2023學(xué)年完整公開課版馬說

馬說唐.韓愈韓愈簡介韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里?！叭K”：蘇洵、蘇轍、蘇軾“韓柳”：韓愈柳宗元王安石、曾鞏、歐陽修唐宋八大家：《馬說》解題：

“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法

“說”就是“談?wù)劇钡囊馑?，比“論”隨便些。相當(dāng)于雜文

“馬說”這個標(biāo)題，是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?！?/p>

《馬說》是通篇借物喻人的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首。請選擇與“馬說”的“說”相同的選項。A.《說說我自己》B.《愛蓮說》C.《捕蛇者說》D.《說勤》關(guān)于“說”不同相同相同不同朗讀時刻讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里/而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàncáosìcèsùyé第一段：世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，

而/伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，

駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。二、解釋重要詞語

第二段：馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/

不知其能千里/而食也。是馬也，雖/有千里之能，

食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不

可得，安求/其能/千里也？八年級陳漢林編制

第三段：策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而

不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚

呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。

八年級陳漢林編制

世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂卻不經(jīng)常有。所以即使有千里馬，也只是辱沒在馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄里，不會因為它日行千里而著稱。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，即使有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要和普通的馬等同尚且不能夠，又怎么能要求它日行千里呢?

鞭打它，不能按照駕正確的方法，喂養(yǎng)它，喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉!難道果真沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬啊

!（一、）通假字：三、歸納整理二、一詞多義1、本段表達(dá)作者觀點的一句是？（原文）世有伯樂，然后有千里馬。3、本段文字說明了什么道理？伯樂對千里馬的重要作用。2、如果沒有伯樂，千里馬命運如何呢？（原文）

祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。四、分析課文（一）閱讀第一段（二）閱讀第二段1、千里馬被埋沒的直接原因和根本原因分別是什么？食不飽，力不足，才美不外見（直接原因）食馬者不知其能千里而食也（根本原因）2、用幾個詞概括本段表現(xiàn)的食馬者的形象？無能、

3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？對千里馬命運的惋惜，對食馬者的諷刺、譴責(zé)。無知、目光短淺。（三）閱讀第三段2、哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的（本文中心句）？“其真無馬邪？其真不知馬也。”3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？1、哪些句子能體現(xiàn)食馬者的無知和淺?。浚ㄔ模┎咧灰云涞?，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”懷才不遇，壯志難酬的憤懣心情五、練習(xí)

（一）你能講出幾個含有“馬”字的四字成語嗎？馬不停蹄、馬到成功、馬首是瞻、馬放南山、馬前潑水、馬瘦毛長、一馬平川、駟馬難追、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬、萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空……（二）你能講出幾個含有“馬”字的詩詞名句、俗語諺語嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。塞翁失馬，焉知非福路遙知馬力，日久見人心

第二課時分析主題1、本文表面雖是在談馬，其實是在談人才，那么文中以“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻哪幾類人？理解分析：千里馬伯樂食馬者人才發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人愚妄淺薄的統(tǒng)治者是托物寓意。2、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？

理解分析：不只是說馬，舉例“伯樂與千里馬”之佳話周文王——姜子牙劉備——諸葛亮……如果你懷才不遇，你會學(xué)下列哪位古人？說出原因。A.韓愈懷才不遇寫文學(xué)章B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明歸隱田園其樂悠悠

拓展思維

有人說“世有伯樂，然后有千里馬”的觀念是片面的，不能把發(fā)現(xiàn)千里馬的希望寄托在伯樂身上。伯樂難道就一定是公正的、無私的嗎？千里馬最重要的是自己創(chuàng)造條件被人發(fā)現(xiàn)，主動出擊而不是坐等良機。你怎么看待伯樂和千里馬的關(guān)系呢？社會發(fā)展到了今天，你認(rèn)為怎樣才能多出人才？怎樣才能人盡其才？托物寓意千里馬人才伯樂發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人本文借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇\壯志難酬的憤懣。小結(jié)

馬

說1.解釋下列句子中加線的詞。（4分）A.才美不外見

B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之2.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子：馬之千里者，一食或盡粟一石。4.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？用鞭子打通“現(xiàn)”，表露面對即使日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。吃人才，有才能的人?？家豢捡R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，------------，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1.在上文橫線上填上確切的文字。2.從上文中找出能概括文章主旨的句子：----------3.從上文的閱讀中，圍繞發(fā)現(xiàn)人才和使用人才的問題，簡要說說你的想法。鳴之而不能通其意其真無馬邪？其真不知馬也。評分標(biāo)準(zhǔn)：有正確的思想和獨到的見解，可以給滿分?？家豢?.解釋下列加線的詞語。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子：其真無馬邪？其真不知馬也。3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他不識千里馬??！

作者借千里馬被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對封建統(tǒng)治者埋沒人才的強烈不滿。