小學(xué)語(yǔ)文-鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等16個(gè)生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。能運(yùn)用多種方法理解“明朗”、“熨帖”、“凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到景色。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。體會(huì)善于想象的寫作方法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片【教學(xué)過程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過圖片介紹，通過課題質(zhì)疑，提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂?！?.出示圖片：水泥道同學(xué)們，水泥道大家并不陌生吧？灰禿禿、光溜溜的。但經(jīng)過一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，水泥道發(fā)生了奇妙的變化，什么變化？（生答：水泥道上鋪滿了落葉）2.出示圖片：鋪滿金色巴掌的水泥道你想看一看梧桐落葉嗎？（生答：想）3.出示真的梧桐葉喜歡嗎？（生答：喜歡）讓我們帶著喜愛之情一起讀讀課題。過渡：同學(xué)們，在這里有一個(gè)字需要我們寫一寫。初讀課文，掃清文字障礙。1、學(xué)寫生字“鋪”。出示生字認(rèn)讀記憶生字，提醒學(xué)生“鋪”右邊部分里面的兩橫左右都不接。書寫點(diǎn)撥，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。檢查讀文，概括主要內(nèi)容自由讀課文，找出難讀、難懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：熨帖、粘在）出示“熨帖、粘在”出示文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“水洼”、“小雨靴”，請(qǐng)學(xué)生登樓梯男女賽讀。出示“明朗”，猜詞義（預(yù)設(shè)：晴朗）出示卡片“借助近義詞”能不能借助生活實(shí)際來猜一猜（預(yù)設(shè)：晴空萬里）出示卡片“聯(lián)系生活實(shí)際”。讀句子“??！多么明朗的天空?！保w會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)感嘆號(hào)。過渡：同學(xué)們，一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，不僅帶來了明朗的天空，還帶來了鋪滿金色巴掌的水泥道，課文的5-7自然段，重點(diǎn)描述了這條水泥道，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1.預(yù)設(shè)：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……生答：運(yùn)用了比喻句，寫出了這鋪滿落葉的水泥道的美。指導(dǎo)有感情地朗讀生答：我喜歡“閃閃發(fā)光”這個(gè)詞語(yǔ)，我覺得鋪滿落葉的水泥道在陽(yáng)光的照耀下太漂亮了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說有哪些事物是閃閃發(fā)光的，總結(jié)出這些事物的特點(diǎn)是：很亮、有光澤。教師范讀，學(xué)生齊讀。2.預(yù)設(shè):道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。生答:我喜歡這金黃金黃的葉子，覺得是秋天的顏色。出示ppt,讓學(xué)生欣賞這金黃色的梧桐葉。談體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。3.預(yù)設(shè):每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際理解“熨帖”的意思。4.預(yù)設(shè)：它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法理解“凌亂”的意思，進(jìn)而感受凌亂的自然美。板書：美.出示大自然的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)凌亂之美。學(xué)習(xí)作者的寫作方法再讀5-7自然段從“一片片”、“金黃金黃”、“閃閃發(fā)光”、“小巴掌”這些詞語(yǔ)中，我們了解到作者從數(shù)量、顏色、光澤、形狀的角度來寫梧桐落葉。進(jìn)而總結(jié)出作者依靠著細(xì)致觀察和生動(dòng)的想象才把這落葉寫得如此生動(dòng)。體會(huì)出作者的思想感情，師生配樂朗讀5-7自然段。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段為什么作者第一回覺得門前的水泥道真美?。☆A(yù)設(shè)：因?yàn)榻衲曜髡咦屑?xì)觀察了。作者已經(jīng)擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才發(fā)出這樣的感嘆，在“美”后面板書“！”。并讓學(xué)生到講臺(tái)上，代替一夜秋風(fēng)，把這落葉鋪在水泥道上。六、拓展讀文，閱讀鏈接?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展資料的閱讀，更全面的理解文本，了解作者表達(dá)的思想?！繌奈壹业叫W(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看,西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。——選自汪曾祺的《自報(bào)家門》七、感悟身邊的美景，寫一寫上學(xué)放學(xué)路上的美景。出示圖片：上學(xué)放學(xué)路上的美景讓同學(xué)們課下學(xué)著作者的寫作方法，寫一寫上學(xué)放學(xué)路上的美景。【板書設(shè)計(jì)】5鋪滿金色巴掌的水泥道借助近義詞熨帖聯(lián)系生活實(shí)際美！粘在明朗借助熟字猜詞義聯(lián)系上下文《鋪滿金色巴掌的水泥道》學(xué)情分析從各方面情況來看，我們班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然學(xué)生思維較活躍，發(fā)言積極大膽，但仍有一些自控力較差的學(xué)生。需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。課中，采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，并通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生深入文本。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》效果分析在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在整堂課的教學(xué)過程中，盡力做到用微笑來面對(duì)學(xué)生。不放過每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。本篇課文文質(zhì)兼美，在培養(yǎng)學(xué)生審美方面具有典范性，有利于學(xué)生感受景致之美、意境之美、語(yǔ)言之美，充分體現(xiàn)了德育滲透的要求。最后鏈接了一篇類似的文章，讓孩子能更好地鞏固本節(jié)課中所學(xué)習(xí)到的一些學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深化其對(duì)課文的感受，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教材分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。5鋪滿金色巴掌的水泥道1.讀拼音，寫字詞。nítǔshuǐjīngjǐnzhāngjiǎoyìn（）（）（）（）chídàopáilièɡuīzé（）（）（）2.照樣子寫詞語(yǔ)。亮晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的葉子金黃金黃的藍(lán)天濕漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔細(xì)地歌唱愉快地?cái)?shù)著4.形近字組詞。鋪（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）列（）則（）排（）例（）測(cè)（）非（）5.按原文填空。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片（）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（）地粘在（）的水泥道上了。6.加上合適的標(biāo)點(diǎn)。我一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著我穿著一雙棕紅色的小雨靴你瞧這多像兩只棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著歌唱著7.仿寫句子。（1）每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……參考答案第一課時(shí)1.泥土水晶緊張腳印遲到排列規(guī)則2.紅彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懶洋洋綠油油慢吞吞金燦燦考慮考慮活動(dòng)活動(dòng)比劃比劃打掃打掃商量商量研究研究步步為營(yíng)彬彬有禮楚楚動(dòng)人綽綽有余咄咄逼人喋喋不休3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的藍(lán)天金黃金黃的葉子濕漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔細(xì)地?cái)?shù)著愉快地歌唱第二課時(shí)1.床鋪水泥院子排列規(guī)則排列葡萄尼姑完成例子測(cè)量是非2.金黃金黃緊緊濕漉漉3.，。。，，，、……4.（1）花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑?！朵仢M金色巴掌的水泥道》課后反思在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的學(xué)習(xí)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生采用各種各樣的方法去理解詞語(yǔ)，為提高學(xué)生理解課文的能力奠定基礎(chǔ)。一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)我們常說：“字不離詞，詞不離句”。對(duì)詞語(yǔ)的理解要盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生在課文中的具體語(yǔ)境中去揣摩，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)是一種感性的體會(huì)。這也就是我們經(jīng)常說的“聯(lián)系上下文”理解。這種方法是教學(xué)中最常用也是最重要的一種方法。如，教學(xué)“熨帖”一詞，就需要聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。二、借助近義詞理解詞語(yǔ)如，教學(xué)“明朗”一詞，學(xué)生很容易就能說出這個(gè)詞的近義詞是“晴朗”。從而猜出“明朗”的意思。三、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)如教學(xué)“凌亂”一詞，學(xué)生會(huì)想到自己的房間不整齊，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時(shí)“凌亂”一詞通過聯(lián)系上下文的方法可以理解為“不規(guī)則”的意思。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了通過聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，又鞏固了聯(lián)系上下文的方法的遷移運(yùn)用。借助熟字猜詞義如教學(xué)“明朗”時(shí)，列舉二年級(jí)學(xué)過的“尋找”，再把本課中這樣的詞語(yǔ)找出來，如“潮濕”等。當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的方法很多，如“找反義詞”“結(jié)合圖片”“借助生活經(jīng)驗(yàn)”等。教給學(xué)生多種理解詞語(yǔ)的方法后，遇到詞語(yǔ)理解就能很好地結(jié)合多種方法，再挑選出最適合自己的理解方法去體會(huì)和感悟，讓詞語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果，真正提升學(xué)生的閱讀能力。五、不足之處通過本課的教學(xué)，雖然完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生能有感情的朗讀，讓學(xué)生感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！但由于時(shí)間比較緊張，準(zhǔn)備不夠充分，出現(xiàn)了一些問題：一、時(shí)間分配不合理，有些延時(shí)。二、課件設(shè)計(jì)不精致。今后，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)水平?！朵仢M金色巴掌的水泥道》課標(biāo)分析課標(biāo)要求能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)