八年級數(shù)學(xué)教研活動記錄改

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-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除八年級數(shù)學(xué)教研活動記錄改(總3頁)PAGE5八年級數(shù)學(xué)教研活動記錄活動主題：校本教研活動評課活動地點：八年級數(shù)學(xué)辦公室活動時間：主持人：參加人員：八年級全體數(shù)學(xué)教師活動過程：12月19日上上午第三節(jié)課，李杰偉在八年（5）班上了一節(jié)校級的公開課，公開課的課題為《圖形與坐標復(fù)習(xí)》，主要內(nèi)容如下：1.認識并能畫出平面直角坐標系，理解平面直角坐標系的有關(guān)概念，能夠在給定的直角坐標系中熟練地根據(jù)坐標系確定點，由點求得坐標。了解平面內(nèi)的點與有序數(shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系。2.能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担枋鑫矬w的位置。3.在同一坐標系中，感受圖形進行對稱變換和平移變換后的坐標變化。4.靈活運用不同的方式確定物體的位置。課后，我們在辦公室里進行了評課活動。

評課內(nèi)容如下：

李老師首先以一道有關(guān)平面上確定位置的方法的選擇題引入，開門見山，能快節(jié)奏地直接進入正題。我覺得李老師的教學(xué)設(shè)計非常清晰，富有層次，板書設(shè)計具有代表性。這樣教可以加深學(xué)生對學(xué)過坐標本質(zhì)特征的理解，又能進行知識點的重建和鞏固。李PAGE5老師在課堂上非常注意溝通知識間的相互聯(lián)系，把學(xué)生學(xué)過的零散的知識通過梳理,讓學(xué)生感受到進行對稱變換和平移變換后的坐標變化。同時既照顧到知識的整理歸納，又能注重學(xué)生對知識的應(yīng)用與實踐，能很好的把握知識的重點、難點，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實踐能力，一節(jié)復(fù)習(xí)課不顯得枯燥。復(fù)習(xí)課絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認識的繼續(xù)、深化和提高。李老師把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認識的過程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過的知識和技能，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解脫出來，大大激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中始終把學(xué)生放在主體地位，盡量的讓學(xué)生去說、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識，提高學(xué)習(xí)效果，而不是簡單的老師講學(xué)生做好了完事。李老師在練習(xí)的設(shè)計上花了很多心思，注意了練習(xí)題目的變式性和系列化，避免大量重復(fù)的機械練習(xí)，做到“訓(xùn)練題目最優(yōu)化”。對學(xué)生在練習(xí)中暴露出來的缺陷和不足能及時地矯正、評價。在例1（已知點M（3a－9，1－a）請根據(jù)下列條件分別求出a的值.問題①點M與點N（b，2）關(guān)于x軸對稱；問題②點M向右平移3個單位后落在y軸上；問題③點M在第一、三象限的角平分線上；點M在第二、四象限的角平分線上問題④點M（3a－9，1－aPAGE5）是第三象限的整點。）的設(shè)計上安排了四個提問，從簡到難，逐步應(yīng)用本章的有關(guān)知識點以到達復(fù)習(xí)的目的。在學(xué)生原有認知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計一些適合的問題，并可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進，從而讓他們的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活把握難度，不會感到高不可攀。使本節(jié)課在學(xué)生興致高昂，讓學(xué)生回味無窮，達到了學(xué)生認為復(fù)習(xí)課也很有意思這種效果。這節(jié)課的不足之處例題沒有板