教師資格培訓實務教學新建

如何做好實務與操作教學劉秉君總體概覽

十章五大策劃領域企業(yè)戰(zhàn)略、生態(tài)、融資、管理、營銷策劃五大專題策劃企業(yè)品牌、公關、形象、文化、重組策劃讓我們培訓師做到

胸有成竹展開教學掌握總體知識構架承上啟下做好開講五大策劃領域的知識體系構架

策劃領域目的與任務思路搜集整理判斷創(chuàng)新執(zhí)行與修正戰(zhàn)略策劃目的：建優(yōu)勢，保競爭任務：找定位、獲優(yōu)勢、實目標機會、手段、階段、目標、目的宏觀中觀微觀屬性歸類合理排序有意重組優(yōu)勢劣勢機會威脅SWOT發(fā)揚優(yōu)勢克服劣勢抓住機遇消除威脅執(zhí)行：目標明確程序明確人事充分制度嚴格驗收標準修正：內(nèi)掌動態(tài)外掌信息發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整生態(tài)策劃目的：建機制、落指標任務：達要求、奠基礎幅度、活躍度、分布關系融資策劃目的：完任務、實生態(tài)、提儲備任務：定義、確定、引導、代價資本、品牌、產(chǎn)品融資管理策劃目的：實現(xiàn)最佳配置任務：機構、崗位、標準、業(yè)務、制度管理理念、方向、原則、方略、設計、營銷策劃目的：競爭優(yōu)勢的識別和創(chuàng)造、實現(xiàn)企業(yè)社會價值、產(chǎn)品經(jīng)濟價值任務：市場、產(chǎn)品、營銷定位市場定位、產(chǎn)品、價格、渠道、促銷、整合、廣告五大策劃專題的知識體系構架

策劃領域核心點搜集整理判斷創(chuàng)新執(zhí)行與修正品牌策劃策略：統(tǒng)一、個別、銷售者、平行品牌宏觀中觀微觀屬性歸類合理排序有意重組優(yōu)勢劣勢機會威脅SWOT發(fā)揚優(yōu)勢克服劣勢抓住機遇消除威脅執(zhí)行：目標明確程序明確人事充分制度嚴格驗收標準修正：內(nèi)掌動態(tài)外掌信息發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整公關策劃策略：組織、公眾、傳播溝通形象策劃構成：理念、行為、視覺識別文化策劃思路：精神、機制、物質(zhì)文化重組策劃模式：承擔債務、出資購買資產(chǎn)、吸收股份、控股、二級市場收購、投資控股并購、資產(chǎn)置換、借殼上市、買殼上市、托管經(jīng)營實務教學的特點理論與實踐結合知識點與案例結合不要停留在知識點的講解上，要用案例來進行互動產(chǎn)品的市場定位互動教學住宅產(chǎn)品的市場定位的互動教學，地理人口心理行為高元以上中元--元低元以下五大策劃領域四維思模型圖知己正合奇勝知彼戰(zhàn)略生態(tài)營銷融資管理四維策劃模型的應用“超級女聲”將在某體育館演唱，由于人氣過旺，體育館已經(jīng)戒嚴，目前你所在位置距離體育館有30分鐘車程，要求你在30分鐘內(nèi)趕到，還要進入體育館，但你身上沒帶錢，讓我們進行一次進入戒嚴的體育館內(nèi)的策劃。運用思維模型，展示思維的全過程。

四維策劃模型的應用—搜集

知己J

Z正合奇勝Q(mào)

知彼B各種交通工具的搜集搜集四維策劃模型的應用—整理

知己J

Z正合奇勝Q(mào)

知彼B按照屬性進行分類整理四維策劃模型的應用—判斷

知己J

Z正合奇勝Q(mào)

知彼B按照可行與否進行判斷判斷四維策劃模型的應用—創(chuàng)新

知己J

Z正合奇勝Q(mào)

知彼B按照相對新穎（或精密）性、相對超前性、可操作性的原則進行策劃創(chuàng)新策劃思維構架—表式思維

策劃領域思路搜集整理判斷創(chuàng)新執(zhí)行與修正戰(zhàn)略策劃機會、手段、階段、目標、目的宏觀中觀微觀屬性歸類合理排序有意重組優(yōu)勢劣勢機會威脅SWOT發(fā)揚優(yōu)勢克服劣勢抓住機遇消除威脅執(zhí)行：目標明確程序明確人事充分制度嚴格驗收標準修正：內(nèi)掌動態(tài)外掌信息發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整生態(tài)策劃幅度、活躍度、分布關系融資策劃資本、品牌、產(chǎn)品融資管理策劃管