小學(xué)英語-My home Part A教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Myhome第一課時教學(xué)設(shè)計Myhomelet’stalkandlet’slearn教學(xué)目標：1.語用任務(wù)目標：1．能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀并進行角色扮演。2.能夠在情景中運用一般疑問句并正確回答。3.在情景會話中理解、運用房間的詞匯，如bedroom，livingroom，kitchen，study，bathroom。2.語言目標:學(xué)生能夠聽、說、認讀bedroom，livingroom，kitchen，study，bathroom。能夠聽懂、會說及在情境中運用句型：Isshe/he/itinthe…?Yes,she/he/itis.No,…isn’t.3.體驗?zāi)繕耍涸趯W(xué)習(xí)家里的各個房間的過程中，體會對自己家的熱愛，意識到要愛家、愛家人，幫助父母打掃家庭衛(wèi)生等。在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點：重點：朗讀并進行角色表演對話。Isshe/he/itinthe…?Yes,she/he/itis.No,…isn’t.會說房間的詞匯。難點：kitchen，bathroom正確發(fā)音，一般疑問句的人稱變化。教學(xué)過程:Step1warm-upListenandsing.InmyhomeThissongisabout______.Whatcanyouseeinthesong?【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛，引入情境，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2PresentationandpracticeT:ThisisAmy’shome.Amyisveryfriendly.Shesays:“Welcometomyhome.”SoSarahcomestoAmy’shome.T：Lookatthepicture.WhereisSarah?Issheinthebedroom?板書Yes，sheis.板書展示臥室圖片T：Thisisabedroom./e//u?/Readafterthetape.3-4studentsreadonebyone.T:Whatcanyoudointhebedroom?學(xué)生回答，并在句子中練習(xí)新詞bedroom。2.Let’stalk（1）T：AmyandSarahareinthebedroom.Whataretheylookingfor?Listenandchoose.學(xué)生回答，播放前兩句對話驗證答案，學(xué)生跟讀?！皊he”指“thecat”一些家庭吧寵物看做家庭成員，用“she”來稱呼它們。（2）Let’sfindthecattogether.展示問題Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Watchagain.學(xué)生給出答案，播放前兩組對話驗證答案，學(xué)生跟讀。Payattentiontotheword“l(fā)ivingroom”.展示圖片自然拼讀，跟讀，生讀，在句子中練習(xí)。同樣的的方式學(xué)習(xí)新詞“study”。T：Thenwhereisthecat?S:Sheisinthekitchen.學(xué)習(xí)新詞kitchen.(3)Listenandimitate.注意語音語調(diào)。PPT標注語音語調(diào)。Readinpairs.2pairsroleplaythedialogue.學(xué)生自評，同學(xué)互評?！驹O(shè)計意圖】聽音并模仿跟讀對話，注意正確的語音、語調(diào)。帶著問題觀看動畫，在情景會話中尋找目標語和答案。通過模仿跟讀、表演對話等活動加深理解，掌握所學(xué)語言。在對話中學(xué)習(xí)新詞匯。3.Let’slearn（1）T：BsandGs,it’s5o’clocknow.Amy’smotherislookingforAmy.WhereisAmy?遮擋房間，學(xué)生用句型Issheinthe…?猜測。播放let’slearn錄音，驗證答案。學(xué)生跟讀。T：Then,it’s8o’clock.WhereisAmy?展示Amy在浴室的照片。學(xué)習(xí)新詞bathroom。注意the發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】通過單詞的學(xué)習(xí)，認識各個房間的英文表達。通過活動休息并鞏固單詞。Step3Extention1、Let’splayaguessinggame.由猜測ChenJie，Mike，John，computer在哪里，練習(xí)一般疑問句的問答。學(xué)生用Isshe/he/itinthe…?Yes,she/he/itis.No,…isn’t.來問答。學(xué)生感知人稱的變化。在游戲過程中，學(xué)生可以根據(jù)給出的吃蘋果，炒菜，洗刷的聲音來猜測，提高游戲的趣味性。2、學(xué)生四人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。一個學(xué)生藏，另一個同學(xué)運用所學(xué)句型和單詞進行詢問。如：A:Whereismy_________.She/He/Itis_______.B：Isit_________？A：Yes,itis./No,itisn’t.B:Isit_______________?A:Yes,itis.No,…isn’t.…….【設(shè)計意圖】通過play和自編對話的方式練習(xí)重點句型，增強學(xué)生的語用能力，使學(xué)生思維得以訓(xùn)練。Step4Summary

Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。展示老師家干凈整潔的房間，感情升華：Weloveourhome.Weloveourfamily.Weshouldkeepourhomeclean.Step5Homework(1)聽錄音，跟讀會話。(2)畫自己家的布局圖，并用英語標上每個房間的名稱。與朋友討論你們的家。（3）幫助父母打掃自己的家。BlackboarddesignUnit4MyhomeIssheinthe...?MyhomeheMyhomeitbedroomlivingroomYes,sheis.No,sheisn’t.he/ithe/itstudykitchenbathroom本班學(xué)生已經(jīng)有了三年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠熟練的掌握基本的單詞拼讀、拼寫以及給出話題，進行簡單的情景對話。這些孩子性格活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上參與度不高，有的學(xué)生缺乏自信心，上課回答文圖不是很積極。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說、積極做，敢于展示自己，提升自己。新課標強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)myhome一課時就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本課時的話題myhome，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標時，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準備工作很充分，如果一節(jié)課只讓他們掌握幾個關(guān)于房間名稱的單詞會比較單薄，于是我就結(jié)合“Let’sdo”部分的內(nèi)容，增加一些有關(guān)各個房間功用的詞匯，擴大信息量，給學(xué)生布置一項介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運用語言，達到使用目標語言的目標。本節(jié)課學(xué)生語言輸出較好，較好的達到了教學(xué)目標。本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元單元第一課Let’s

learn和Let’s

talk的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀五個生詞以及簡單的一般疑問句句型，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間英文名稱study，bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學(xué)生最熟悉地方，學(xué)生要學(xué)會運用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過語言描述各個房間。在教學(xué)中，教師可通過復(fù)習(xí)What'sthis?It'sa...Whatarethey?They're...Whereisit?It'sin/on/under...等句型來導(dǎo)入新單詞學(xué)習(xí)?！癓et'sdo”部分教學(xué)是結(jié)合“Let'slearn”中所學(xué)過單詞來進行擴展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動，和老師一起互動。教師還可設(shè)計多種課堂游戲活動，使學(xué)生掌握這一部分內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。填空。1.IsChenJieinthebedroom?_______

A.Yes,itisn't.

B.No,he'sinthekitchen

C.Yes,sheis.2.Who'she?________

A.SheisBaiLing.

B.He'sZhangPeng.

C.It'sabook.二、將左右兩部分搭配，使其成為通順的句子。（

）1.Issheinthestudy?

A.It'sonthedesk.（

）2.Isthisyourbedroom?

B.Theyareonthebed.（

）3.Where'smypen?

C.No,itisn't.（

）4.Wherearemybooks?

D.Yes,sheis.三、閱讀短文，判斷對（√）錯（×）Hello!Welcometomyhome.Ihavetwobedroom,alivingroom,akitchen,astudyandabathroom.Inmybedroom,thereisasmallbed.Inthelivingroom,thereisachair,adeskandaTV.Inthestudy,therearetwoshelvesandadesk.Ireadbooksinthestudy.Ilikemyroom.(

)1.Ihavethreebedrooms.(

)2.TheTVisinthelivingroom.(

)3.Ihavesixrooms.(

)4.Ihaveabigbedinmybedroom.(

)5.Thecomputerisinthestudy.

課后反思記錄表科目英語年級4課題Myhome授課教師時間11月聽課教師英語教研組課后反思記錄本節(jié)課為Unit4Myhome

PartA

Let’stalkandLet’slearn整合。本節(jié)課的設(shè)計和講授，我采用的是小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在開放式的課堂中進行自主學(xué)習(xí)，我力爭讓學(xué)生來做主人，并通過分組活動、討論、評價激勵和互為師生等方式使學(xué)生在“互動”中鞏固知識，通過組織小組間的活動培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，是本節(jié)課取得較好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)入歌曲Inmyhome使學(xué)生有了很高的學(xué)習(xí)熱情。在課文單詞的學(xué)習(xí)中，堅持詞不離句，在句子中學(xué)習(xí)并使用單詞。多種方式練習(xí)，使學(xué)生掌握教學(xué)重點，突破學(xué)習(xí)難點。德育滲透。通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力，在學(xué)習(xí)對話時大大節(jié)省了老師講解的時間，設(shè)計的任務(wù)學(xué)生也完成較好。在小組展示時,我設(shè)計了三種分層的展示方式：1、大聲流暢地讀出對話2、按照課文原文進行對話表演3、運用本課的主要句型，進行新對話創(chuàng)編，并表演出來。學(xué)生根據(jù)自己組的實際情況，自由選擇其中一種進行展示。讓全體學(xué)生都能參與到其中，分層展演。讓學(xué)生積極的參與到整個學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正能動起來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。存在的問題：存在的問題：1、學(xué)生的合作浮于表面盡管學(xué)生按照我的要求開展了討論，但由于時間的關(guān)系，又缺少課前調(diào)查的準備環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論內(nèi)容比較淺，有點流于形式。2、學(xué)習(xí)小組如何分配問題

本來學(xué)習(xí)小組應(yīng)按照好、中、差各占一定比例的方式分配，就我班學(xué)生情況而言，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是入學(xué)就存在的問