小學(xué)道德與法治-《正確認識廣告》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《正確認識廣告》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確識別廣告，學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠理性地看待廣告,了解《廣告法》的相關(guān)法律條例。教學(xué)重點初步學(xué)會判斷商業(yè)廣告可信與不可信的方法。同時了解廣告的多種形式和功能，感受廣告的不可或缺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生合作接廣告詞，導(dǎo)入新課二、合作探究，講授新課【廣告都可信嗎】1.觀看老鼠藥視頻，學(xué)生判斷、交流2.觀看鉆石廣告詞，學(xué)生判斷、交流3.教師小結(jié)：隨著科技的發(fā)展啊，廣告無處不在，作為生活中的普通人經(jīng)常都會思考這樣一個問題：廣告，都可信嗎？（板書）【活動園調(diào)查問卷表】1.出示柱狀圖：針對廣告是否可信的問題，課前老師讓同學(xué)們課前做了小調(diào)查，老師把調(diào)查結(jié)果，也統(tǒng)計出來了，學(xué)生觀察圖表，交流發(fā)現(xiàn)。2.柱狀圖問題1：你對廣告的看法是？學(xué)生觀察圖表，交流。問題2：你對通過廣告購買的產(chǎn)品滿意嗎？對商品滿意的人多。學(xué)生交流生活中購物體驗問題3：你喜歡廣告的哪一方面？問題4：你相信廣告嗎？通過圖表展示相信廣告的人最多。學(xué)生分析原因。小結(jié)：商品的質(zhì)量決定了大家是否相信廣告，廣告就是可以分為可信的和不可信的。（板貼）3.分別舉例，了解不可信廣告特點學(xué)生交流：可信廣告的例子與不可信廣告例子小組交流：什么樣的廣告是可信的，什么樣的是不可信的？小結(jié)：貨真價實的廣告是可信的，弄虛作假的廣告是不可信的。（板貼）三、小組合作，學(xué)會辨析1.出示四則廣告，判斷廣告是否可信。廣告一：學(xué)習(xí)記憶枕廣告二：藏秘排油茶廣告三：學(xué)習(xí)機廣告四：養(yǎng)生專家?guī)熒黄鹂此膭t廣告，讀廣告詞。2.出示小組合作要求建議:①選擇自己想判斷的廣告，重新組成小組，每小組不超過6人。②為了讓大家真實的了解廣告，每個小組可以用不同的方式，對廣告進行情景再現(xiàn)。③思考，分析每則廣告是否可信，為什么，我們該怎樣對待。④音量控制在二級音量，時間6分鐘。3.各組交流展示，辨析廣告是否可信。小結(jié)：我們通過辨別廣告內(nèi)容，來辨別廣告可信還是不可信。不可信的廣告，往往把商品的功能擴大化，把商品夸得十全十美，好像是你不買你就吃虧了。這樣的廣告就屬于虛假廣告。4.學(xué)習(xí)法律，出示國家對上述四則廣告的處罰。5.虛假廣告的制作方法，觀看視頻。6.拓展延伸：國際上成立了消費者保護權(quán)益日，國家315晚會。7.討論：虛假廣告的危害四、課堂總結(jié)，廣告宣傳1.可信廣告：出示溫泉圖片，讀溫泉廣告詞2.小組交流、展示：學(xué)生為萊西特產(chǎn)創(chuàng)編廣告小結(jié)：我們知道了廣告在我們的生活中無處不在，其中既有傳遞正能量的公益廣告，也有虛假廣告。廣告并不是完全可信的，廣告里有很多“秘密招數(shù)”。虛假廣告會給消費者和商家造成危害。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會正確認識廣告，做聰明的較為理智的消費者?！墩_認識廣告》學(xué)情分析萊西市濟南路小學(xué)本課程的開放性、活動性和實踐性很強，絕大部分學(xué)生樂意這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中。通過平時對學(xué)生的觀察和了解，以及課前調(diào)查問卷與學(xué)生交流談心等，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生在知識、能力、情感價值方面都有了一定的發(fā)展，他們對自己、他人、社會等有了一些淺顯的認識，隨著社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因此，本課通過活動讓學(xué)生意識和體驗到社會上很多廣告存在虛假現(xiàn)象，作為消費者進行購買產(chǎn)品，要學(xué)會掌握方法辨別真?zhèn)?，這對于這個階段兒童有著必要性和現(xiàn)實意義，可以幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個體經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對廣告信息進行判斷。課堂的活動設(shè)計環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達、分享個體生活經(jīng)驗，進而促進個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的碰撞促進學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展，最后學(xué)會理解性地看待廣告?！墩_認識廣告》效果分析由于學(xué)生的智力發(fā)展水平、受教育程度、生活經(jīng)歷不同，對相同廣告的理解能力也會有差異。即使是同一個兒童、對不同廣告的理解能力也不同。商業(yè)廣告主要傳播的是產(chǎn)品信息，但是為了得到受眾的認可，必須通過一些手段強化、吸引、暗示，這些影響著兒童的價值判斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個體經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對廣告信息進行判斷。課堂的活動設(shè)計環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達、分享個體生活經(jīng)驗，進而促進個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的碰撞促進學(xué)生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展，最后學(xué)會理解性地看待廣告。本課所有教學(xué)內(nèi)容都是基于學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上進行的。主要有三種形式，一是學(xué)生對已有經(jīng)驗的補充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我就補充吆喝，給孩子心中打下一點傳統(tǒng)文化的印記。二是對學(xué)生獲得知識的引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生無法分辨招牌是不是廣告時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已知上的擴展。學(xué)生對于廣告的認識不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補充和引導(dǎo)。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生是不喜歡廣告的，因為他們本能地認為廣告沒什么用，還影響他們看電視，玩游戲?？呻S著教學(xué)的深入，學(xué)生在回望自己生活的過程中發(fā)現(xiàn)，原來自己和家人的許多購物選擇深受廣告影響。廣告存在的價值與功能被學(xué)生一點點地挖掘出來，這就為他們正確認識廣告奠定了基礎(chǔ)。道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學(xué)生對法律的認同是以其所蘊含的道德價值為基礎(chǔ)，遵守法律也要以思想道德覺悟的提升為前提。學(xué)生道德與法治水平的發(fā)展，從感念認識、個體內(nèi)化到踐行反思融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程。遵循這一思路，每個話題的展開都包含著一條引領(lǐng)生活經(jīng)驗的線索。在教學(xué)時，沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考國家為什么要制定這樣的法律，并選取學(xué)生身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進行道德判斷和價值選擇—相關(guān)行為及方法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長。當(dāng)學(xué)生通過小組活動理解了這個問題，便能產(chǎn)生認同了。同時，正文作為教學(xué)的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對正確認識廣告這一主題不斷深入，有其自身的批判性和思想張力，有鮮明的價值方向而不失公眾，同時又有適當(dāng)留白，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的支點?！墩_認識廣告》教材分析萊西市濟南路小學(xué)本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課?！缎畔⑷f花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。教學(xué)中所設(shè)計的教學(xué)活動意圖分別是：借助創(chuàng)意動畫的廣告視頻，給學(xué)生帶來視覺沖擊，引發(fā)其對“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受廣告內(nèi)容的多元化，認識廣告形式的多樣性；通過剖析“余強的一天”和欣賞“電子相冊”，引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深切感受廣告的無處不在；通過學(xué)生喜愛的“火眼金睛找一找”活動，幫助其了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告，從而進一步感受現(xiàn)代社會廣告的多元形式；通過廣告費知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗，分析歸納廣告的功能，認識其功能的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性。同時引發(fā)學(xué)生思考：怎樣正確認識廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生順利進入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對于廣告的看法，教師基于真實學(xué)情組織教學(xué)活動，讓學(xué)生意識到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；通過多種途徑了解廣告的“秘密招數(shù)”，而后鏈接自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)出廣告中更多的“秘密招數(shù)”；通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告對消費者和商家?guī)淼奈：?，進一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。拓展相關(guān)的法律知識，幫助學(xué)生從小樹立法治意識。本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學(xué)會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學(xué)會識別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。第三單元《信息萬花筒》第9課正確認識廣告一、填空題。1.廣告有多種,最常見的是_________廣告和公益廣告。2.人們做廣告就是為了提高產(chǎn)品知名度,為了_________更多的產(chǎn)品。3.廣告的制作和宣傳是需要_________的。4.制作和宣傳廣告的目的主要有傳遞信息、提高_________、勸說購買。5.虛假廣告要么是假冒、劣質(zhì)商品,要么是直接_________消費者的錢財,這往往會造成嚴重的后果。6.面對廣告,我們要學(xué)會_________廣告,不被廣告牽著走。7.廣告者的“秘密招數(shù)”中,經(jīng)常利用消費者的_________心理和_________心理。8.我們要善于_________廣告,做聰明的消費者。二、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)畫√,錯誤的畫×)1.信息時代,廣告無孔不入,無所不包,無奇不有。()2.消費者可以通過廣告了解產(chǎn)品,以滿足自己的需求。()3.廣告有勸說購買的功能,廣告的內(nèi)容都是可信的。()4.在電視上經(jīng)常播放的廣告我們就要相信。()5.廣告者經(jīng)常通過名人效應(yīng)來做廣告.()6.低齡兒童對電視節(jié)目抵抗能力較弱,會輕易相信廣告的內(nèi)容。()三、選擇題1.下列廣告中是公益廣告的是()2.要判斷廣告宣傳的真假，正確的方法是()A.看廣告里是否有買家B.看看實際產(chǎn)品C.看廣告里是否有明星本周即將裝修本周即將裝修全場2折A從眾心理B名人效應(yīng)心理C貪便宜心理4.面對生活中的這種情景,你的看法是()A不確定真假B這是虛假廣告C醫(yī)生推薦,值得信賴5.“走過路過,不要錯過”“錯過今天,就得再等一年”,面對這些叫賣聲,正確做法是()A.機會難得,趕緊購買B圍觀人多,趕緊搶購C.不湊熱鬧,酌情購買四、簡答題1.生活思考情景一學(xué)校準(zhǔn)備召開秋季運動會,某食品經(jīng)銷商每班贈送一件某品牌的飲料。情景二某班級的教師墻上,張貼著某眼鏡店贈送的視力表。(1)你怎樣認識生活中的這種現(xiàn)象?________________________________________________________________________________________________________________________(2)在生活中你還能發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象嗎?________________________________________________________________________________________________________________________項目相信大部分相信部分相信說不好不相信人數(shù)2567532.你相信廣告嗎?某班的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：(1)這個班級同學(xué)對待廣告存在什么問題?________________________________________________________________________________________________________________________(2)你會對該班級同學(xué)說些什么?________________________________________________________________________________________________________________________五、情景探究。(1)我們能輕信廣告中的宣傳嗎？________________________________________________________________________________________________________________________(2)生活中的虛假廣告有什么特點?________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.商業(yè)2.賣出3.費用4.知名度5.推銷騙取6.識別7.貪便宜從眾8.識別二、1√2.√3.×4.×5.√6.√三、1.A2.B3.C4.B5.C四、1.(1)廣告在生活中無處不在。這是一種隱藏的廣告。(2)職業(yè)聯(lián)賽中球隊的冠名、影視中某種商品做道具、免費發(fā)放的廣告衫等。2.(1)該班級的同學(xué)大多數(shù)輕信廣告。(2)廣告在生活中無孔不入;商業(yè)廣告以營利掙錢為目的;廣告有真有假,有的甚至就是詐騙廣告。要做理性消費者，不能輕信廣告宣傳等。五、(1)我們不能輕信生活中的廣告,有的廣告是詐騙廣告,有的廣告是虛假廣告。(2)編造產(chǎn)品功能、夸大產(chǎn)品用途、虛構(gòu)產(chǎn)品價格、編造產(chǎn)品產(chǎn)地等?！墩_認識廣告》教學(xué)反思萊西市濟南路小學(xué)通過這一段時間的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。

在某些課的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力。在課堂上真正實施時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場發(fā)揮對他們而言還有點困難。今后再設(shè)計這些活動，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們在開懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。

我在以下幾個方面做了嘗試和改進：一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。二、在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，,利用“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。

三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計的空間，并采用多種教學(xué)活動形式，如資料分析、演講、討論、談生命價值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身體驗和感悟，真正達到了好的教學(xué)效果?！墩_認識廣告》課標(biāo)分析萊西市濟南路小學(xué)一、教材分析《正確認識廣告》選自人民教育出版社版四年級下冊第9課。本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題五“我們的國家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式,體會現(xiàn)代傳媒,尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時,增強對信息的辨別能力,遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范,做到文明上網(wǎng)”。隨著全球化時代的到來,廣告在經(jīng)濟發(fā)展和大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺廣告、路牌廣告