關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（18篇）

第關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（18篇）

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見(jiàn)聞、感受和想象明白地寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫(xiě)好作文：

1.審清題意。

包括審對(duì)象(寫(xiě)人?寫(xiě)事?寫(xiě)活動(dòng)?寫(xiě)物?);審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

2.明確中心。

一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。

3.選擇材料。

材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4.組織材料。

這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡;哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě);怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。

5.認(rèn)真修改。

文章寫(xiě)好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

當(dāng)然，文章的類型不同，寫(xiě)作時(shí)具體的要求也不同。如，寫(xiě)人的文章要抓住事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫(xiě)具體。

記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要把事情的主要部分寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫(xiě)好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。

寫(xiě)景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開(kāi)想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作的目的等等。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。

2.在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀水平。

3.通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。

三、時(shí)間安排：

(一)復(fù)習(xí)時(shí)間:

12月16日—20日:作文復(fù)習(xí)

12月23日—30日:基礎(chǔ)知識(shí)(組詞、古詩(shī)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句)1月2日—7日：閱讀短文

注：在復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)行綜合試卷測(cè)試。

(二)考試時(shí)間：

12月18日-1月2日：3-6年級(jí)英語(yǔ)口試

1.字：

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。

(2)選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞,會(huì)選擇字義。

(4)正音：

(5)抄寫(xiě)生字。

(6)解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。2.詞：

(1)組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。

(2)填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)形容詞、填寫(xiě)量詞、填寫(xiě)動(dòng)詞、填寫(xiě)名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

(3)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：(4)選詞填空：

(5)補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。

(6)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

(7)寫(xiě)出近義詞、反義詞

(8)按照要求分類抄寫(xiě)詞語(yǔ)

(9)理解詞義(選擇詞義、查字典解釋詞義)

3.句：

(1)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：

(2)給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。

(3)照樣子寫(xiě)句子：

(4)改正句子中的錯(cuò)誤：

①在括號(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)

②將正確的句子寫(xiě)在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)

(5)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

(6)古詩(shī)解釋：

(8)按要求抄寫(xiě)句子

4.段：

(1)排列句序

(2)仿照例子寫(xiě)一段話

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題(課內(nèi)文章)：

(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線:

(5)古詩(shī)默寫(xiě)

(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

(7)寫(xiě)出課文題目

(8)按照要求抄寫(xiě)一段話

(9)小練筆

(1)一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

(2)在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。

(3)了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn);

(4)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì);

(5)體會(huì)文章表達(dá)的方法(說(shuō)明文)，比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn);

(6)理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思;

(7)體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體;

(8)收集有關(guān)資料;

(9)談讀后感受;

(10)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容;

(11)體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句;

總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：

2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。

4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括#四年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，分讀讀寫(xiě)寫(xiě)與讀讀記記兩欄。讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在讀讀記記中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動(dòng)物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。

教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。

口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語(yǔ)文園地中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。

三、復(fù)習(xí)措施

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn);四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)教研組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、掌握要求背誦的課文及段落，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

3、掌握先概括后具體的'構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

5、閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：元月7日——元月22日

具體時(shí)間安排：1.元7、8日復(fù)習(xí)第一、二單元

2.元9、10日復(fù)習(xí)第三、四單元

3.元月11日復(fù)習(xí)第五單元

4.元月14、15日復(fù)習(xí)第六、七單元

5.元月16、17、18日分類復(fù)習(xí)

6.元月21、22日綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)形式：

單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、單項(xiàng)測(cè)試、單元練習(xí)、綜合練習(xí)

五、復(fù)習(xí)具體內(nèi)容和形式：

(一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：14課時(shí)

2.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3.內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語(yǔ)、造句、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等。

4.措施：

（1）編寫(xiě)專題訓(xùn)練題各一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間:6課時(shí)

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

3.內(nèi)容：

（1）背誦指定和自己喜歡的課文及課文段落；

（2）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（3）按課文內(nèi)容或積累練習(xí)運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（4）默寫(xiě)；

（5）完成配套的閱讀訓(xùn)練。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3.內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

（2）進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

（3）口語(yǔ)交際

4.措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

（3）選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

六、主要復(fù)習(xí)措施：

1.第一周時(shí)間主要以單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，注意各單元知識(shí)之間的銜接。結(jié)合書(shū)本、一本通、復(fù)習(xí)試卷有針對(duì)性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識(shí)，將單元試卷以板書(shū)的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

2.在后一周時(shí)間里主要以分類復(fù)習(xí)為主。

3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，取得家長(zhǎng)的配合，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助學(xué)生。

課余學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

4.定期不定期的開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)的教師交流會(huì)，及時(shí)溝通、交流，針對(duì)各班實(shí)際，及時(shí)修改復(fù)習(xí)計(jì)劃；討論學(xué)生在復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，做到務(wù)實(shí)。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1月5日—1月20日，復(fù)習(xí)15天。

三、復(fù)習(xí)形式：

分單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

距離考試只有幾天了，我得加快速度復(fù)習(xí)，而且要用正確的方法去復(fù)習(xí)，下面就把我把我的復(fù)習(xí)方法介紹給大家!!!

首先我們要盡量減少某些娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間，例如，看電視，上網(wǎng)。把大部分時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)。當(dāng)然，偶爾放松放松也是可以的，但是時(shí)間不能太長(zhǎng)，要適可而止。

其次，就要把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新讀或背幾遍，多做練習(xí)題，以鞏固所學(xué)過(guò)的東西。多看有關(guān)的書(shū)籍。復(fù)習(xí)以前試卷有錯(cuò)的詞語(yǔ)和句子，還不能改正的錯(cuò)誤上網(wǎng)

查一查，一定要把它弄懂。我媽媽的口頭禪是：“沒(méi)有弄懂的東西就一定要弄懂?！?/p>

多與父母問(wèn)答一些本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)于你的弱項(xiàng)題，就更加要注意了，讓父母多了解你的試卷，綜合你的錯(cuò)題去出一些題目，既可以讓父母知道你的成績(jī)也可以讓自己復(fù)習(xí)道難題。一舉兩得。

這就是我的復(fù)習(xí)方法。你想好該怎么做了嗎?我想和大家分享我的方法。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)共有學(xué)生15人，四年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)

讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。四年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是在三年級(jí)所學(xué)基礎(chǔ)上再加深一些內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻比登天還難。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、每單元的單詞、詞組、句型、對(duì)話和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。

3、數(shù)詞在具體句型中的運(yùn)用。

4、?？嫉脑囶}題型，包括聽(tīng)力部分的題型和筆試部分的題型。

四、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通四會(huì)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

五、關(guān)注“學(xué)困生”

1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。

2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。

3、在開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

六、時(shí)間安排

十六周：復(fù)習(xí)unit1—unit3

《綜合一》的測(cè)試十七周：復(fù)習(xí)unit4--unit6

《綜合二》的測(cè)試十八周：復(fù)習(xí)unit7--unit10

《綜合三》的測(cè)試十九周：復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)

《綜合四》的測(cè)試二十周：復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)

《綜合五》的測(cè)試

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、情況分析：

從我任教的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)看，大局部學(xué)生都對(duì)美術(shù)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。對(duì)美術(shù)方面的理論知識(shí)掌握得不太好，但繪畫(huà)和手工方面的技能較強(qiáng)。只有個(gè)別學(xué)生繪畫(huà)和動(dòng)手操作能力較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目的：

通過(guò)本次復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的多篇能力，協(xié)助學(xué)生牢固掌握本期所學(xué)的美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)、手工的技能，并能把這些技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、會(huì)基本的寫(xiě)生技巧，能對(duì)生活中的事物進(jìn)行寫(xiě)生。

2、能創(chuàng)作想象畫(huà)。

3、復(fù)習(xí)多篇評(píng)述類的基本美術(shù)語(yǔ)言。

4、復(fù)習(xí)手工制作的基本方法。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好復(fù)習(xí)課。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，溫故而知新，對(duì)于學(xué)生掌握不夠牢固的美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)、操作等技能加強(qiáng)練習(xí)。

3、讓學(xué)生多實(shí)踐，鞏固學(xué)生繪畫(huà)時(shí)線條的流暢性，構(gòu)圖的整體性和對(duì)色彩的感覺(jué)等等。

4、開(kāi)展繪畫(huà)競(jìng)賽，手工競(jìng)賽等等，協(xié)助學(xué)生消除復(fù)習(xí)時(shí)的枯燥感，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。

5、對(duì)于在繪畫(huà)方面有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，使復(fù)習(xí)更有目的性，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取我班學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、學(xué)生學(xué)情分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。

3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固本冊(cè)生字詞，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用生字。認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。

2.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

3.句子：

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。

(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。

(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。

(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4.閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5.習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

6.口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

五、復(fù)習(xí)方法與策略：

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3.及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

4.鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

5.嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

6.努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。

7.與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。

8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹(shù)立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（第一周）

2.以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（第二周）

3.全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（第三周）

4.學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、查漏補(bǔ)缺通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形

3、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元、統(tǒng)計(jì)

4、數(shù)學(xué)思想方法第七單元、數(shù)學(xué)廣角(合理安排)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫(xiě)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

3.掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫(huà)出平行線和垂線(過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。

5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

四、復(fù)習(xí)的具體措施：

(一)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”1、利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。3、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫(xiě)，再完成總復(fù)習(xí)第2題。4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。

(二)“乘法和除法”

1、復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。

2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。

3、復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9、10題。

(三)“空間與圖形”

1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征。

2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。

(四)“統(tǒng)計(jì)”

復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。完成總復(fù)習(xí)第13題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一課時(shí)

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

P1171、2、3、4

P1211、2

第二課時(shí)

乘法和除法計(jì)算

P1185、6、8/

P1213、4、5、6、7

第三課時(shí)

乘法和除法應(yīng)用

P1187、9、10

P1228

第四課時(shí)

角的度量

P11911

P1229

第五課時(shí)

平行四邊形和梯形

P11912

P12210、11、12

第六課時(shí)

統(tǒng)計(jì)

P12013

P12313

第七課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角

第八課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。

2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作與閱讀水平。

3、通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。

三、時(shí)間安排：

(一)復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月16日—20日：作文復(fù)習(xí)

12月23日—30日：基礎(chǔ)知識(shí)(組詞、古詩(shī)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句、加標(biāo)點(diǎn)、造句)

1月2日—7日：閱讀短文

(二)考試時(shí)間：

12月18日—1月2日：3—6年級(jí)英語(yǔ)口試

12月27日—1月6日：語(yǔ)文考查朗讀、背誦;數(shù)學(xué)考查實(shí)踐活動(dòng)1月3日：上午8：30開(kāi)始3—6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試1月8日：上午8：30開(kāi)始2—6年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試四、

(三)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。

(2)選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首，余幾筆、讀音，會(huì)組詞，會(huì)選擇字義。

(4)正音：

(5)抄寫(xiě)生字。

(6)解釋古詩(shī)中的重點(diǎn)字。

2、詞：

(1)組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞。

(2)填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、填寫(xiě)形容詞、填寫(xiě)量詞、填寫(xiě)動(dòng)詞、填寫(xiě)名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。

(3)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

(4)選詞填空：

(5)補(bǔ)充四字詞語(yǔ)：以書(shū)后生詞表為主。

(6)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

(7)寫(xiě)出近義詞、反義詞

(8)按照要求分類抄寫(xiě)詞語(yǔ)

(9)理解詞義(選擇詞義、查字典解釋詞義)

3、句：

(1)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：

(2)給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的用法。

(3)照樣子寫(xiě)句子：

(4)改正句子中的錯(cuò)誤：

①在括號(hào)里寫(xiě)出正確詞語(yǔ)：用詞不當(dāng)

②將正確的句子寫(xiě)在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、用詞重復(fù)

(5)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

(6)古詩(shī)解釋：

(7)補(bǔ)充語(yǔ)文園地“讀讀背背”中的句子、連線

(8)按要求抄寫(xiě)句子

4、段：

(1)排列句序

(2)仿照例子寫(xiě)一段話

(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題(課內(nèi)文章)：

(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線：

(5)古詩(shī)默寫(xiě)

(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空

(7)寫(xiě)出課文題目

(8)按照要求抄寫(xiě)一段話

(9)小練筆

(1)一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

(2)在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)其觀察方法。

(3)了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn);

(4)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì);

(5)體會(huì)文章表達(dá)的方法(說(shuō)明文)，比較課文在表達(dá)上的不同點(diǎn);

(6)理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思;

(7)體會(huì)作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體;

(8)收集有關(guān)資料;

(9)談讀后感受;

(10)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容;

(11)體會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句;

總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

五、建議家長(zhǎng)在期末階段關(guān)注：

1、孩子的記事本，老師會(huì)按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)字詞，默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)以及語(yǔ)文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問(wèn)題督促孩子進(jìn)行片段修改，幫助提高作文水平。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨(dú)立完成。

4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。

5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

伴著雪花的漫天飛舞，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等）。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、比喻句、擬人句等）。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題，注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

二、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的`心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。

作文：寫(xiě)好課本中的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練，分寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生：

重點(diǎn)：在掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

后進(jìn)生：

重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

四、復(fù)習(xí)方法：

1、單元復(fù)習(xí)和分類（基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作）相結(jié)合。

2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)反饋。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)本學(xué)期的工作計(jì)劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步努力提高語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)術(shù)分析:

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個(gè)班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事，一邊聽(tīng)一邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地、深刻地理解文中的詞語(yǔ)，知道如何抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受其內(nèi)涵。

但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，文筆潦草，學(xué)習(xí)懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?？傮w來(lái)說(shuō)，寫(xiě)前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性。寫(xiě)作上，不具體，不生動(dòng)，不張揚(yáng)，提法嚴(yán)肅。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1.掌握本書(shū)要求寫(xiě)的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會(huì)理解上下文中單詞的意思。

2.學(xué)會(huì)按原樣寫(xiě)句子，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。

3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落的意思。

4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。

5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，閱讀復(fù)習(xí)用相機(jī)練習(xí)。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對(duì)不足給予指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，讓所有同學(xué)都能通過(guò)復(fù)習(xí)有所收獲。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語(yǔ)拼音入手，通過(guò)閱讀和記憶來(lái)確認(rèn)所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦課文指定段落，在練習(xí)中閱讀背誦成語(yǔ)。

3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，課后完成練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求:認(rèn)真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。

七、審查措施:

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采取多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)扶貧，加強(qiáng)合作和監(jiān)督。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)，加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)，通過(guò)攝像練習(xí)口語(yǔ)交際。

(6)加強(qiáng)檢查的實(shí)施，必要時(shí)利用班組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的協(xié)助，確保重要地方人人過(guò)關(guān)。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

語(yǔ)文1、重點(diǎn)字詞與文學(xué)常識(shí)：2課時(shí)平時(shí)每課都要畫(huà)出重點(diǎn)識(shí)記字詞，要求抄寫(xiě)。文學(xué)常識(shí)可在復(fù)習(xí)時(shí)再與學(xué)生一起溫習(xí)一遍，要求學(xué)生記憶。宜用測(cè)試的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。2、閱讀：6課時(shí)，形式：練習(xí)，講練結(jié)合。練習(xí)出處：晉江市期末復(fù)習(xí)提綱十重點(diǎn)篇目練習(xí)冊(cè)中的閱讀練習(xí)十自擬一張若干題的檢測(cè)題。講評(píng)方法：①三種練習(xí)用不同方法：晉江市的：宜邊做邊講，不宜先分發(fā)練習(xí)，課外完成。重在指導(dǎo)閱讀方法，尤其是在原文中找答案的方法。而練習(xí)冊(cè)中的宜講評(píng)。②重點(diǎn)篇目要求學(xué)生回去復(fù)習(xí)筆記。3、作文：4課時(shí)，內(nèi)容：如何寫(xiě)好記敘文。①開(kāi)頭、結(jié)尾②審題③選材④布置回去看作文選，宜最終選定3-4篇文章為范本，如題目開(kāi)頭，結(jié)尾、材料等重點(diǎn)學(xué)習(xí)，稍作識(shí)記。4、文言文：4課時(shí)1)重點(diǎn)抓“之”“而”兩個(gè)文言虛詞，文言實(shí)詞以文下注釋為重點(diǎn)。2)晉江市復(fù)習(xí)提綱。四、其他內(nèi)容：1)對(duì)對(duì)子，這是目前較無(wú)辦法的：1課時(shí)。2)名著。1課時(shí)，老師歸納，平時(shí)布置學(xué)生作業(yè)積累。3)文言句子停頓。目前老師正迷感。4)平時(shí)試卷(期中、單元、練習(xí))等的錯(cuò)誤部分。5)背誦：①歸納本冊(cè)中重點(diǎn)識(shí)記理解背誦的內(nèi)容(文言十現(xiàn)代文)出題小測(cè)②重點(diǎn)測(cè)試易寫(xiě)錯(cuò)之字。五、關(guān)于考試1、用筆用黑色小筆，筆畫(huà)力求清晰，字跡宜端正。2、總評(píng)分：練字(10)+作文(20)+期中(10)+期末(40)+平時(shí)課堂表現(xiàn)(10)+平時(shí)作業(yè)/與單元測(cè)試(10)。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

七個(gè)單元24篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字201個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。

6、復(fù)習(xí)鋼筆字的寫(xiě)法，復(fù)習(xí)毛筆字臨帖的方法。

7.、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

8.熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。

9、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。

10、結(jié)合本冊(cè)課文，復(fù)習(xí)文章所包含的思想內(nèi)容。

三、具體安排

第一部分：漢語(yǔ)拼音

掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

鞏固前六冊(cè)學(xué)的漢字，掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字。

第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)

繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。練習(xí)讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)寫(xiě)留言條，給同輩寫(xiě)信，掌握一般的信和信封的寫(xiě)法。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇16

一、指導(dǎo)思想：

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、學(xué)情分析

這學(xué)期，我所任教的是四年級(jí)，這班中絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，思維比較活躍，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚。能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們上課遵守課堂常規(guī)，專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，整齊美觀，正確率高，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)，數(shù)學(xué)成績(jī)比較好。但還有少部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課注意力分散，思想開(kāi)小差;在課堂上比較被動(dòng)，不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。學(xué)習(xí)目的性不夠明確，作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍差，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。由于這些不利因素的影響，這部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，對(duì)于一些計(jì)算式題、應(yīng)用題，他們的計(jì)算速度解題能力也有待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣也有待養(yǎng)成。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材7個(gè)單元：

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)；

2、角的度量；

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)；

4、平行四邊形和梯形；

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法；

6、統(tǒng)計(jì)；

7、數(shù)學(xué)廣角。

復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫(huà)兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

5.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的信心。

7.查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、乘除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

2、對(duì)角的度量和平行垂直的認(rèn)識(shí)

3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

六、復(fù)習(xí)措施：

(一)教師方面：

1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施：

1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

關(guān)于四年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇17

一、復(fù)習(xí)目的

1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確