教學(xué)原理教學(xué)方法1、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體2、理論結(jié)合實(shí)際3、學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握能力相結(jié)合1、理論講授法2、案例法3、討論法4、問答法5、對(duì)比分析法6、總結(jié)歸納法教具多媒體、網(wǎng)絡(luò)

2、說(shuō)教法考核內(nèi)容分?jǐn)?shù)值平時(shí)成績(jī)出勤和課堂紀(jì)律10分作業(yè)20分課堂活動(dòng)30分期末考試40分學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核方式：2、說(shuō)教法教案課件圖書資料報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資料

教學(xué)采用教育部統(tǒng)編、規(guī)定使用的、高教出版社出版的權(quán)威教材。教學(xué)中可以參考課程組成員可以共同制作的教案課件，并通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集符合教學(xué)需要的各種資料。教學(xué)資源3、說(shuō)學(xué)法有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)，但缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對(duì)新事物有好奇心,參與活動(dòng)積極性高理論學(xué)習(xí)興趣不濃。受實(shí)用主義等思想影響，對(duì)本課程學(xué)習(xí)意義重視不夠。1）學(xué)情分析3、說(shuō)學(xué)法2）學(xué)法指導(dǎo)掌握基本理論,感受理論魅力關(guān)注社會(huì)民生,關(guān)注國(guó)情世情養(yǎng)成閱讀經(jīng)典著作和黨的重要文獻(xiàn)的良好習(xí)慣養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)和思考的良好習(xí)慣4、說(shuō)教程教學(xué)步驟和內(nèi)容時(shí)間分配第一步：復(fù)習(xí)舊知與新課導(dǎo)入5分鐘第二步：新課講解一、初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展二、初級(jí)階段的科學(xué)內(nèi)含和主要特征三、科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征

80分鐘第三步：小結(jié)和布置作業(yè)5分鐘1）教學(xué)步驟、內(nèi)容和時(shí)間分配2)板書

第五章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總依據(jù)第一節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段理論一、社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展

1956年——1978年——1987年——

探索形成發(fā)展二、社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)含義和主要特征（一）科學(xué)含義

1.社會(huì)性質(zhì)：社會(huì)主義社會(huì)

2.發(fā)展程度：初級(jí)階段（二）主要特征落后基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化三、科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征（一）初級(jí)階段的長(zhǎng)期性

1.基礎(chǔ)薄弱

2.工業(yè)化、現(xiàn)代化還有很長(zhǎng)的道路

3.鞏固和發(fā)展社會(huì)主義需要更長(zhǎng)時(shí)間（二）初級(jí)階段的階段性

1.經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)——不協(xié)調(diào)、不平衡、不可持續(xù)性2.經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展——結(jié)構(gòu)失衡，體制機(jī)制障礙3.對(duì)外開放擴(kuò)大——國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈至少一百年特指我國(guó)的發(fā)展階段4、說(shuō)教程第一步：復(fù)習(xí)舊知與新課導(dǎo)入

回顧上一章內(nèi)容，指出我國(guó)社會(huì)主義道路初步探索的最重要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是必須依據(jù)中國(guó)國(guó)情。結(jié)合毛澤東的一句話，簡(jiǎn)要回顧中國(guó)革命的歷史經(jīng)驗(yàn)，再一次進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)清中國(guó)國(guó)情也是認(rèn)清一切社會(huì)主義建設(shè)問題的基本依據(jù)。

設(shè)置問題“當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是什么”，導(dǎo)入新課。認(rèn)清中國(guó)的國(guó)情，乃是認(rèn)清一切革命問題的基本的依據(jù)。3）具體教學(xué)過程一、社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成和發(fā)展

結(jié)合歷史，講述初級(jí)階段理論形成和發(fā)展的歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一過程的曲折性和初級(jí)階段理論對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重要性。第二步：新課講解探索形成發(fā)展4、說(shuō)教程1956年—1978年社會(huì)主義制度初步建立至十一.三之前1978年—1987年十一.三至十三大1987年——十三大之后4、說(shuō)教程二、社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)內(nèi)含和主要特征

（一）科學(xué)內(nèi)含1.社會(huì)性質(zhì)：我國(guó)已經(jīng)社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義。2.發(fā)展程度：我國(guó)的社會(huì)主義還是初級(jí)階段，我們必須從這一實(shí)際出發(fā)而不能超越這一階段。提問：是不是所有國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都要經(jīng)歷初級(jí)？分析：社會(huì)主義初級(jí)階段概念的特指我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)必須經(jīng)歷的階段。4、說(shuō)教程

（二）社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特征

(1)是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段；(2)是由農(nóng)業(yè)人口占很大比重、主要依靠手工勞動(dòng)的農(nóng)業(yè)國(guó)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口占多數(shù)、包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的工業(yè)化國(guó)家的歷史階段；(3)社會(huì)主義初級(jí)階段是由自然經(jīng)濟(jì)半自然經(jīng)濟(jì)占很大比重，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)市場(chǎng)程度較高的歷史階段；

(4)社會(huì)主義初級(jí)階段是由文盲半文盲人口占很大比重，科技教育文化落后，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍冀逃幕容^發(fā)達(dá)的歷史階段；(5)是由貧困人口占很大比重，人民生活水平比較低，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿w人民比較富裕的歷史階段；(6)是由地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化很不平衡，通過有先有后的發(fā)展，逐步縮小差距的歷史階段；(7)是通過改革和探索，建立和完善比較成熟的充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)主義民主政治體制和其他方面體制的歷史階段；(8)是廣大人民牢固樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，自強(qiáng)不息，銳意進(jìn)取，艱苦奮斗，勤儉建國(guó)，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時(shí)努力建設(shè)精神文明的歷史階段；(9)社會(huì)主義初級(jí)階段是逐步縮小同世界先進(jìn)水平的差距，在社會(huì)主義基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段。4、說(shuō)教程19802013基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人均國(guó)民生產(chǎn)總值2206629美元11170美元農(nóng)業(yè)增加值占GDP比重30.1%10%小于10%服務(wù)業(yè)增加值占GDP比重21.4%46.1%53%城市化水平19.8%53.3%68%城鎮(zhèn)居民人均可支配收入341元26955元5,5萬(wàn)元?jiǎng)趧?dòng)力人口平均受教育年限4.6年9.1年12.2年對(duì)比分析初級(jí)階段不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r4、說(shuō)教程（一）社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性

三、科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征

49年56年2050年左右基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)主義改造基本完成社會(huì)主義初級(jí)階段至少需要100年提問：社會(huì)主義初級(jí)階段從什么時(shí)候開始？4、說(shuō)教程（一）社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性

三、科學(xué)把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)期性、緊迫性、復(fù)雜性、艱巨性社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性3.進(jìn)一步鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度需要更長(zhǎng)時(shí)間

2.我國(guó)目前的發(fā)展離建成社會(huì)主義還有很長(zhǎng)的路要走1.我國(guó)是由經(jīng)濟(jì)文化落后的狀態(tài)進(jìn)入社會(huì)主義的四、說(shuō)教程（二）社會(huì)主義初級(jí)階段的階段性

1.經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，同時(shí)發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出

案例1：中西部差距拉大案例2：對(duì)外高度技術(shù)依賴2.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得全面進(jìn)步，同時(shí)面臨新的重大結(jié)構(gòu)性問題，影響發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在討論：當(dāng)下影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的因素有哪些？3.對(duì)外開放日益擴(kuò)大，同時(shí)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈觀看視頻資料：《貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)：全球化的陰謀與愛情》4、說(shuō)教程