一年級下冊小壁虎借尾巴教學設(shè)計

小壁虎借尾巴教學設(shè)計 教材簡析:《小壁虎借尾巴》是人教版《語文》一年級下冊第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長出新尾巴的過程。中間又涉及到三個人物,很形象生動。通過故事說明了某些動物的尾巴的作用,借文學形式講解自然科學知識。設(shè)計理念:以給學生介紹朋友的方式,激發(fā)學生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導學生進生多層次閱讀。達到讀正確、讀流利。從而促進使學生感知課文內(nèi)容,感悟借尾巴的過程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特點。達到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學目標的效果。教學目標:知識、能力目標:會認15個生字,能有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。培養(yǎng)學生的閱讀能力,朗讀能力及自學合作學習能力。過程、方法目標:經(jīng)歷閱讀,分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀目標:對學生進行禮貌教育。教學重點:分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。教學難點:能讀好對話的不同語氣。教學準備:課件,圖片。教學過程：一、激趣導入1、師:同學們,今天老師給你們帶來一個動物朋友,你們知道是什么動物嗎?(出示圖片)（壁虎）他有一條怎樣的尾巴？（長長的尾巴）2、小壁虎有一條長長的尾巴，可是小壁虎為什么還要去借尾巴呢？讓我們一起到《小壁虎借尾巴》這個故事中去找答案。3、出示課題，齊讀課題?？吹秸n題你想到了什么？（板書：小壁虎為什么要借尾巴，向誰借，借到了嗎。）帶著問題學習課文。二、初讀課文１、請學生把書打開，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認識的字。（自由讀）２、檢查：小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。出示生詞：壁虎逃走姐姐一條蛇蚊子難過小河借尾巴３、這些小老師可真棒！ （小組開火車讀）４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）三、再讀課文，整體感知１、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。２、學生自讀。四、細讀課文，感悟體會1、、出示小壁虎1.出示圖一：大家先看一看課文中的第一幅插圖，思考：要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個自然段找答案。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學生選第1、第2自然段，各自輕聲讀。出示活動投影片《小壁虎掙斷尾巴》。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（×）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（3）沒有了尾巴。小壁虎的心情如何？注意朗讀時的語氣。（4）那么第一、二自然段主要講了什么？齊讀一、二自然段。（為什么借尾巴）2、小壁虎都向誰去借尾巴了，繼續(xù)學習第三自然段。（1）讀第三自然段，理解每句的意思，思考：小壁虎爬到哪？見到誰？在做什么？小壁虎怎么說？對方怎么回答？（課件演示小壁虎爬到小河邊和小魚借尾巴的過程）學生觀看后回答并板書：小河邊、小魚、搖。（2）爬呀爬說明了什么？（3）如果你是小壁虎，看到小魚，你會怎樣想？（4）學生比較下面的句子。（課件出示）[小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？]引導學生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。并對學生進行教育。[小魚說：“不行！我要用尾巴撥水?！毙◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！盷引導學生體會加上“啊”“呢”這些語氣詞，可以表現(xiàn)小魚友好拒絕，和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。強調(diào)讀的時候要注意語氣。（5）最后小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？（板書：撥水）小壁虎向小魚借尾巴，沒有借到，又去向誰借了呢？繼續(xù)學習課文。3、半扶半放，教學第四自然段。（1）學生邊看課件（播放小壁虎爬到大樹上和老黃牛借尾巴的過程），邊讀課文，在書上畫出，小壁虎爬到了什么地方？看見了誰？在做什么？小壁虎是怎樣說的？對方是怎樣回答的？并讓學生到黑板上畫出重點詞語。板書：大樹上、老黃牛、甩。（2）體會說話的語氣。讀課文，思考：老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（3）用課文中的一句話，說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。板書：趕蠅子。（4）老黃牛沒把尾巴借給小壁虎，他又去向誰借了？繼續(xù)學習課文。4、以放為主，學生自學第五自然段。（課件演示小壁虎爬到屋檐下和燕子借尾巴的過程）（1）學生自學本段，想一想小壁虎向誰借尾巴？借到了嗎？（2）讓學生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（擺、掌握方向）（3）學生板書：房檐下、燕子、擺、掌握方向。5、讓學生把3、4、5自然段連起來讀，說說這三個自然段主要寫了什么？小魚、黃牛、燕子為什么沒有把尾巴借給小壁虎。6、分小組討論學習第六自然段。（演示小壁虎回到家里以后發(fā)生的事情，以及最后長出了一條新尾巴的課件）（1）找出一組反義詞（2）小壁虎最后沒有借到尾巴，去哪兒了？找到誰？（3）課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？那你們知不知道小壁虎向媽媽說了什么？老師做壁虎媽媽，誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽聽。（4）媽媽聽了小壁虎借尾巴的故事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。小壁虎傻嗎？（1、傻，它連自己長出新尾巴也不知道。2、不傻，在蛇咬住它尾巴的時候，它知道掙斷尾巴去逃命；它在借尾巴的時候很有禮貌；“傻孩子”是媽媽對它的愛稱。）（5）為什么媽媽說它是“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎自己能長出新尾巴，不用借。）指導朗讀媽媽的話。指導朗讀“我長出一條新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）（6）從這里可以看出小壁虎的尾巴有什么特點？（斷后過一段時間可以再長出一條新尾巴）（板書：再生）五、課外延伸1、續(xù)編《小壁虎借尾巴》師：動物的尾巴形形色色，各有各的作用。同學們，你們還知道哪些動物尾巴的作用？你們知道得還真不少！那想不想續(xù)編小壁虎借尾巴的童話故事呢？（出示投影字幕）誰先試試看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看見（）小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說：“不行啊，我要用尾（）。”（小猴子、小松鼠、大象、……）六、作業(yè)設(shè)計回家把這個故事說給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】１７、小壁虎借尾巴魚尾巴──撥水牛尾巴──趕蠅子燕子尾巴──掌握方向壁虎尾巴──自我保護教學反思：在教學結(jié)束時我設(shè)計了續(xù)編