高考常用修辭手法復習詳解

高考常用修辭手法復習《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭方法”這一考點內容作了十分清楚的界定，共考查8種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。考查修辭方法，不考名詞術語，重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭手法在語段(或篇章)中的作用和運用修辭方法進行表達的能力等等。1．考查形式多樣。更多地趨向于簡答、仿寫、補寫題，明顯不再考查修辭方法的辨認，而重在考查在語言環(huán)境中運用和理解修辭方法。它也常和古詩文的閱讀、現(xiàn)代文的閱讀相結合，以簡答題的方式出現(xiàn)。2．選材貼近現(xiàn)實。本考點與語言運用的其他考點一樣，選用的語言材料針對學生實際，貼近現(xiàn)實，具有濃厚的時代氣息。3．考查重點明確。無論是從《考試大綱》規(guī)定，還是從高考命題看，本考點突出“常見”，即《考試大綱》規(guī)定的常見的共8種修辭方法。近三年高考中涉及的修辭方法主要有排比、比喻、比擬等，沒有超出大綱規(guī)定“常見”范圍。同時，本考點一般不考辨析，著重考查正確運用。一、比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結構：

比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。3、構成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質不同的事物。

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。

④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。（2）甲乙之間必須有相似點。4、比喻的種類①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。④博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。①具體、形象、生動。(化抽象為具體)如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達感情。(化平淡為生動)如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5、比喻的作用

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

答：①

②

③“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”；(1)概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。(2)借代的種類①部分代整體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……例：檣櫓灰飛煙滅。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。②具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。借代的作用①、以實代虛，形象生動。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②、以簡代繁，簡潔精煉。如：槍桿子里面出政權。如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。閱讀下面的句子，指出句中加線詞語所稱代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。()(2)無絲竹之亂耳。()(3)過盡千帆皆不是。()[答案](1)“鱗”是魚身體的一部分，代魚。(2)“絲竹”本指弦樂器和管樂器，這里代指音樂。(3)帆是船上的工具，代船。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：

其一，借喻側重相似性，借代側重相關性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線。

(借代)例2：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（可改為明喻：千萬棵樹上的雪花像梨花盛開一樣。

A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，代指貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。練習請分辨以下句子用了借喻

還是

借代1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭三、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、分類（1）擬人：把物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例：花喜鵲格格地笑起來。

（2）擬物①把人當作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼?/p>

①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。

③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？擬人的作用（1）色彩鮮明；（2）描繪形象；（3）表意豐富。未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.

1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴大的夸張

：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

四、夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式3、夸張的作用1、揭示本質，給人以啟示；2、烘托氣氛，增強感染力；3、增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。分析下面句子運用的修辭手法及其作用。

(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜。答：_____________________________________[答案](1)語段中引用的民諺運用了夸張的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。答：_______________________________[答案](2)運用夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。五、對偶1、要求：字數相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。

例：才飲長沙水，又食武昌魚3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（）

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨D．丁香初綻悠悠云√

(1)概念排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方法。(2)排比的種類①成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比。即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。④復句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。(3)排比的作用①內容集中，增強氣勢；②敘事透辟，條分縷析；③節(jié)奏鮮明，長于抒情。在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨。它可能是一片海，讓你體會壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；它可能是一座雕像，

讓你明白雄健；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。例1：社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。2、設問的基本特點：無疑而問。3、設問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。八、反問（反詰）

概念：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

(高考浙江卷)針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？正方：如果美不是客觀存在的，那么請問：__________________________________________[答案]埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？[解析]仿寫題，首先要分析例句的外在形式和內在主旨及句間邏輯關系，例句以“我”與“我的祖國”為對象，運用比喻和比擬的手法表明了“我”與“我的祖國”相互依存的關系，表達了“我”對“我的祖國”的贊美和熱愛。[答案]我和我的學校，像小鳥和森林一座；森林是小鳥的家，小鳥是森林的歌唱者；每當森林在合唱時，小鳥是聲音最嘹亮的一個。常見的修辭手法及作用：類別主要作用

比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化概括為具體，化抽象為形象。這四種修辭的基本作用都是使描寫(語言)更加形象生動。(語言)更加形象生動。擬人化物為人，形象生動；拉近距離，親切自然；便于對話