2023年口語交際教案三篇

2023年口語交際教案三篇口語交際教案篇1

教材說明：

口語交際·習(xí)作上作為一個(gè)整體，由兩個(gè)欄目構(gòu)成：口語交際和習(xí)作，圍圍著顯明的人物形象這一組題，讓學(xué)生講人物故事，寫印象深刻的人。

口語交際，是讓學(xué)生講一講書本中的人物故事，或者是現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。學(xué)生要圍繞單元主題搜集整理素材，當(dāng)眾講故事。這一活動(dòng)的開展，既要熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，也要使學(xué)生從故事中體會(huì)人物的特點(diǎn)，從中獲得啟示。

習(xí)作教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，積累素材，讓學(xué)生用自己的語言寫自己的所見所感，激勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的內(nèi)容；表達(dá)真情實(shí)感，還要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀課中學(xué)到的描寫人的方法，積累的語言材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中去。

課時(shí)安排：習(xí)作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

*學(xué)生能依據(jù)本單元的主題搜集整理素材，講故事時(shí)吐字清晰，聲音適中娓娓到來，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力；寫人的時(shí)候，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

*陪養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人發(fā)言的實(shí)力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

*通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達(dá)，與人共享交際的歡樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的愛好，提高實(shí)力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)教學(xué)步驟

一、活動(dòng)打算：

1.整理搜集到的資料（每人打算一個(gè)人物故事）

2.把學(xué)生分成若干個(gè)小組。

二、導(dǎo)課：

聽故事是一種先天的欲望，不論是神話故事《封神榜》，還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等，常使我們?nèi)缱砣绨V，浮想聯(lián)翩?？梢哉f我們都是在故事的搖籃中長大的。對(duì)于我們來說，假如能把故事說的繪聲繪色，使人聽得如醉如癡，無論是豐富學(xué)問，還是提高聽說與說的實(shí)力，都很受益。所以，今日我們就來講故事。不過，今日要講的故事有一個(gè)限制條件--講人物故事。

二、明確話題：

1、讀書上的要求，明確話題的內(nèi)容。

2、探討明確講故事的方法與技巧。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生駕馭方法，為下一不更好的交際做鋪墊）

師：講故事有方法嗎？

（學(xué)生廣泛地溝通，在學(xué)生的溝通中達(dá)成共識(shí)：

1)用一般話講解并描述，語氣要親切；

2)吐字清晰，語氣流暢；

3)講解并描述自然，不背稿，不念稿；

4)依據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的改變來表達(dá)，感染聽眾，以求達(dá)成最佳效果。

5)可借助表情、手勢(shì)多形體語言來表情達(dá)意。）

三．感受精彩故事：

1學(xué)生自己打算（把要講的故事根據(jù)要求繪聲繪色地講給自己聽。）

2在小組里溝通，相互評(píng)價(jià)，舉薦1名最佳的和全班溝通。

3集體溝通，聽聲評(píng)價(jià)。

4在剛才的展示中，誰講的故事給你的印象最深？為什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己不同于他人的獨(dú)特之處，也就是我們說的特點(diǎn)。這特點(diǎn)可能是好的方面，也可能是不好的方面，就看你是否能視察到，并通過你細(xì)致的描寫彰顯人物的這些特點(diǎn)，讓看故事，聽故事的人從中受到啟示，得到借鑒，感受美妙。

板書設(shè)計(jì)：

講人物故事

一般話

清晰親切特點(diǎn)顯明

抑揚(yáng)頓挫

肢體語言

其次、三課時(shí)教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)課：

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做打算。如：這個(gè)組元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？主要內(nèi)容是什么？是啊，這些都是寫人的文章。我們每天面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具特色：有的剛正耿直；有的能言善辨；有的了光豁達(dá)；有的多愁善感。他們中有的是你很熟識(shí)的親朋好友，有的可能僅是一面之緣的生疏人，或許在不敬意間他們給你留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆，把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前，希誰把人物的特點(diǎn)寫得突出。）

二、明確要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。

1)題目自擬。（寫人德文章，可以以人為題，如《淘氣德弟弟》、《我的奶奶》）

2)范圍：熟識(shí)的人、生疏的人均可。

3)突出人物某一方面的特點(diǎn)。（可以是性格上的特點(diǎn)，如性子急；可以是為人處事方面的特點(diǎn)，如待人熱忱、主動(dòng)；還可以是做事仔細(xì)、學(xué)習(xí)刻苦......

2．要引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本組元的課文來學(xué)習(xí)怎樣細(xì)致描寫突出人物的'特點(diǎn)。如：本組元我們學(xué)了哪些課文？介紹了哪些人？他們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表達(dá)的？

三．指導(dǎo)習(xí)作：

1、學(xué)生溝通選材

（你想寫誰？想表現(xiàn)他（她）的什么特點(diǎn)？選取什么事例寫？怎樣寫？）

（這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣。可以在小組里進(jìn)行，可以與好摯友溝通，可以在全班開展?？傊?，為學(xué)生搭建溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。但是要留意，無論采納何處形式，老師都要留意學(xué)生溝通狀況的反饋，以保讓溝通的突出性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

四、試寫修改

學(xué)生動(dòng)筆寫作，老師巡察，賜予學(xué)生幫助指導(dǎo)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是寫人的特點(diǎn)，要想使你筆下的人物形象顯明，不僅平常要做一個(gè)有心人，擅長捕獲生活中的瞬間，還要有較好的語言表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用上寫人的方法。希望大家能留心視察，專心感悟，用手中的筆為我們的生活增加新的樂趣。

側(cè)面描寫語言

板書：寫人細(xì)微環(huán)節(jié)描寫外貌

典型事例動(dòng)作

神態(tài)心理活動(dòng)

第四課時(shí)

一、回顧作文要求：

回顧本次的習(xí)作要求，讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。

二、評(píng)改習(xí)作：

1、老師總結(jié)本次習(xí)作的的狀況，指明優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、佳作評(píng)析：

老師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)讀者讀，其他同學(xué)依據(jù)要求觀賞和修改。

（選取的文章可以是整篇的，也可以是開頭和結(jié)尾，也可以是片段，只要學(xué)生從中有所借鑒即可。）

3、自評(píng)習(xí)作

學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作，依據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中汲取的優(yōu)點(diǎn)，來修改自己的習(xí)作，從而提高學(xué)生自評(píng)自改的實(shí)力。

4、小組評(píng)改：

有實(shí)力獨(dú)立完成修改任務(wù)的同學(xué)，此時(shí)可以把修改好的文章在組內(nèi)溝通，聽取評(píng)價(jià)，再次修改；實(shí)力略欠的同學(xué)，正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。

三、全班溝通

小組選出修改最勝利的文章在全班溝通，并說明文章是怎樣一步一步修改勝利的。這樣做，便于給其他同學(xué)借鑒，也便于老師發(fā)覺學(xué)生的共性問題，賜予指導(dǎo)和幫助。

回顧·拓展七

教材說明：

溝通平臺(tái)仍舊體現(xiàn)了單元主題，體現(xiàn)了單元訓(xùn)練重點(diǎn)。溝通平臺(tái)中的兩個(gè)話題，一個(gè)是從內(nèi)容上談的--哪一個(gè)給你的印象最深，為什么會(huì)給你留下這么深的印象；另一個(gè)是從表達(dá)方法上淡的--你在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上有什么心得。不僅如此，還讓學(xué)生淡自己是怎樣在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的寫人方法。這樣的設(shè)計(jì)，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

日積月累呈現(xiàn)給學(xué)生的是描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的四字詞語。

成語故事支配是《入木三分》.

建議教學(xué)1課時(shí).

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、溝通平臺(tái)：

1、同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（學(xué)生的溝通，可以是深文的內(nèi)容，也可以是相識(shí)了哪些人以及這些人的特點(diǎn)，還可以是表達(dá)方法方面的，這些學(xué)生基本上都能談到。因此，重點(diǎn)是老師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運(yùn)用，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。）

2、選背自己喜愛的句段，說一說從中受到的啟發(fā)。

3、拓展：除了上面談到的以外，你還有什么收獲？

過渡：與描寫人的精彩句段密切接觸之后，我們?cè)賮砜匆豢唇袢盏摹叭辗e月累”積累什么呢？

二、日積月累

1、生自讀，借助字典讀準(zhǔn)字音

2、溝通正音.

3、溝通：在這些詞語中你明白哪個(gè)詞語的意思？

4、歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎？

5、選用其中的詞語進(jìn)行寫活練習(xí)。

過渡：要想自如的運(yùn)用詞語，首先要了解它的意思，現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。

三、成語故事：

1、學(xué)生自讀故事，想：“入木三分”是什么意思？

2、“入木三分”這個(gè)成語一般用在哪些地方？

3、講成語故事“入木三分”，并聯(lián)系實(shí)際談一談體會(huì)。

四、作業(yè)：

積累成語故事3則。

板書：回顧.拓展七

一、溝通平臺(tái)：印象深的人

表達(dá)方法細(xì)微環(huán)節(jié)描寫（外貌、動(dòng)作......）

側(cè)面描寫

二、日積月累：外貌

動(dòng)作

神態(tài)

三．成語故事：入木三分

口語交際教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：說說自己的思索，談讀新聞的感受

教學(xué)難點(diǎn)：說說自己的思索，談讀新聞的感受

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們從一誕生就睜大了一雙新奇的眼睛，我們?cè)?新奇"之中不斷成長，在"新奇"之中不斷豐富著自己的學(xué)問，不斷地充溢著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著改變，每天都有新穎 的事情，我們又如何盡情地了解這些改變呢？昕報(bào)道，看電視新聞，讀新聞就是一個(gè)好方法。今日我們將去接觸新聞，感悟新聞。

二、明確要求

1。讀口語交際提示，明確詳細(xì)要求。

2。學(xué)生溝通"口語交際"的詳細(xì)要求：

（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。

（2）收集感愛好的新聞，說給大家聽，再說說自己的思索，與同學(xué)溝通探討。

三、指導(dǎo)

1、老師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。

（1）這則新聞報(bào)道了一件什么事？用一句話概括出來。

（2）這則新聞報(bào)道中所寫的事是值得人們確定的，還是讓人們否定的？

（3）新聞報(bào)道中的主子公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？

（4）這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例，你覺得作者報(bào)道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？

（5）李老師對(duì)兩位列車長要說的心里話會(huì)表達(dá)什么思想內(nèi)容？

2、老師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。

（1）出示新聞。

（2）老師談自己讀新聞的感受。

四、學(xué)生讀新聞，談感受

1、學(xué)生自讀新聞，寫出自己的感受。

2、小組溝通感受，舉薦小組代表。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)議，老師點(diǎn)評(píng)。

五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)溝通探討

1、小組溝通。

1）學(xué)生讀自己收集的新聞，說說自己的思索。

2）其他同學(xué)評(píng)議，提出自己的見解。

3）舉薦好的新聞，小組共同探討，溝通感受。

2、全班溝通。

1）小組代表發(fā)言。

2）全班同學(xué)評(píng)議，老師點(diǎn)評(píng)士

六、課堂小結(jié)

通過溝通，我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那些好的精神發(fā)揚(yáng)下去，讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

了解新聞，多看新聞

口語交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助勸慰別人。

3.相互商議，變消極為主動(dòng)，變“苦惱”為“快樂”

4.學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語言勸慰別人。

5.培育學(xué)生熱心助人的良好情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽。

2.學(xué)習(xí)如何用精確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)打算：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在苦惱，分條表示出來。

教學(xué)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。

1、同學(xué)們，你們知道圖上的小摯友在說些什么嗎？他們有些什么苦惱？

2.圖上誰是“快樂伙伴”？你喜愛他嗎？為什么？

3.找尋身邊的快樂伙伴，請(qǐng)他想方法解決苦惱。

4.集體評(píng)議，評(píng)比最佳的“快樂伙伴”。

二、