2023三年級英語下冊Unit4WhoseCoatIsThis第1課時教案陜旅版三起

Unit4WhoseCoatIsThis?第一課時教學目標：【知識與能力目標】1.能聽、說、讀、寫單詞：coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress。2.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣?！具^程與方法目標】Warming-up:Lookandtick,Warming-up:Colortheclothes,Let’slearn【情感態(tài)度價值觀目標】1.培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務(wù)的精神。。2.培養(yǎng)學生誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點：【教學重點】能聽、說、讀、寫有關(guān)服裝的單詞：coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress?！窘虒W難點】能正確使用形容詞性物主代詞myyour,her,her。課前準備：圖片，PPT教學過程：課程導(dǎo)入(LeadingIn)一課前熱身教師與學生熱情地打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。英文歌最好選擇和顏色有關(guān)的歌曲，這樣在熱身的基礎(chǔ)上，能夠快速地讓學生復(fù)習以前學習的顏色單詞，起到較好的效果。二新授Lookandtick1.教師可以讓一些學生模仿視頻中的模特進行時裝秀表演，引導(dǎo)其他學生仔細觀察這些學生的穿著，然后觀察各自的著裝，根據(jù)課本中的圖片提示勾出各自今天的穿著。2.Colortheclothes學生在觀察各自的衣服款式之后，教師要引導(dǎo)學生根據(jù)各自衣服的顏色，給課本中人物的衣服涂上和自己衣服一樣的顏色，并且鼓勵學生大膽描述：It’s/Theyare...涂完之后，教師要對學生的作品進行評價。在評價過程中，可注意引導(dǎo)學生復(fù)習顏色單詞，也可以隨機引出Let’slearn部分的詞匯。通過Warming-up中的兩個活動，要引導(dǎo)學生注意觀察自己及同班同學的穿著，熟悉各樣的服裝，為學習本單元PartA中Let’slearn部分的詞匯做鋪墊。三新課展示PartALet’slearn1.教師可以通過展示自己或?qū)W生身上的穿著，逐一介紹生詞coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress。如：T:Lookatme,children.WhatdoIweartoday?Thisismycoat.It’syellow/blue...It’snice.Ilikemycoat.2.教師指著一位穿著大衣的學生向其他學生描述：T:Look.She/Heiswearingacoat.Whoiswearingacoat?Pleasestandup.3.教師發(fā)指令：Showmeyourcoat.讓學生指符各自的外衣，跟教師一起學說：Coat,coat.It’sacoat.Thisismycoat.然后師生反復(fù)拼讀單詞coat。4.教師也可以拿出skirt和dress讓學生對比學習單詞；還可以根據(jù)sweater質(zhì)地的不同讓學生摸一摸，通過衣服的質(zhì)感判斷、猜測教師包里裝著什么樣的衣物。如：T（教師將sweater放進一個黑袋子里，讓學生摸一摸）：What’sinmybag?/Isita...?/What’sthis?新課導(dǎo)入在教授過程中，通過對比學習能夠起到事半功倍的效果，比如在本節(jié)課中，單詞skirt和dress及shoes和socks指代的物品非常相似，教師可以通過對比教學的方式幫助學生記憶詞匯。四新授Let’stalk新課展示PartA:Let’stalk1.教師把自己事先準備的衣物逐一從包里掏出，同時注意與學生之間的互動：T:Ihavesomethinginmybag.Whatarethey?Look,what’sthis?（教師展示揉作一團的質(zhì)地較薄的衣物讓學生猜）Ss:Isitaskirt?T:No.Ss:Isitadress?T:Yes.Youaregreat.Thisisadress.It’smydress.Itisn’tyourdress.(強調(diào)my和your)T:(展示另一件物品)Whatarethese?Ss:Theyareshoes.T:Whoseshoesarethey,doyouknow?Ss:...?T:Theyaremyshoes.(并注意引導(dǎo)學生說出)Ss:Theyareyourshoes.2.學生介紹各自所準備的衣服或者物品：Thisismy...其間，教師可以與學生進行交流，如：T:Oh,Hownice!/Ihavea/an...,too.Whatcolor?Ss:...3.教師收集起學生所準備的物品，邊收集邊問答：T:Isthisyour...?S:Yes,itis.(引導(dǎo)學生說出)It’smy...4.教師把收集起的物品放在一起，向全班學生詢問：T:Whosesweateristhis?Ss:...?T:(任意走向一個學生問)Isthisyoursweater?S1:No,itisn’t.T:Whatcolorisyoursweater?S1:Mysweaterisred/yellow...反復(fù)用一般疑問句詢問得到否定回答后，改用特殊疑問句向全班學生詢問：Whosesweateristhis?教師可以示意物品的主人起立，引導(dǎo)其答出It’smysweater.T(根據(jù)這件衣物的顏色詢問)：Isyoursweaterblue?S1:Yes,itis.(引導(dǎo)學生說出)Mysweaterisblue.5.教師將學生的物品歸還給他們，這個過程中，要完成對話中的其他功能用語：Hereyouare.Thankyouverymuch.You’rewelcome.教師邊歸還物品邊和學