小學(xué)科學(xué)-21量筒教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

21量筒教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：知道量筒的構(gòu)成要素，能正確使用量筒?？茖W(xué)探究：能提出解決問題的大致思路，能按照想法進(jìn)行動手操作?？茖W(xué)態(tài)度：想知道，愛提問，愿意合作交流。關(guān)心人工世界的改進(jìn)與提高?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷。教學(xué)準(zhǔn)備：水、透明的錐形瓶、平底燒瓶、玻璃杯（4個）、燒杯、直尺、量筒、滴管……教學(xué)過程：一、問題與猜測1.播放視頻：新冠疫苗宣傳片師：通過視頻，你看到了什么？有什么感受？想說些什么？師：2020年，新冠病毒席卷整個世界，我們的地球母親病了，我們?nèi)祟惖纳踩艿綐O大的威脅。為了守護(hù)我們的健康，科學(xué)家們正夜以繼日地研制抵抗病毒的超級藥丸，你想不想加入他們，用自己的方式貢獻(xiàn)一份力量？出示不同容器和水。（1）這些是配制藥丸所需要的藥水，科學(xué)家叔叔想知道這些不同容器里的藥水到底有多少？你有什么好方法嗎？（2）老師今天，給同學(xué)們帶來了一種專門測量液體體積的工具，它叫量筒。教師出示：大、中、小量筒，并板書：量筒。二、探究與實踐1．認(rèn)識量筒。（1）仔細(xì)觀察，大中小三個量筒有什么共同點？——學(xué)生觀察并匯報：量程、單位、刻度。教師解釋：量程是指量筒的最大測量體積。（量程是量筒所能測量液體的最大值，便于我們選擇合適的量筒進(jìn)行測量）ml液體體積一般用毫升作單位，用符號“ml”表示?？潭戎傅氖敲總€格子代表的體積大小。（2）大、中、小不同的量筒，刻度大小一樣嗎？——學(xué)生觀察，并明確大、中、小不同的量筒，刻度是不一樣的。2.用量筒測量水的體積。（1）怎樣正確的使用量筒測量水的體積呢？——學(xué)生小組討論，并匯報。①選：由于測量的液體有時多，有時少，所以我們要根據(jù)水量的多少，先進(jìn)行一下估算，然后選擇合適的量筒。（活動:老師準(zhǔn)備了三種藥水，體積大約分別是100ml、500ml、15ml，結(jié)合生活經(jīng)驗，這三種藥水的體積和誰比較接近，請連線；選擇哪個量筒更合理呢？小結(jié)：進(jìn)行估算后，我們能更準(zhǔn)確地找到合適的量筒，有助于測量的精確性。）②倒：向量筒里注入液體時，應(yīng)用左手拿住量筒，使量筒略傾斜，右手拿試劑瓶，使瓶口緊挨著量筒口，使液體緩緩流入。③看：注入液體后，等1-2分鐘，使附著在內(nèi)壁上的液體流下來，再讀出刻度值。否則，讀出的數(shù)值偏小。讀數(shù)時，量筒要平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出所取液體的體積數(shù)。否則，讀數(shù)會偏高或偏低。小結(jié)：一選（合適的量筒）；二倒（科學(xué)地倒入）；三看（準(zhǔn)確地讀出）。（2）知道了量筒的使用方法，你想不想幫助科學(xué)家叔叔們測量一下藥水的體積？——學(xué)生：想。：好，讓我們動手測一測。學(xué)生測量、記錄并匯報。（3）使用量筒測量液體體積，你有什么想說的？——學(xué)生：方便、準(zhǔn)確、快捷……（4）剛才，我們學(xué)會了用量筒測量這些未知藥水的體積?，F(xiàn)在科學(xué)家叔叔還需要一種藥水，只需要讓你們利用量筒，從燒杯里面量取200毫升，你會嗎？大家看，老師準(zhǔn)備了一組實驗材料。介紹實驗材料師：你能說一說你的實驗過程嗎？下組進(jìn)行討論，教師參與小組的方案設(shè)計。：你打算選擇哪種量程的量筒？——學(xué)生：量程250ml的。：你能保證正好能倒進(jìn)200毫升嗎？——學(xué)生：待注入的量比所需要的量稍少時，把量筒放平，改用膠頭滴管滴加到所需要的量。：好，同學(xué)們試試吧？——學(xué)生試一試，并匯報自己的測量情況。三、拓展與創(chuàng)新1.制作簡易量筒。：你想不想做一個簡易的量筒？需要什么材料？量程是多少？怎樣確定50ml刻度在杯子上的位置。怎樣確定10ml刻度在杯子上的位置?！獙W(xué)生說一說怎樣制作的簡易量筒。2.認(rèn)識更多的測量液體體積的工具。猜一猜它們的作用。PPT出示，教師講解?？偨Y(jié)：孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識量筒并學(xué)會正確使用量筒，意識到運(yùn)用量筒進(jìn)行實驗更準(zhǔn)確，更便捷。沒有人生來就是英雄，總有人用平凡成就偉大，致敬迎難而上的白衣天使、科研工作者們，只有我們眾志成城，才能共渡難關(guān)！我們深愛的這片土地，一定會等到春暖花開的那天！讓我們一起為祖國和世界加油吧！孩子們，讓我們齊聲吶喊：中國加油！世界加油！學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)見過量筒這種工具，知道其用途，并已掌握了基本的使用方法，但對量筒上一些標(biāo)識的認(rèn)識，以及怎樣用量筒精準(zhǔn)取液尚缺乏足夠的認(rèn)知。在“問題與猜測”的環(huán)節(jié)，需要鼓勵學(xué)生大膽猜測，比較各種容器量水的方法，然后抓住“準(zhǔn)確”一詞引出對量筒的探究。在“認(rèn)識量筒”的環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材給出的特寫圖及量筒的實物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識量筒上標(biāo)識的含義，并通過觀察和計算，明確量簡上每個刻度線間的小格所代表的體積。在“用量筒測量水的體積”的教學(xué)中，教師先要結(jié)合生活經(jīng)驗和視頻進(jìn)行示范講解，演示“一選、二倒、三看”的方法和注意事項，并讓學(xué)生跟著做。在學(xué)生掌握了基本方法后，再以取200ml液體為例，指導(dǎo)學(xué)生將滴管與量筒配合，取出準(zhǔn)確數(shù)值的液體。“制作簡易量筒”的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生明確制作量筒時要確定的事物，以及需要重點注意的問題，課后再讓學(xué)生分組設(shè)計、制作，下節(jié)課分組展示。效果分析學(xué)習(xí)項目表現(xiàn)優(yōu)良已能做到繼續(xù)努力1.會比較不同容器中的水的多少。90%10%02.認(rèn)識量筒80%20%03.知道量筒的使用方法，測量液體體積。75%15%5%4.會制作簡易量筒。65%25%10%5.了解測量不同液體體積的工具。95%3%2%大部分同學(xué)都能順利完成本節(jié)課的任務(wù)，但是個別學(xué)生使用量筒仍有些不規(guī)范，制作簡易量筒這一環(huán)節(jié)，部分同學(xué)沒有建立新舊知識的聯(lián)系，沒有把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容活學(xué)活用。應(yīng)充分重視學(xué)生的主體性地位，加強(qiáng)教師示范引導(dǎo)作用。教材分析“問題與猜測”呈現(xiàn)了4個盛有水的容器，這些容器大小、形狀并不一樣，對此提出問題：“怎樣知道哪個容器里的水多？”泡泡語的內(nèi)容提示學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜答案，并思考用什么工具能準(zhǔn)確測量，由此引出對量簡的探究。此環(huán)節(jié)意在通過對水的體積的比較，引出本課主題，并使學(xué)生對測量工具的功能－“精準(zhǔn)測量”建立初步的認(rèn)識。“探究與實踐”包括兩個活動。第一個活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量筒。教材呈現(xiàn)了一個50ml的量筒的圖片，讓學(xué)生整體上認(rèn)識量筒這種工具。同時給出了量筒上重要標(biāo)識的特寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量程、單位和刻度的含義。下方的文字對量筒的作用和液體的體積單位進(jìn)行了介紹。第二個活動引導(dǎo)學(xué)生用量筒測量水的體積。教材用圖文結(jié)合的方式，介紹了“一選、二倒、三看”的使用步驟及使用時的注意事項，教給學(xué)生使用量筒的基本方法。在此基礎(chǔ)上，教材用兩幅圖片展示了用量筒量取200ml液體的過程，并給出了方法指導(dǎo)，意在教給學(xué)生測量時的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確測量。＂拓展與創(chuàng)新”包括兩個活動。第一個活動讓學(xué)生制作簡易量簡。教材用圖片提示學(xué)生，首先要明確制作量筒的量程，再思考確定刻度的方法。第二個活動告訴學(xué)生測量液體體積的工具有很多，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究，以豐富認(rèn)識。達(dá)標(biāo)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（1）判斷下列說法是否正確，對的打“V”，錯的打“x”。①量筒不僅能量液體的體積，還能與水配合，測量出小塊固體的體積。()②用水杯往量筒里倒水時，杯口盡量不要接觸量筒。()③在自制量筒時，首先要明確想制作的量簡的量程。()（2)選擇正確答案的序號填在括號里。①毫升的符號是（）。A.mlB.cmC.lm②取0.5毫升的液體，最好選用（）。A.膠頭滴管B.量杯C.量筒③根據(jù)圖片，可以判斷石頭的體積是（）。(1ml=1cm3)A.20cm3B.40cm3C.50cm3綜合探究（1）一只量筒有50毫升的水，當(dāng)里面放進(jìn)一木塊，木塊的一半浸入水中，量簡的讀數(shù)為56毫升，則這塊木塊的體積是多少立方厘米？（1ml=1cm3）（2）量筒能用來加熱液體嗎？實驗室常用什么來加熱液體？【參考答案】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（1）①√②×③√（2）①A②A③A提示：液體的體積是20ml,放入石頭后上升到40ml,增加的20ml正好是石頭的體積。綜合探究12cm3提示：根據(jù)題意可知，木塊一半的體積是56減去50等于6立方厘米，則整塊木塊的體積是12cm3。量筒不能用來加熱液體，可以用試管等工具來加熱液體。教學(xué)反思我執(zhí)教的《量筒》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊的第21課。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)見過量筒這種工具，知道其用途，并已掌握了基本的使用方法，但對量筒上一些標(biāo)識的認(rèn)識，以及怎樣用量筒精準(zhǔn)取液尚缺乏足夠的認(rèn)知。本課一開始提出問題引發(fā)猜想——呈現(xiàn)了4種盛有水的容器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪種容器中的水多，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)測量工具－一量簡產(chǎn)生好奇心和求知欲，進(jìn)而展開對量簡的認(rèn)識和使用。通過圖片或?qū)嵨镎故?，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)的探究與實踐奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識量筒環(huán)節(jié)，展示了50ml量筒的外形圖，還突出展示了量筒的重要標(biāo)識量程、單位、刻度。其目的是讓學(xué)生對量筒的整體構(gòu)造及各部分功能進(jìn)行簡單的認(rèn)識和了解。學(xué)生初步感受到標(biāo)準(zhǔn)測量工具的精確性，知道量筒標(biāo)識內(nèi)容的意義，明確液體體積的單位，為接下來實際測量水的體積做好鋪墊。用量筒測量水的體積的設(shè)計環(huán)節(jié)，在此部分分兩個環(huán)節(jié)展開。一是展示了量簡測量液體的3個標(biāo)準(zhǔn)步驟及操作要求，同時給出了方法指導(dǎo)。其目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握用量筒測量液體體積的方法和標(biāo)準(zhǔn)步驟，意識到測量的嚴(yán)謹(jǐn)性。二是借助泡泡語“怎樣量取200ml的液體”讓學(xué)生討論量取一定量液體的標(biāo)準(zhǔn)步驟。其目的是啟發(fā)學(xué)生了解量筒不僅能測量液體的體積，還能量取一定體積的液體。同時規(guī)范學(xué)生對量取一定體積的液體的操作方法。拓展知識，應(yīng)用創(chuàng)新包含兩個部分：一是制作簡易量筒，另一個是認(rèn)識更多的測量液體體積的工具。通過動手制作引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解量筒的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的測量液體體積的工具，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本課的亮點一是適度、適當(dāng)、適時地使用多媒體，大大節(jié)省了教學(xué)時間，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又引導(dǎo)他們學(xué)會了方法；二是教師能以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，重點設(shè)計怎樣引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的過程，而不是指導(dǎo)學(xué)生去重復(fù)探究過程。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生教與學(xué)的融洽，按照“猜想方法-實驗操作-認(rèn)識量筒”三個層次，使學(xué)生比較順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，本節(jié)課有些細(xì)節(jié)之處，總覺得處理