小學(xué)美術(shù)-五味瓶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)語:同學(xué)們,上課前我們先來做個(gè)游戲“你演我猜”老師這有五個(gè)字，請(qǐng)五位同學(xué)上前用表情告訴大家，當(dāng)你品嘗到這種“滋味”的時(shí)候會(huì)是什么表情，可以加入語氣詞或者手勢！誰想來試試？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察表情，猜一猜：他表演的是嘗到了對(duì)應(yīng)的哪種味道？你是怎么知道的？說說理由生：酸、甜、苦、辣、咸,引導(dǎo)學(xué)生觀察表情師：讓我們揭曉答案，（學(xué)生點(diǎn)頭搖頭示意對(duì)錯(cuò)，出示對(duì)應(yīng)味道板書）同學(xué)們可真是善于觀察的孩子！師：生活中最常見的幾種味道看不見也模不著，每當(dāng)我們嘗到一種味道,這種感覺就會(huì)流露在表情上，今天我們就用美術(shù)的方式來描繪味道，共同學(xué)習(xí)——五味瓶。出示板書:五味瓶（二）講授：1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶下生活中酸味的食物有：（各請(qǐng)兩位）生：檸檬、杏干師：甜味的呢？生：蜂蜜、糖果、蛋糕、水果西瓜冰激凌香蕉、師：那苦味的都有：生：中藥、咖啡、苦瓜師：辣的有：生：辣椒、火鍋、芥末師：咸味的呢：生：鹽、海水2、師：剛才我們回憶了各種味道的食物，你想用什么顏色來表現(xiàn)這五味呢？老師這有兩個(gè)色環(huán)，請(qǐng)五位同學(xué)上來挑選味道對(duì)應(yīng)的色彩并粘貼在黑板上，顏色可以多選哦！師：誰選酸？來請(qǐng)你來~甜？最后面那個(gè)女生！苦味呢？辣！請(qǐng)你~咸！好你也上~師：我們來看看咱同學(xué)挑選的味道對(duì)應(yīng)的顏色,（預(yù)設(shè)1：香芋味的冰激凌是不是紫色的啊白色的奶油、黑棕色的巧克力？我們還可以放上紫色代表甜！預(yù)設(shè)2：鹽是什么顏色?。繉?duì)，我們還可以用灰白色。）師：仔細(xì)觀察的同學(xué)你能發(fā)現(xiàn)味道對(duì)應(yīng)的色彩有什么規(guī)律嗎？生1：甜是五顏六色的師：你可真是火眼金睛！誰還想補(bǔ)充？生2：師：咱同學(xué)可真是善于觀察的孩子。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)甜的顏色是五顏六色的很輕柔，辣的顏色很火熱，而苦的顏色很深、稍顯暗淡；每個(gè)人對(duì)味道的感覺不同,所以在創(chuàng)作時(shí)可以選你認(rèn)為合適的色彩來描繪味道。（三）教師示范1、師：那我們還可以用什么樣的方式來呈現(xiàn)味道呢？就必須借助繪畫的三個(gè)好朋友啦，他們是誰呢？生：點(diǎn)線面師：老師最喜歡吃四川火鍋，麻辣的味道很過癮，同學(xué)們覺得可以用什么線條來表現(xiàn)呢？可以用大的鋸齒線來表現(xiàn)辣的強(qiáng)烈刺激感，還可以用大大小小的點(diǎn)和辣椒的形狀來表現(xiàn)；同學(xué)們最愛吃的味道是什么呀？（生：甜）你覺得可以用什么線條來表現(xiàn)甜的感覺啊（生：波浪線）我們就用大大的弧線來表現(xiàn)甜味柔和的感覺。欣賞——大師作品師：剛才我們嘗試著用點(diǎn)線面描繪了味道,那畫家又是如何表現(xiàn)味道的呢?讓我們一起來欣賞一下。這是美國畫家貝爾創(chuàng)作的一幅寫實(shí)丙烯畫《球形口香糖15號(hào)》，作者在畫面中表現(xiàn)的是什么味道？你是怎么看出來的呢？生：甜甜的味道，有很多的口香糖師：非常好，作者表現(xiàn)了一臺(tái)球形口香糖機(jī)器，畫面給人的感覺很甜，線條流暢的瓶子里面盛滿了五顏六色的口香糖，讓人感覺很香甜。欣賞——學(xué)生作品師：想不想知道同齡小朋友會(huì)把味道畫成什么樣子啊，我們一起來欣賞一下：選出你最喜歡的一幅作品，告訴大家你為什么喜歡他？追問1他表現(xiàn)得是什么味道？追問2你是從哪看出來的呢？（《甜甜的軟糖》《湖南菜》《五味瓶》）《甜甜的軟糖》表現(xiàn)的是甜的味道作者不僅運(yùn)用鮮艷的色彩來表達(dá)甜的感覺，還在畫面中添畫了各種有趣的英文字母讓畫面更加豐富?！逗喜恕繁憩F(xiàn)的是辣的感覺畫面表現(xiàn)的是一個(gè)小朋友吃麻辣火鍋被辣哭了的情景小作者生動(dòng)的刻畫了人物的表情整張畫面色彩搭配強(qiáng)烈很好地突出了辣的主題?！段逦镀俊肥钱嬃宋鍌€(gè)代表味道的瓶子他們擺放在什么地方啊，漂亮的桌布上，后面還添畫了窗臺(tái)植物等背景，整個(gè)畫面構(gòu)圖很飽滿。（四）學(xué)生創(chuàng)作：1、啟發(fā)想象,發(fā)散思維師：欣賞了這么多優(yōu)秀作品同學(xué)們都躍躍欲試?yán)?？別著急，同位交流一下:說說你要表現(xiàn)的是什么味道？你要用什么顏色和畫面來表現(xiàn)呢？大膽說出自己的想法和創(chuàng)意（1）兩名學(xué)生匯報(bào)（2）小結(jié):畫面中可以表現(xiàn)一種單獨(dú)的味道,如:酸的、甜的、辣的…也可以把多種味道組合在在一起。(教師出示圖片)2、作業(yè)要求請(qǐng)用學(xué)過的美術(shù)方法畫出你對(duì)味道的感受，選各種合適的點(diǎn)、線、色組織畫面，方式可以在繪畫、剪貼中任選。要求：1)構(gòu)圖飽滿2)創(chuàng)意新穎大膽想象3)色彩、畫面與所表現(xiàn)的味道吻合4)保持畫面整潔師：在創(chuàng)作過程中老師會(huì)選取咱班的創(chuàng)意之星,將他的作品投放在屏幕上展示給大家欣賞。（五）評(píng)價(jià)：生評(píng)：選學(xué)生作品讓同伴猜味道，看是否吻合。自評(píng)：學(xué)生自己介紹畫面。師評(píng)：師簡單講解作品。（六）拓展：我們不僅可以用酸甜苦辣咸來表現(xiàn)味道，還可以用這五味來表現(xiàn)情感?？梢允秦S收的喜悅；也有失落的苦澀；更會(huì)有不知所措的迷茫。（七）總結(jié)：其實(shí)，酸、甜、苦、辣、咸這五種味道在我們生活中都是必不可少的，人生就像一只大大的五味瓶，只有嘗過里面的這些味道才會(huì)充滿精彩！板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，大部分能掌握色彩的基本方法,能運(yùn)用色彩來表現(xiàn)物體外部特征,學(xué)生喜豐富的色彩裝飾畫面。但是,在這節(jié)課里,要求學(xué)生要用各種色彩,圖形表現(xiàn)五種不同的味道,是有一定的難度。效果分析本節(jié)新授課，預(yù)計(jì)效果百分之九十以上同學(xué)能夠用色彩感受味道，百分之八十五左右的同學(xué)能夠獨(dú)立完成作業(yè)。剩下的同學(xué)需要同學(xué)間合作完成。但是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)門都能夠在色彩感知上有更進(jìn)一步的了解，算是低段色彩知識(shí)的初步學(xué)習(xí)。達(dá)到了本節(jié)課預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。教材分析《五味瓶》是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?嘗試用不同的媒材,通過嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說說、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想表現(xiàn)出來,嘗試使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸五種味道,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。評(píng)測練習(xí)1、評(píng)價(jià)理念：①能否用較為準(zhǔn)確的語言和表情表達(dá)嘗到五味的感覺。②能否想象并用色彩及“點(diǎn)、線、面”等繪畫語言表現(xiàn)五味。

③能否用適合的色彩和畫面表現(xiàn)嘗到的味道的感覺。④畫面構(gòu)圖是否飽滿，色彩的搭配是否較為合理。2、評(píng)價(jià)方案：①測驗(yàn)規(guī)則：請(qǐng)用學(xué)過的美術(shù)方法畫出你對(duì)味道的感受，選各種合適的點(diǎn)、線、色組織畫面，方式可以在繪畫、剪貼中任選。②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（90—100分）：色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。良好（75—89分）：畫面飽滿，能運(yùn)用兩種或兩種以上的方法表現(xiàn)出味道的感覺。及格（60—74分）：能基本運(yùn)用色彩表現(xiàn)出味道的感覺。不及格（59分以下）：不能完成作品，不協(xié)調(diào)。課后反思一堂好課，有一個(gè)好的導(dǎo)入是非常重要的，對(duì)于味道最好的方式就是親身的經(jīng)歷，這節(jié)課我用“你演我猜”的小游戲?qū)?，?qǐng)五名學(xué)生表演品嘗味道后的表情，其他同學(xué)通過觀察表情來猜對(duì)應(yīng)的味道，整個(gè)環(huán)節(jié)趣味性濃厚，能讓全部的孩子都集中精神跟著一起揭示課題，對(duì)接下來攻克教學(xué)重難點(diǎn)是有極大幫助的。整堂課下來自己最大的感受就是——太粗心了。明明在試講的時(shí)候都能預(yù)示到的問題居然會(huì)在正式錄制的時(shí)候出現(xiàn)，在讓學(xué)生準(zhǔn)備用具的時(shí)候我做了三條準(zhǔn)備：1.水彩筆（油畫棒）是必須品2.彩色卡紙、剪刀、膠棒（可選），其中2項(xiàng)不是必需品，可自由選擇，但孩子配合的熱情高漲，幾乎全部準(zhǔn)備了材料，這就導(dǎo)致在自由創(chuàng)作的時(shí)候繪畫作品的完成度不高，剪貼作品的完整性也不強(qiáng)，如果在教師示范環(huán)節(jié)我能多準(zhǔn)備些優(yōu)秀繪畫作品，可能學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)形式就不會(huì)這樣單一。在布置作業(yè)時(shí)我的要求是：用所學(xué)過的美術(shù)方法來描繪味道。這句話對(duì)于二年級(jí)的孩子來說稍微難理解，應(yīng)該用孩子更好接受的語言來傳達(dá)要求。雖然這節(jié)課和孩子的互動(dòng)還算成功，但如