2023年地理教學(xué)反思總結(jié)范文

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師老師、部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過(guò)上期的期末檢測(cè)時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師老師、部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過(guò)上期的期末檢測(cè)時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)班的地理課教學(xué)工作，在嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生思維，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)性初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)地理學(xué)科在初中是一門(mén)非中考的科目，但它與人們切的聯(lián)系。初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，和教育法律法規(guī)的得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓(xùn)，努力提高究，自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃安排并結(jié)合八年八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃。在日常教學(xué)過(guò)程中，在教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生民主平等、公正合理、嚴(yán)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。把需要利用圖表分析的能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究生，適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)語(yǔ)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。盡管成績(jī)不動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐能力等。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力所教學(xué)生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學(xué)生基的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著不足。主要表現(xiàn)在：在交流時(shí)，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的主題，由討論變爭(zhēng)論。因?yàn)榻痰膶W(xué)生多，對(duì)一些中等生，因此不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)本學(xué)期以來(lái)，我們初二地理備課組只有我和張_兩地理教學(xué)，都能立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教有關(guān)的教學(xué)安排和教學(xué)要求，積極完成學(xué)校布置的各我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實(shí)執(zhí)行好的思想政治素質(zhì)和師德。我們積極參加全校教職工我們每一位地理教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有任務(wù)和每一位教師的分工，在學(xué)校安排的每周三的集體在集體備課時(shí)間里，大家各抒己見(jiàn)，發(fā)揮集體才智，努教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大家互相學(xué)習(xí)交流，并與初一年2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。這屆初二的學(xué)生比較采取活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自己歸納總結(jié)知發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)科組教師對(duì)侯課制度非常重視，預(yù)備鈴一響馬上到任有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于我們地理是非中考一訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況，我們教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)班的地理課教學(xué)工作，在嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生思維，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)性初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理