小學(xué)英語-外研版（三起）四年級上冊Module 5 Unit 1 Can you run fast？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是四年級上冊Module5Unit1Canyourunfast？教學(xué)內(nèi)容。本模塊主要圍繞學(xué)生生活和運(yùn)動的基本能力，展開話題。課文情境創(chuàng)設(shè)得很真實(shí)：孩子們外出玩耍，相互比賽，以展示自己的才能。重點(diǎn)通過聽說讀寫，演唱等活動，使學(xué)生掌握本單元主要交際語言。通過句型Canyou...Yes,Ican./No,Ican’t.學(xué)習(xí)如何詢問他人的能力。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，使其運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生比較好動，模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，采取了主線加故事的教學(xué)法，讓學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)。在課堂上利用大量的圖片為孩子們提供會話情景，通過聽、說、讀、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生熟能生巧，真正實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)語句的掌握與運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)

（1）能熟練掌握單詞run,fast,high,far,afraid，winner和短語runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast（2）能聽懂理解會說Can

you…?Yes,Ican./No,Ican’t.來談?wù)撃芰Α?．能力目標(biāo)

在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican’t.談?wù)撃芰Α?．情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示自己。（2）教育學(xué)生多參加體育活動，提高自身素質(zhì)。（3）教育學(xué)生關(guān)愛動物，拒絕野味，遠(yuǎn)離病毒。四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握及運(yùn)用詞匯runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast和句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2、教學(xué)難點(diǎn):（1）熟練掌握各種關(guān)于運(yùn)動的單詞，并能夠正確搭配（2）熟練運(yùn)用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.進(jìn)行簡單會話。五、教學(xué)方法根據(jù)四年級學(xué)生比較好動、好奇、好勝與好玩，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。采用歌曲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)等方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、單詞及句子卡片，動物卡片，競賽獎杯及磁貼2、多媒體課件3、點(diǎn)讀設(shè)備七、教學(xué)過程Step1.Warmingup.（熱身）1、Greeting.2、Singasong.(通過歌曲內(nèi)容，了解到Birdcanfly.Elephantcanstomp.Fishcanswim.詢問學(xué)生Canyou…？學(xué)生可作出回答。Yes,Ican.或No，Ican’t.)Step2:Presentation.(呈現(xiàn))1、引入。Animalashaveabilities.Howaboutouroldfriends?2、任務(wù)型教學(xué)。（1）觀看視頻，完成練習(xí)。師生核對答案。（2）單詞及詞組教學(xué)。①通過Sam和Amy比賽的圖片，來教學(xué)單詞卡片fast及短語runfast.詢問學(xué)生:Canyourunfast?②Look,Samcanjumphigh,canyoujumphigh?學(xué)生回答后，兩人進(jìn)行比賽。其他學(xué)生通過，升降調(diào)讀jumphigh,操練短語。③教學(xué)jumpfar。Linglingcan’tjumpfar.Canyoujumpfar?呈現(xiàn)單詞卡片教讀,并操練。選兩名學(xué)生上臺進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。比賽結(jié)束,引導(dǎo)獲勝的學(xué)生說出"I’mthewinner."對另一位學(xué)生說”comeon!”④教學(xué)ridefast已學(xué)習(xí)過rideabike和fast,這個詞組學(xué)習(xí)就容易很多，采用多種方式進(jìn)行操練。學(xué)習(xí)新單詞afraid⑤炸彈游戲。出示詞組卡片，快閃，讓學(xué)生扎實(shí)掌握詞組。⑥情感教育：Sam贏得了三次比賽，他是強(qiáng)壯的，引導(dǎo)學(xué)生熱愛運(yùn)動，保持健康。3、Learnthetext.①Listenandpointandimitate.（聽，小手指，模仿語音語調(diào)）②Groupwork小組分角色讀課文。Step3Practice1、Game。通過課文閱讀，檢查學(xué)生對課文can句型的掌握，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，增加課堂學(xué)習(xí)興趣。2、繪本教學(xué)。擦除的方式，吸引學(xué)生注意力。問題設(shè)置，引起學(xué)生思考。3、情感教育。教育學(xué)生關(guān)愛動物，拒絕野味，遠(yuǎn)離病毒Step4

Summaryandhomework1、通過學(xué)生說，教師補(bǔ)充，回歸板書內(nèi)容。教育學(xué)生熱愛體育，熱愛運(yùn)動，遠(yuǎn)離病毒。2、小組競賽評比，選出獲勝組。3、作業(yè)布置。（分層理念，學(xué)生自主選擇作業(yè)）①.Readanddotheactions.（）②.FinishtheSurvey.（）(小組合作完成)Makeasurvey(調(diào)查）Canyou____?Yes,Ican. No，Ican’t.Namerunfastjumphighjumpfarridefastplayfootball…③.Goontalkingaboutthestory《Rabbitandfrog》()八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Module5Unit1Canyourunfast?runfast?ridefast?張貼動物卡片Canyoujumphigh?獎杯及磁貼jumpfar?Yes,Ican.\No,Ican’t.九、教學(xué)反思學(xué)情分析教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人學(xué)情分析四年級的學(xué)生比較好動，模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，采取了主線加故事的教學(xué)法，讓學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)。在課堂上利用大量的圖片為孩子們提供會話情景，通過聽、說、讀、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生熟能生巧，真正實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)語句的掌握與運(yùn)用。效果分析教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人效果分析本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三次測評。第一次是測評學(xué)生對課文的整體感知情況，學(xué)生正確率非常高,都能夠理解課文內(nèi)容。第二次是檢查學(xué)生對can的掌握，考察學(xué)生反應(yīng)速度。學(xué)生積極性很高。第三次通過繪本閱讀，回答一個簡單問題和一個開放性問題。學(xué)生積極思維，發(fā)揮想象力。對故事進(jìn)行續(xù)寫。教材分析教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人教材分析本節(jié)課是四年級上冊Module5Unit1Canyourunfast？教學(xué)內(nèi)容。本模塊主要圍繞學(xué)生生活和運(yùn)動的基本能力，展開話題。課文情境創(chuàng)設(shè)得很真實(shí)：孩子們外出玩耍，相互比賽，以展示自己的才能。重點(diǎn)通過聽說讀寫，演唱等活動，使學(xué)生掌握本單元主要交際語言。通過句型Canyou...Yes,Ican./No,Ican’t.學(xué)習(xí)如何詢問他人的能力。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，使其運(yùn)用到實(shí)際生活中。評測練習(xí)教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人評測練習(xí)1.通過觀看視頻，初步了解課文大意?；卮鹨韵聠栴}。2.通過學(xué)習(xí)課文及小組合作閱讀，理解帶Can的句子。分組競賽。3.繪本教學(xué)中，通過理解課文大意，觀看圖片回答：兔子發(fā)生了什么？發(fā)揮學(xué)生想象力，猜測將會發(fā)生什么？并通過作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。課后反思教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人課后反思本課教學(xué)以“Canyou…？”為主題，以與學(xué)生密切相關(guān)的“運(yùn)動”為線索。通過看、聽、說、同桌、小組合作等活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我在教學(xué)中，能做到：1.主線明確。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以動物歌曲導(dǎo)入。既說明動物的能力，又引出了動物單詞。繪本教學(xué)中，講解了動物的能力。結(jié)合當(dāng)下新冠肺炎疫情，教育學(xué)生要熱愛動物，保護(hù)動物，人與自然和諧共生。2.采用情景教學(xué)法。讓學(xué)生置身于真實(shí)語境中，學(xué)習(xí)真實(shí)的語言，充分發(fā)揮他們的主體作用。3.拼讀、點(diǎn)讀、繪本教學(xué)相結(jié)合。單詞卡片的設(shè)計(jì)，采用顏色區(qū)分法，將元音進(jìn)行紅色標(biāo)注。將拼讀教學(xué)法落實(shí)到實(shí)處。積極利用點(diǎn)讀設(shè)備，使學(xué)生模仿到正確的語音、語調(diào)。繪本教學(xué)，拓展學(xué)生的閱讀，發(fā)揮學(xué)生的想象力。存在一些不足：1.課堂教學(xué)時間短，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接上有一些不足。2.借班上課，與學(xué)生之間，在某些環(huán)節(jié)存在不契合現(xiàn)象。3.教學(xué)中，最后的交際操練，設(shè)計(jì)的活動沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。課標(biāo)分析教材四年級上冊學(xué)科英語課題Module5Unit1Canyourunfast？課型新授學(xué)校授課人課標(biāo)分析根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。在本節(jié)課的教學(xué)中，我對課標(biāo)有以下分析：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)