小學數(shù)學教研活動記錄及小學數(shù)學教研活動總結(jié)

2016～2017學年度數(shù)學教研活動記錄表鳳泉區(qū)郭柳小學二〇一七年五月數(shù)學教研活動記錄時間：2016年9月日地點：辦公室出席：全體教師主題：新學期工作安排記錄人：許清鑫（一）校長講話：

1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

（二）教務主任安排布置本期校本研修工作

1、教研文化建設。

2、小黑板工程，教師用書工程。

3、小學生學科學習能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃）

6、本期要準備的資料及工作要求（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見數(shù)學教研活動記錄時間：2016年10月日地點：辦公室出席：全體教師主題：理論學習記錄人：石太艷主題：《淺談課堂教學中的有效對話》

基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與學習十分必要。真正對話：一是少一點權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預設，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程序，應該是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。數(shù)學教研活動記錄時間：2017年4月日地點：辦公室出席：全體教師主題：小學作業(yè)設計記錄人：XXX1、

說明本次活動的背景2、

發(fā)布信息：主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么？課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、

交流：結(jié)合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設計的哪些特點？李建軍老師發(fā)言。（談預習作業(yè)的設計）：預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。馬海蘭老師發(fā)言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。馬月香老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學生用〔〕標識出來。{怎樣解決？}3.段落多的課文一定要讓學生標出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。數(shù)學教研活動記錄時間：2017年3月日地點：辦公室出席：全體教師主題：學習教學常規(guī)記錄人：許清鑫一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學習《小學教學常規(guī)》（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導二、其他（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學實效。（三）、開展多項活動，提高學生素養(yǎng)。郭柳小學教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學年級1-6周次3日期2016、9、13參加人教導處及全體數(shù)學教師中心發(fā)言人姜小明教研主要內(nèi)容記錄、學習內(nèi)容、教研決議、建議等一、XXX傳達學校關(guān)于“對六年級的數(shù)學學習調(diào)查情況分析”反饋（一）、教研組任務：1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（2）班出現(xiàn)的問題。（二）、任課教師的任務1、首抓班級教學常規(guī)的習慣訓練。（課前準備、上課、作業(yè)的書寫）2、加強課堂教學紀律的組織，及時調(diào)控課堂的學習紀律，發(fā)揮學生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。3、教師要適當?shù)倪M行課堂視，及時對個別學生進行指導或糾正。4、當天的教學任務和學生對知識的掌握當大清，教師要及時進行補缺補差，特別關(guān)注家庭作業(yè)質(zhì)量。5、課前認真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。6、李老師要主動向組內(nèi)教師請教，多聽組內(nèi)教師的課。7、密切家校聯(lián)系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。二、傳達教導處對本學期的教學要求（一）、教研活動的要求：1、每周二上午下班前要把本周教學的活動計劃和內(nèi)容上傳到教師博客上，特別強調(diào)上傳要有讀書學習內(nèi)容，內(nèi)容不限。2、教研活動要有中心發(fā)言人，組長提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識。2、有濃郁的教研氣氛，隨時互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎(chǔ)上進行，提高輪流課的教學質(zhì)量。4、注重反思的撰寫，提倡及時郭柳小學教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學年級五周次8日期2016、10、28參加人教導處及全組數(shù)學教師中心發(fā)言人XXX教研主要內(nèi)容記錄、學習內(nèi)容、教研決議、建議等一、石太艷老師作第二單元教材分析●單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過比的意義、比的化簡與比的應用的基礎(chǔ)上學習的。本單元主要學習的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應用、反比例及其應用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點：1、提供具體情境，使學生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應用?！窀髦黝}活動分析：《變化的量》：1、依托具體情境的素材，鼓勵學生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想?！墩壤罚?、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關(guān)系。通過表格、圖像、表達式的比較，使學生體會到它們的變化無窮，為下面的學習奠定基礎(chǔ)。2、注重學習過程中給學生充分思考、交流的時間，在獨立思考觀察中引導學生學習正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學習積累經(jīng)驗。郭柳小學教研活動記錄表教研組長：XXX科目數(shù)學年級四周次17日期2016、12、10參加人教導處及全組數(shù)學老師中心發(fā)言人XXX教研主要內(nèi)容記錄、學習內(nèi)容、教研決議、建議等一、全組老師觀摩許清鑫老師執(zhí)教的輪流課——《比例尺》二、XXX老師主持大家對蔣老師執(zhí)教《比例尺》輪流課進行交流與評議。通過交流與溝通，大家對《比例尺》中師生教與方式、教學設計、課堂生成等方面進行熱議，以達到教學相長，共同進行的研討目的。三、XXX老師對“總復習——數(shù)與代數(shù)”作中心發(fā)言，全組教師進行研討?！锝虒W目標：1、在具體的情境中，回顧與整理小學階段所學習的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的意義及表示方法，能進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，復習計量單位之間的換算。★重視方面：1、重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。把平時相對獨立學習的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等方法串起來，使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學生對所學內(nèi)容的理解。2、注重學習方法的滲透。結(jié)合有關(guān)的問題引導學生進行知識歸納，梳理知識之間的聯(lián)系，并引導學生用表格或網(wǎng)絡圖等形式來呈現(xiàn)。3、注意整理與應用相結(jié)合。引導學生綜合運用學過的數(shù)學知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單實際問題，增強解決問題的能力和反思意識。小學數(shù)學教研活動總結(jié)一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領(lǐng)導的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住。”高超的教學導入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法，我們以提高教育教學質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略，對于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了，當然提升的空間很大。小學數(shù)學教研活動總結(jié)通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。一、

抓常規(guī)工作的落實，每位教師心中有教研良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據(jù)學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力課堂中，以學生為主體，重在充實調(diào)動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數(shù)學。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。4、共同合作，集思廣益一、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。二、

認真落實教研活動，確保教研圓滿成功1、理論學習是推動教師成長的有效手段這一學期，我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習，重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《小學數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學數(shù)學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。3、扎實開展公開課教學，為教研提供了最好的范本這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。李情情這節(jié)練習課上的很好，值得學習，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學習。

小學數(shù)學教研活動總結(jié)通過創(chuàng)設有效情境導入新課，誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣，開啟了學生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學變得生動形象、饒有興趣。在數(shù)學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，在教學過程中，準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來，以利于扣擊學生情感的閘門，激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴，激活學生的