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文檔簡介
馬說唐.韓愈韓愈簡介韓愈(768——824)字退之,河陽(現(xiàn)在河南孟州)人,唐代散文家、詩人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者,是“唐宋八大家”之首。自謂郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎,謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里?!叭K”:蘇洵、蘇轍、蘇軾“韓柳”:韓愈柳宗元王安石、曾鞏、歐陽修唐宋八大家:《馬說》解題:
“說”:是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法
“說”就是“談?wù)劇钡囊馑?,比“論”隨便些。相當(dāng)于雜文
“馬說”這個標(biāo)題,是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?!?/p>
《馬說》是通篇借物喻人的雜文,屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首。請選擇與“馬說”的“說”相同的選項。A.《說說我自己》B.《愛蓮說》C.《捕蛇者說》D.《說勤》關(guān)于“說”不同相同相同不同朗讀時刻讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確
世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里/而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。zhǐpiánshísìsìshíxiàn
dàncáosìcèsùyé第一段:世有/伯樂,然后/有千里馬。千里馬/常有,
而/伯樂/不常有。故/雖有名馬,祗辱于/奴隸人之手,
駢死于/槽櫪之間,不以/千里稱也。二、解釋重要詞語
第二段:馬之千里者,一食/或/盡粟一石,食馬者/
不知其能千里/而食也。是馬也,雖/有千里之能,
食不飽,力不足,才美/不外見,且/欲與常馬等/不
可得,安求/其能/千里也?八年級陳漢林編制
第三段:策之/不以其道,食之/不能盡其材,鳴之/而
不能通其意,執(zhí)策/而臨之,曰:“天下/無馬!”嗚
呼!其真/無馬邪?其/真不知馬也。
八年級陳漢林編制
世上有了伯樂,然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂卻不經(jīng)常有。所以即使有千里馬,也只是辱沒在馬夫的手里,和普通的馬一起死在馬廄里,不會因為它日行千里而著稱。日行千里的馬,一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬,即使有日行千里的才能,吃不飽,力氣不足,它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來,想要和普通的馬等同尚且不能夠,又怎么能要求它日行千里呢?
鞭打它,不能按照駕正確的方法,喂養(yǎng)它,喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能,聽馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,(反而)拿著鞭子面對著它說:“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬啊
!(一、)通假字:三、歸納整理二、一詞多義1、本段表達(dá)作者觀點的一句是?(原文)世有伯樂,然后有千里馬。3、本段文字說明了什么道理?伯樂對千里馬的重要作用。2、如果沒有伯樂,千里馬命運如何呢?(原文)
祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。四、分析課文(一)閱讀第一段(二)閱讀第二段1、千里馬被埋沒的直接原因和根本原因分別是什么?食不飽,力不足,才美不外見(直接原因)食馬者不知其能千里而食也(根本原因)2、用幾個詞概括本段表現(xiàn)的食馬者的形象?無能、
3、“且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?對千里馬命運的惋惜,對食馬者的諷刺、譴責(zé)。無知、目光短淺。(三)閱讀第三段2、哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的(本文中心句)?“其真無馬邪?其真不知馬也。”3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情?1、哪些句子能體現(xiàn)食馬者的無知和淺?。浚ㄔ模┎咧灰云涞?,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”懷才不遇,壯志難酬的憤懣心情五、練習(xí)
(一)你能講出幾個含有“馬”字的四字成語嗎?馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬、萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空……(二)你能講出幾個含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎?春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。塞翁失馬,焉知非福路遙知馬力,日久見人心
第二課時分析主題1、本文表面雖是在談馬,其實是在談人才,那么文中以“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻哪幾類人?理解分析:千里馬伯樂食馬者人才發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人愚妄淺薄的統(tǒng)治者是托物寓意。2、本文通篇不離千里馬,難道只是說“馬”嗎?
理解分析:不只是說馬,舉例“伯樂與千里馬”之佳話周文王——姜子牙劉備——諸葛亮……如果你懷才不遇,你會學(xué)下列哪位古人?說出原因。A.韓愈懷才不遇寫文學(xué)章B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明歸隱田園其樂悠悠
拓展思維
有人說“世有伯樂,然后有千里馬”的觀念是片面的,不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂身上。伯樂難道就一定是公正的、無私的嗎?千里馬最重要的是自己創(chuàng)造條件被人發(fā)現(xiàn),主動出擊而不是坐等良機。你怎么看待伯樂和千里馬的關(guān)系呢?社會發(fā)展到了今天,你認(rèn)為怎樣才能多出人才?怎樣才能人盡其才?托物寓意千里馬人才伯樂發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人本文借千里馬難遇伯樂,最終被埋沒,揭露統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的現(xiàn)象,也表達(dá)作者懷才不遇\壯志難酬的憤懣。小結(jié)
馬
說1.解釋下列句子中加線的詞。(4分)A.才美不外見
B.食不飽,力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之2.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子:馬之千里者,一食或盡粟一石。4.“千里馬”在文中寓指怎樣的人?用鞭子打通“現(xiàn)”,表露面對即使日行千里的馬,吃一頓有時能吃完一石糧食。吃人才,有才能的人??家豢捡R之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,------------,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1.在上文橫線上填上確切的文字。2.從上文中找出能概括文章主旨的句子:----------3.從上文的閱讀中,圍繞發(fā)現(xiàn)人才和使用人才的問題,簡要說說你的想法。鳴之而不能通其意其真無馬邪?其真不知馬也。評分標(biāo)準(zhǔn):有正確的思想和獨到的見解,可以給滿分??家豢?.解釋下列加線的詞語。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子:其真無馬邪?其真不知馬也。3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是他不識千里馬??!
作者借千里馬被埋沒,抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣,表達(dá)了對封建統(tǒng)治者埋沒人才的強烈不滿。
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