小學書法教學計劃模板13篇

小學書法教學計劃模板13篇小編精心推薦

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時間是一條金河，不停向前流動，又一學期到來了，教師們可以將新的教學做一份計劃。教學計劃有助于教師收到預期的教學效果，優(yōu)秀的學科教學計劃要怎樣寫才能寫出來呢？今天的編輯為大家挑選了一篇關于“小學書法教學計劃”的精彩文章，強烈建議您將此頁加入收藏夾！

小學書法教學計劃【篇1】

為彰顯我校的辦學特色，進一步落實素質教育的要求，培養(yǎng)學生學習書法的興趣、愛好，增長知識，提高技能，豐富課余文化生活，帶動全體學生寫字水平的整體提高；為給學有所長的書法愛好者搭建提高的平臺，發(fā)展其個性特長，學校擬組織書法興趣小組，為更好地利用時間，提高效率，特制定如下活動計劃：

一、指導思想

1、北京市委、市教委關于書法教育的一系列意見。

2、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。

二、活動目標

1、進一步規(guī)范書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、強化基礎性訓練，初步掌握書法的技巧。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的'精神。

4、能進行簡單的書法創(chuàng)作。

5、通過與書法藝術的深入接觸，提高學生的欣賞水平，豐富沈家營小學的課余生活，培養(yǎng)學生熱愛、傳承祖國傳統(tǒng)藝術的感情。

三、重點工作

1、新學員執(zhí)筆方式及坐姿

2、老學員用筆方法及書寫習慣的糾正

3、讓學生對于書法藝術有正確認識、激發(fā)學生學習興趣及讓學生體驗成就感

四、活動舉措

1、使學生了解一些簡單的書法常識知識（書法種類、常用工具、基本的使用方法），激發(fā)學習興趣

2、指導孩子養(yǎng)成坐姿、執(zhí)筆、書寫保護文房用品等各種良好習慣

3、以楷書為主，以其他書體為輔；以臨貼為主，以創(chuàng)作為輔

4、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間

小學書法教學計劃【篇2】

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，在五六年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組，堅持每周兩次進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現場展示。六年級郝弗林等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。

小學書法教學計劃【篇3】

1)大字運上腕，小子運下腕，不使肉襯于紙，則運筆如飛。明.豐坊《書訣》

3)凡學書字，先學執(zhí)筆，若真書，去筆頭兩寸一分，若行草書，去筆頭三寸一分。下筆點畫波奈屈曲，皆需一身之力送之。東晉.衛(wèi)鑠《筆陣圖》

4)把筆深淺，在于去紙遠近，遠者浮泛虛薄，近則瘟鋒體重。唐.盧攜《臨池訣》

5)凡學書，欲先學用筆，，用筆之法，欲雙鉤回腕，掌虛指實，以無名指依筆，則有力。黃庭堅《論書》

7)執(zhí)筆欲緊，運筆欲活，不可以指運筆，當以腕運之，執(zhí)筆在手，手不主運;運之在腕，腕不知執(zhí)。孫過庭有執(zhí).使.轉.用之法：執(zhí)謂長短深淺;使謂縱橫牽摯;轉謂鉤環(huán)盤紆;用謂點畫向背;豈偶然哉!宋.姜夔《續(xù)書普》

8)凡書要筆筆按筆筆提，辯按尤當于起筆處，辯提尤當于止筆處。書家于提按兩字，有相合而無相離。故用筆重處正需飛提，用筆輕處正需實按，始免墮飄二病。清.劉頤載《藝概》

9)用筆須手腕輕虛。太緩而無筋，太急而無骨。唐.虞世南《筆髓論》

10)筆要巧拙互用，巧則靈便，拙則渾古，合而參之，落筆自無輕佻渾濁之病矣。清.秦祖永《繪事津梁》

11)書法在用筆，用筆在用鋒。清.周星蓮〈臨池管見〉

12)右軍用筆內懨，正鋒居多，故法度森嚴而入神;子敬用筆外拓，側鋒居半，故精神散朗而入妙。明.豐坊《書訣》

13)腕豎則鋒正，鋒正則四面勢權全。次實指，制實則筋力平均。次虛掌，掌虛則運用便宜。唐.李世民《筆法訣》

14)思翁言：坡公所書《赤壁賦》全用正鋒，欲透紙背，每波畫盡處，隱隱有聚墨，痕如黍米，殊非石刻所能傳。此皆用墨到極微妙地位，亦書家莫傳之秘也。清.朱和羹《臨池心解》

15)執(zhí)筆在乎便穩(wěn)，用筆在于輕?。狠p則須沉，便則須澀，謂藏鋒也。清.馮武《書法正傳》

16)字有藏鋒出鋒之異，粲然盈褚，欲其手尾相應，上下相接為佳。宋.姜夔《續(xù)書譜》

17)用筆之勢，特須藏鋒，鋒若不藏，字則有病，病且未去，能何有焉。唐.徐浩《論書》

18)乃悟用筆如錐畫沙，使其藏鋒，畫乃沉著，當其用筆，常欲使其透過紙背，此成功之極矣。唐.韋續(xù)《墨藪》

19)所謂千古不易者，指筆之肌理言之，非指筆之面目言之也。清.周星蓮《臨池管見》

20)學有規(guī)矩，字有體法;不然則筆意不精，字亦失乎格度矣。

小學書法教學計劃【篇4】

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

本人任教五年級的書法課，也是今年剛剛轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆?，F在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的`，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中(如白云筆)。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

小學書法教學計劃【篇5】

軟筆社團實施已經快半學期了，下面我就半學期的軟筆書法加以小結一下，首先從學生情況來分析，本班共有16人，學生的書寫水平差異還是比較大的，課堂紀律方面，通過半學期的“高壓”政策，紀律有了明顯的改觀，從第一次因興奮而導致的空話連篇，到現在的班級基本能安靜下來，這就是一種進步。接著我分三方面加以小結：

軟筆書法從基本的筆畫到間架結構，最后是獨體字的練習，而且每次的書寫內容都有四次練習的機會，就不用再準備米字格書寫用紙了。到現在為止，我們已經學習了基本的筆畫橫、豎、撇，學生們基本上都能掌握其中的書寫要領，如豎的兩種書寫方法，撇的五種不同形態(tài)。

書法訓練本身就是一種技能訓練，如果脫離了技能訓練單單講解書法知識那是非常枯燥乏味的。我在軟筆社團實施過程中非常重視這點，一開始就給學生講了五指執(zhí)筆法，用整整的一節(jié)課時間加以練習，通過教師的手把手，讓每個孩子都能學會正確的握筆方法，為更好的書寫鋪墊，現在孩子都知道如何正確的握筆，但讓他們改正錯誤的執(zhí)筆法還需要一段時間，但我會努力的。孩子喜歡形象直觀的內容，在教學基本筆畫時我運用現有的設備（實物投影儀）直觀形象的再現筆畫，學生學到了橫、豎的運筆方法，書寫的筆畫具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學生的審美能力，一節(jié)課出示用代表性的范字，讓孩子分析那個字漂亮，那個字需要改正，從而培養(yǎng)這方面的能力。

書法是最能體現中國文化的一種有效載體，每節(jié)書法課我都精心挑選書法家小故事進行講解，讓孩子們潛移默化中得到熏陶，并要求他們也能把這個故事講給大人們聽，不僅培養(yǎng)了語言能力，還提高他的書法能力。有時在課中我出示了范字的字體演變史，請他們來猜字謎，改變了課中的枯燥氛圍，增強了文字知識。半學期來，這班的孩子對書法知識有了比較多的了解，也能講一二個書法家的小故事，這又是另一種進步，我深感欣慰。

以上只是我對半學期的軟筆書法軟筆社團的簡單總結，應該有比較的遺漏，也有很多不盡人意的地方，在接下來的幾次我會加以總結，希望孩子們在一學期的學習中學有所好。

小學書法教學計劃【篇6】

1)形不變而勢所趨背各有情態(tài)。勢者，以一為主，而七面之勢傾向之也。元.陳繹曾《翰林要訣》

2)凡落筆結字，上皆覆下，下以承上，使其形勢遞相映帶，無使勢背。東漢.蔡邕《九勢》

3)奇即連于正之內，正即列于其之中。正而無奇，雖莊嚴沉實，恒樸厚而少文。奇而弗正，雖雄爽飛妍，多厲而乏雅。明.項穆《書法雅言》

4)寫字要有氣。氣須從熟得來，有氣則自有勢。大小長短，高下欹整，隨筆所至，自然貫注，成一片段。卻著不得絲毫擺布，熟后自知。清.梁同書《頻羅庵論書》

6)疾若驚蛇之失道，遲若淥水之徘徊。緩則鴉行，急則鵲厲，抽如雉啄，點如兔擲。蕭衍《草書訣》

7)夫書勢法，猶若登陣，變通正在腕前，文武貴于筆下，出沒須有起伏，開瞌籍乎陰陽。清.馮武《書法正傳》

9)簡緣云：八體之中有疾有澀。宜疾則疾，不疾則失勢;宜澀則澀，不澀則病生。疾徐在心，形體在字，得心應手，妙出筆端。清.馮武《書法正傳》

10)須是字外有筆，大力回旋，空際盤繞,如游絲，如飛龍，突然一落，去來無跡，斯能于字外出力，而向背往來，不可端倪矣。清.王澍《論書剩語》

11)氣韻生動與煙潤不同。世人妄指煙潤遂為生動，何相謬之甚也!蓋氣者，有筆氣，有伯氣，有色氣，俱謂之氣;而又有氣勢，有氣度有氣機，此間即謂之氣韻，而生動處又非韻之可代矣，當其下筆風雨快，筆所未到氣已吞。宋.蘇軾

12)以正為奇，故無奇不法;以收為縱，故無縱不擒;以虛為實，故斷處皆連;以背為向，故連處皆斷。學至解得連處皆斷，正正奇奇，無妙不臻矣。

14)北朝人書，落筆峻而結體壯和，行墨澀而取勢排宕，萬毫齊力故能峻，五指齊力故能澀。清.包世臣《藝舟雙楫》

15)六法中原以氣韻為先，然有氣則有韻，無氣則板呆矣。氣韻由筆墨而生，或取圓渾而雄壯者，或取順快而流暢者，用筆不癡不弱，是得筆之氣也。用墨要濃淡相異，干濕得當，不滯不枯，使之氣欲吐，是得墨之氣也。不得此法，淡雅則枯澀，老健則重濁，細巧則怯弱矣，此皆不得，氣韻之病也。清.唐岱《繪事發(fā)微》

16)大山之里麓多直出，然步之，則措足皆曲，若積土為峰巒，雖略具欺起伏之狀，而其氣皆直。曲直之說至顯，而以為愚人不知，則其理正道于書。清.包世臣《藝舟雙楫》

17)夫斫戈之法，落竿峨峨，如長松之椅溪谷，似欲倒也，復似百鈞之弩初張。處其戈意，妙理難窮。放似弓張箭發(fā)，收似虎斗龍躍，直如臨谷之勁松，曲類懸鉤之釣水。東晉.王羲之《筆書論十二章》

18)凡起句當如爆竹，驟響易徹;結句當如撞鐘，清音有余。謝秦《四溟詩話》

19)擒縱二字，是書家要訣。有擒縱，方有節(jié)制，有生殺，用筆乃醒;醒則骨節(jié)靈通，自無僵臥紙上之病。清.周星蓮《臨池管見》

20)作者一法，觀者兩法。左右牝牡，固是精神中事，然尚有形勢可言。氣滿，則離形勢而專說精神，故有左右牝牡皆相得而氣尚不滿者，氣滿則左右牝牡自無不相得者矣。清.包世臣《藝舟雙楫》

小學書法教學計劃【篇7】

一、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

二、教學要求與措施

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

三、具體教學計劃

第三周：介紹工具及書法基礎知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第四周：楷書筆畫的寫法(一)——點(左點、右點、豎點等)+例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、

豎(垂露,懸針)+例字

第七周：楷書筆畫的寫法(三)_____撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習

第八周：楷書筆畫的寫法(四)_____提+例字練習

第九周：楷書筆畫的寫法(五)_____折(橫折.豎折)、提+例字練習

第十周：楷書筆畫的寫法(六)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習

第十二周：楷書筆畫的寫法(七)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習

第十三周：楷書筆畫的寫法(八)____鉤(3)(橫彎鉤,橫折折彎鉤,橫撇)+例字練習

第十四周：楷書筆畫的寫法(九)____橫折彎鉤+橫折折撇+橫折+例字練習

第十五周：楷書筆畫的寫法(十)_____偏旁教學+例字練習

四、開展書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。

小學書法教學計劃【篇8】

1)意，先天，書之本也;象，后天，書之用也。清.劉熙栽《藝概》

2)作字要手熟則氣神完實而有余韻，于靜中自是一樂事。宋蘇軾《東坡題跋》

3)不求形似，正是潛移造化而于天游;近人只求形似，欲似所以愈離。清.惲壽平《歐香館畫跋》

4)書要力實而氣空，然求空心于其實，未有不透紙而能離紙者也。

5)書要心思微，魄力大。微者條理與字中，大者磅礴乎字外。清.劉熙栽《藝概》

7)玄妙之意，出于物類之表;淵深之理，伏于查冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測。非有獨聞之聽，獨見之明，不可議無聲之音，無形之相。唐.張懷灌《書藝》

8)陽氣明而華壁立，陰氣大而風神生。晉.王羲之《述天臺紫真?zhèn)魇诠P法》

9)有筆有墨謂之畫，有韻有趣謂之筆墨，瀟灑風流遺之韻，盡變窮奇謂之趣。清.惲壽平《香館畫禪》

12)書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，但亦為他人寫照而已。清.劉熙載《藝概》

13)古人論詩之妙，必曰沉著痛快。惟書亦然，沉著而不痛快，則肥濁而風韻不足;痛快而不沉著，則潦草而法度蕩然。明.豐坊《書訣》

15)仆曰：文則數言乃成其意，書則一字已見其心，可謂得簡易之道。欲知其妙，初觀莫測，久視彌珍，雖書已緘藏，而心追目極，情猶眷眷者，是為妙矣。唐.張懷灌《文字論》

17)夫翰墨及文章至妙者，皆有深意以見其志覽之即了然。唐.張懷灌《書議》

18)沉者，下筆不浮，刻入紙中也;螢者，如孤月流天，無云翳也;清者，非謂瘦與寒也;肥者，亦有清氣也，在參古貼而得之。《書法三味》

19)臨不測之水，使人神清;登高萬仞之山，自然意遠。唐.張懷灌《書斷》

小學書法教學計劃【篇9】

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣班根據書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：

一、激發(fā)愛國、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學習內容

目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。

四、加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

五、開展形式多樣的書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學生參加校外各類書法競賽等。

小學書法教學計劃【篇10】

一、指導思想

提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、學生通過書法練習培養(yǎng)認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5、重視學生習字的質量。

6、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7、積極組織參加書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

8、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

9、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

四、具體教學計劃

第1、2周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第3、4周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第5、6周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第7、8周:整體章法練習

第9、10周:整體章法練習

第11、12周：創(chuàng)作練習

第13、14周：創(chuàng)作練習

第15周：成果展示

五、開展書法教學的注意點。

通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識。加強寫字教學，寫字教育的真正意義，就是重視學生的日常寫字，教師要做好學生的表率。因此，在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

小學書法教學計劃【篇11】

一、教學任務

硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。本書法班主要以當代書法家田英章的字帖為學習重點，注重塑造和培養(yǎng)學生認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標

1、讓學生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結構與布局規(guī)律，培養(yǎng)學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力。

2、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好書寫習慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、指導學生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。

4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。

三、教學措施

1、量化每節(jié)課的教學內容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點評、前節(jié)課內容復習與回顧、當堂課作業(yè)批改與點評。

2、自始自終強調正確書寫習慣與衛(wèi)生習慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

3、努力提高學生學習書法的興趣，教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當介紹古代書家學書故事。

4、充分展示學生作品，每周推舉出一位“書法之星”。

5、積極組織學生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學進度

第一階段：

1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執(zhí)筆的方法;書法臨摹的基本方法。

2、楷書基本點畫的書寫與訓練，各種筆畫的組合訓練。

3、使用米字格，詳細分割字內空間，利用多位坐標系統(tǒng)，幫助學生找準每個筆畫和字形的位置。

第二階段：

1、偏旁部首的寫法，以及漢字間架結構與布勢的基本規(guī)律。

2、使用田字格紙，逐漸減少參考坐標，逐步提高學生把握間架結構的能力。

第三階段：

1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后，著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度，提高書寫速度與效率。

2、使用方格紙，豎格紙、橫格紙或無格紙，取消參考坐標，訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力，自主控制作品的整體美感的能力。

五、授課時間：15學時

第一講坐姿，執(zhí)筆;基本筆畫(點)

第二講基本筆畫(橫、豎)

第三講基本筆畫(撇、捺)

第四講基本筆畫(點、提)

第五講基本筆畫(折、鉤)

第六講基本筆畫(鉤)

第七講復習并進行研究

第八講偏旁部首寫法1

第九講偏旁部首寫法2

第十講欣賞書法家偏旁部首的寫法

第十一講書法比賽

第十二講針對作品進行自評、互評

第十三講欣賞書法作品

第十四講練習指導，謀篇布局

第十五講完成一份完整的書法作品

小學書法教學計劃【篇12】

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

二、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。

①學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

②開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性我們教書法的目標是：

（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人