小學(xué)語文-19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等18個(gè)生字，理解文中詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。2.聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、談話引入，激發(fā)興趣。藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人！想去看看嗎？（課件）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。（課件）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，海濱小城），注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，（課件）閱讀要求：（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。（2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。（3）課文的每個(gè)自然段講了什么？2.小組交流，匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰色海鷗海濱。注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂漁民注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個(gè)讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。生字：睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個(gè)讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。1.課件出示生字、生字詞。（課件出示）海濱海鷗灰色飄得胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰亞熱帶初夏榕樹石凳每逢除了踩在整潔滿載2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？（海濱――小城，也即“遠(yuǎn)――近”的順序）五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。1.（課件出示）出示會(huì)寫字田字格課件：濱艦灰飄漁遍躺載靠亞夏密透除踩潔2.指名朗讀。3.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。2.質(zhì)疑明標(biāo)。（1）根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。（課件出示8：出示目標(biāo)）進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一段。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。（課件出示9）要求：（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?（2）再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美?（3）帶著感情讀出美。2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。（課件出示10）海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（1）如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！薄板儭笔鞘裁匆馑?這里為什么用“鍍”?①學(xué)生自由發(fā)言。②教師評(píng)議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)（2）（課件出示）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點(diǎn)。（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。（2）教師評(píng)議并小結(jié)。（課件出示）（）的大海()的貝殼()的天()的魚()的機(jī)帆船()的蝦和蟹()的軍艦()的海螺()的海鷗和云朵（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)（1）（課件出示）畫面，想象：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡聲笑語。)（2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美?。?）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。（板書：海濱：景色美麗生機(jī)勃勃）6.小結(jié)學(xué)法：（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?（2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。（3）教師小結(jié)：（課件出示）①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。6.有感情地朗讀這一部分。四、學(xué)習(xí)第二部分。1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。2.出示自學(xué)要求：（課件）（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個(gè)地方？（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點(diǎn)?（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會(huì)出的？有感情地讀一讀。3.討論匯報(bào)：（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（課件）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！偸鼍?，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）③有感情地朗讀：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（3）小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（課件出示）（小城的公園更美。——總述句，點(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。）①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（4）小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（課件出示）（小城的街道也美?！偸鼍洌c(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。）①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。）②（課件出示）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。6.練習(xí)背誦第五自然段。7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示）（1）交流體會(huì)。（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié)全文。）【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語境中認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，靈活高效?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫字的識(shí)記和書寫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給字選擇正確的讀音。海濱(bīnbīng)胳臂(bìbei)理睬(cǎichǎi)喧(xiānxuān)鬧除(cúchú)了二、比一比，再組詞。賓（）睬（）密（）籠（）濱（）踩（）蜜（）攏（）三、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語。（）的大海（）的海鷗（）的貝殼（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺（）的綠絨大傘（）的樹葉（）的大路（）的街道（）地響（）地躺在那里【板書設(shè)計(jì)】海濱小城海濱：景色美麗生機(jī)勃勃小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈《海濱小城》的學(xué)情分析本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和《富饒的西沙群島》相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第一句話，從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，從而落實(shí)語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)自然段的第一句話，讀懂幾個(gè)語段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時(shí)能圍繞一個(gè)意思寫作鋪墊。三年級(jí)學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適時(shí)地運(yùn)用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國小城的迷人風(fēng)光。講授《海濱小城》的效果分析如果說引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)作者觀察海濱的方法是教師“扶”著學(xué)生走路的話，那么在此處讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，則是教師“放手”讓學(xué)生自己學(xué)走路。進(jìn)行了學(xué)法遷移訓(xùn)練，有利于學(xué)生能力的形成。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是積極思維的開始，而分析問題、解決問題則是一個(gè)再讀書、再思考、再探究的過程。在這一過程中，教師不包辦代替，不越俎代庖，不急于告訴學(xué)生現(xiàn)存的答案和結(jié)論，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生主體感受，使學(xué)生的“潛能聚集在一起發(fā)揮，智慧匯攏到一處碰撞”?？傊?，本節(jié)課學(xué)生收獲了知識(shí)，升華了情感。《海濱小城》教材分析《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法?！逗I小城》觀察記錄語文教師孔麗麗評(píng)：一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方向得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)課堂教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)作用。于老師的這堂課制定的教學(xué)目標(biāo)是：1.借助課堂，圈劃出課文描寫的場(chǎng)景，整體感知課文內(nèi)容；2.通過圈找顏色詞，讀出海濱色彩之美；3.通過抓住關(guān)鍵詞，比較、發(fā)現(xiàn)，讀出海濱變化之美；4.仿寫色彩和動(dòng)靜的變化來寫一段話。細(xì)讀文本之后，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)恰到好處、不偏不倚，符合三年級(jí)語文學(xué)科的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，植根于文本又立志于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。明確的教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)效果，使聽課的學(xué)生、老師清清楚楚、明明白白。于老師在課堂上行之有效地落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)。二、精選教學(xué)內(nèi)容，精排教學(xué)活動(dòng)根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，于老師精選了以下教學(xué)內(nèi)容：圈劃地點(diǎn)詞，給地點(diǎn)詞分類，發(fā)現(xiàn)于課題“海濱”、“小城”分別對(duì)應(yīng)，感知課文大意，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于課文主要內(nèi)容的把握有難度，于老師為學(xué)生搭了一個(gè)支架“圈劃地點(diǎn)詞”，有了地點(diǎn)詞和課題的幫忙，學(xué)生對(duì)課文大意的理解變得水到渠成；找出寫得特別美的句子，特點(diǎn)美的詞語，有感情地朗讀“海濱”部分，以讀代講，讀色彩詞、比較讀、配樂讀、對(duì)比讀、變化讀，用“讀”的方式理解大海從五顏六色變成金黃色，沙灘從安靜變成喧鬧。于老師緊扣海濱的“變化”，充分發(fā)掘課文的語言文字、插圖，補(bǔ)充圖片、音樂，從視覺、聽覺，想象理解、感悟體會(huì)，多重方式，多重感官能動(dòng)地深入理解海濱的變化之美。學(xué)習(xí)了課文的海濱變化，于老師將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，聯(lián)系生活，出示學(xué)校早晨日出前后的變化和操場(chǎng)學(xué)生出操前后的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再用課文的寫作方法進(jìn)行寫話練習(xí)。這種活學(xué)活用遷移學(xué)習(xí)方式，既將語文的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，又提高了閱讀教學(xué)的有效性，還為習(xí)作教學(xué)提高方法和素材，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、教師主導(dǎo)有效，學(xué)生活動(dòng)主體“學(xué)為主”的課堂要有“時(shí)間保證”、“大量讀寫”、“質(zhì)疑問難”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。于老師課堂上設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用來讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)就是在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中落實(shí)的。于老師引導(dǎo)學(xué)生借助課題、地點(diǎn)詞感知主要內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生圈找顏色詞，通過朗讀，感知海濱色彩美；引導(dǎo)學(xué)生抓特別美的詞、句，通過比較、發(fā)現(xiàn)、朗讀，感知海濱變化美；引導(dǎo)學(xué)生用作者的寫法來寫我們的校園的變化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。于老師在課堂里將讀與寫深層結(jié)合，真正達(dá)到讀中有寫，寫中有讀，讀寫一體，極大程度提高了語文教學(xué)的有效性，“學(xué)為主”的理念貫穿課堂始終，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)?！逗I小城》課后評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用部首查法查下面的字?！翱俊辈椋ǎ┎浚俨椋ǎ?，共（）畫，組詞（）。“除”查（）部，再查（），共（）畫，第13筆是（）“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第5筆是（）。二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。早晨機(jī)帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽鍍上了一層金黃色帆船上的漁民軍艦上的戰(zhàn)士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色閱讀能力大提升三、課文整體梳理。這篇課文分、兩部分，是按照的順序?qū)懙?。第一部分寫了、、的景色；第二部分描寫了、的景色。四、重點(diǎn)段落品析。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。1.仔細(xì)讀第一自然段，再回答問題：（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是。（2）哪些句子具體寫出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）A．第1句B．只有第2句C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句（3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語要讀重音？（4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）A．鳳凰樹的枝葉B．鳳凰樹的花C．小城D．火燒云（5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：（1）把這句話縮到最簡：（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？（3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫的特點(diǎn)？（）A．?dāng)?shù)量多B．顏色綠C．樹冠大D．形狀像一把撐開的傘思維創(chuàng)新大拓展五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫下來。參考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）畫，共（12）畫，組詞（依靠）。“除”查（阝）部，再查（7）畫，共（9）畫，第9筆的筆畫名稱是（點(diǎn)）“遍”查（辶）部，再查（9）畫，共（12）畫，第5筆的筆畫名稱是（豎）。二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。三、海濱小城從遠(yuǎn)到近海海面沙灘庭院街道四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛（2）A（3）滿院都是（4）B（5）鳳凰花茂盛、繁多2.（1）榕樹就像傘。（2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹的多和枝葉繁多。（3）A五、略《海濱小城》課后反思成功之處：語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，