2023年學(xué)科工作總結(jié)

2023年學(xué)科工作總結(jié)學(xué)科工作總結(jié)1

在驚慌勞碌的教學(xué)工作中，一學(xué)期即將過去。在本學(xué)期中，我校全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，在接著推動(dòng)我?！霸趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中前進(jìn)”校本教研模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)老師進(jìn)入課堂

在本學(xué)期中我們?nèi)M的數(shù)學(xué)老師參與了“新課標(biāo)”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩暨學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，顯明的教學(xué)理念，全新教學(xué)的框架，明晰的教學(xué)目標(biāo)，非凡的教化機(jī)靈，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，使我們有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，給老師展示了一個(gè)空前的教化前景，通過學(xué)習(xí)和反思，我們每人都撰寫了一篇學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并在天河部落小學(xué)數(shù)學(xué)的專欄中發(fā)表，特殊是梁曼影和宋偉霞兩位老師還撰寫了《讓學(xué)生的潛能在課堂上得到充分發(fā)揮》、《歡樂的數(shù)學(xué)》教學(xué)案例及反思，與其它老師共同學(xué)習(xí)和探討，本學(xué)期的教研中，我們還開展了教化機(jī)靈現(xiàn)場發(fā)揮教研活動(dòng)，在活動(dòng)中老師們用自己的教化機(jī)靈化解了一個(gè)又一個(gè)教化難題。我們還常常組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的文章，例如：“怎樣才算一節(jié)好課”“淺談新課的導(dǎo)入”“如何開發(fā)生活中的數(shù)學(xué)資源”等，使各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教化教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在校長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人上了一堂教學(xué)研討課，主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。呂紅英校長講五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》一節(jié)課勝利的展示了充分發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)新為主軸，活動(dòng)為主線，學(xué)生發(fā)展為本的原則以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究為目標(biāo)，變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重組教材，提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，收到良好的教學(xué)效果，得到聽老師的充分確定。為年青老師上了一堂優(yōu)秀的示范課。

實(shí)踐表明，這種相互聽課的方式，有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。六年級(jí)的復(fù)習(xí)課《立體圖形的表面積和體積》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)自主探究的契機(jī)，學(xué)生通過歸納分析各立體圖形體積公式的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、探討、溝通、揣測、歸納、分析和整理的過程中，空間觀念得到了發(fā)展，解決實(shí)際問題的實(shí)力及創(chuàng)新意識(shí)得到了提高。應(yīng)用了然于心。使學(xué)生的才智、實(shí)力、情感、心度受到震撼，，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

同時(shí)也要處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“在學(xué)習(xí)中反思，在反思中前進(jìn)”的校本教研模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，在全校數(shù)學(xué)綜合實(shí)力測試中各個(gè)年級(jí)都選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生，做為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尖子向全校展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱忱。

在今年的“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”入學(xué)選拔中，我校有四名學(xué)生在老師的辛勤輔導(dǎo)下順當(dāng)入圍，給了學(xué)生極大的鼓舞。平常全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；在4月18日進(jìn)行了廣州市小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測中，我校學(xué)生及格率為98%，優(yōu)秀率為70%。通過仔細(xì)細(xì)致的分析卷面，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)補(bǔ)差，立足課堂，打好扎實(shí)的雙基基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)科工作總結(jié)2

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初一語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教育處工作安排為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課0節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，主動(dòng)撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動(dòng)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的相識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還須要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

學(xué)科工作總結(jié)3

一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位數(shù)學(xué)老師的主動(dòng)協(xié)作下，同心同德，仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，扎實(shí)開展教研工作。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。過去的一學(xué)期可以說驚慌勞碌而收獲多多，收到很好的效果?，F(xiàn)將教研組一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師自身素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教化領(lǐng)域注入了新的朝氣、新的活力，它指出了教化教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期數(shù)學(xué)組成員還主動(dòng)參與上級(jí)部門組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、接著教化。通過學(xué)習(xí)，豐富了老師的數(shù)學(xué)學(xué)問，對(duì)于新的教化教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論學(xué)問水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教化觀念，并對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解和相識(shí)。明確了各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的學(xué)問脈絡(luò)?？傊緦W(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教化教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，每一位老師也都充分相識(shí)到，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的學(xué)問素養(yǎng)，不駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教化的新形勢。

二、努力加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)，力求活動(dòng)扎實(shí)有效。

教研組做到期初有安排和活動(dòng)內(nèi)容，期末有總結(jié)，每次活動(dòng)都有詳盡記載。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。活動(dòng)方式新奇多樣，注意實(shí)效，有“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學(xué)評(píng)比”等，在這樣一個(gè)大家庭中，老師之間團(tuán)結(jié)一樣，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出深厚的教研氛圍。教研活動(dòng)內(nèi)容已不是被簡潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代，是溝通閱歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我組有效地運(yùn)用這珍貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。針對(duì)新教材、新課標(biāo)的出臺(tái)，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將課標(biāo)和教材吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內(nèi)容也漸漸豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。激勵(lì)老師創(chuàng)建性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

三、把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。

開學(xué)初，我們組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“有效備課”的詳細(xì)方案和要求，詳細(xì)做法如下：

1、仔細(xì)備課。

⑴做到四個(gè)細(xì)心。每位老師都能細(xì)心制訂教學(xué)安排，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。

⑶主動(dòng)參與集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

2、仔細(xì)上課。

全體數(shù)學(xué)老師重視教學(xué)過程，講求課堂實(shí)效;落實(shí)新課程理念，注意學(xué)生參加，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;主動(dòng)參與課改探討，探究“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。

3、仔細(xì)布置及批改作業(yè)。

依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改剛好，仔細(xì)，保證當(dāng)天完成，決不積壓，并規(guī)范化;平常發(fā)給學(xué)生的試卷仔細(xì)批改，并在此基礎(chǔ)上剛好講評(píng)，剛好反饋。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

既注意學(xué)生的整體發(fā)展，又注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同特性得到充分的展示。主動(dòng)關(guān)切他們，仔細(xì)做好幫教工作，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

5、大力開展聽課活動(dòng)。

本學(xué)期大力開展聽課的活動(dòng)，要求每位數(shù)學(xué)老師做好推門課，并多聽別人的課，而且多聽不限。從聽課中，老師們學(xué)到許多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念，課堂藝術(shù)的滲透等等。每次上課后全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了仔細(xì)評(píng)課，每位老師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過取長補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來。

以上是本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作的一些簡要回顧，總之，在本學(xué)期中，全體數(shù)學(xué)組成員都盡職盡力地做好本職工作，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)改革，努力將新閱歷、新思想應(yīng)用到教學(xué)工作中。當(dāng)然，工作中也存在一些不足，如：1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠，對(duì)自己的豐富閱歷及心得少于總結(jié)。2、老師們的說、上、評(píng)課的基本功仍有待于提高。對(duì)于存在的問題，我們深信數(shù)學(xué)組成員在下學(xué)期的工作中定能改正、克服，使我校數(shù)學(xué)教研工作上一新臺(tái)階。

學(xué)科工作總結(jié)4

xxxx年是中國的騰飛年，也是我們xxxx小學(xué)大發(fā)展的一年。我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下在各方面都取得了輝煌的成果，特殊是在科技活動(dòng)中也取得了驕人的成果。xxxx年學(xué)校被評(píng)為上海市車輛模型特色學(xué)校、上海市科技教化探討所試驗(yàn)基地學(xué)校、被區(qū)教化局、青少年活動(dòng)中心舉薦為上海市未成年人科技教化試點(diǎn)學(xué)校、科技輔導(dǎo)員顧豪利老師被評(píng)為市科普宣揚(yáng)先進(jìn)個(gè)人。12月學(xué)校還勝利承辦了上海市青少年車輛模型技能大賽，全面展示了學(xué)?？萍脊ぷ鬈S上一個(gè)新的臺(tái)階?？茖W(xué)是無止境的，科學(xué)的精髓在于創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，不斷探究才能使社會(huì)進(jìn)步，使社會(huì)發(fā)展。我們本著這種精神，不為傳統(tǒng)的觀念、已有學(xué)問、已獲成果所束縛，擅長提出新問題，勇于開拓新領(lǐng)域，探求新學(xué)問，創(chuàng)建新方法。充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，使之成為學(xué)生素養(yǎng)教化的重要組成部分。

一、科技教化網(wǎng)絡(luò)完善、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)措施得力

近年來，我校的教化管理、教化教學(xué)質(zhì)量都呈穩(wěn)步上升趨勢，辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)愈來愈好。隨著素養(yǎng)教化和創(chuàng)新教化的逐步深化，學(xué)校不斷加大科技教化領(lǐng)導(dǎo)力度。學(xué)校把科技教化作為課堂教學(xué)一個(gè)組成部分，每學(xué)年初，制訂具體的科技教化活動(dòng)安排，科技教化活動(dòng)納入學(xué)校教化教學(xué)工作的一部分。今年，學(xué)校調(diào)整了科技教化領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長唐敏為組長，校務(wù)處樊龍生為副組長，教育處、科技總輔導(dǎo)員、信息組以及各班班主任為組員，同時(shí)又聘請(qǐng)了絡(luò)永康老師擔(dān)當(dāng)專職校外科技輔導(dǎo)員?？萍碱I(lǐng)導(dǎo)小組常常探討、部署、督促、檢查科技教化工作。學(xué)校在實(shí)施每一項(xiàng)重大的科技活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組總是剛好召開會(huì)議，具體制定詳細(xì)的實(shí)施方案，使得科技活動(dòng)能夠落到實(shí)處，使每一次的活動(dòng)都能取得應(yīng)有的實(shí)效。學(xué)校在科技教化經(jīng)費(fèi)上，賜予充分保證，科技活動(dòng)中，只要合理、須要，總是予以優(yōu)先考慮，今年學(xué)?？傆?jì)投入科技教化經(jīng)費(fèi)7萬余元用于器材添置、活動(dòng)承辦、專家指導(dǎo)、成果嘉獎(jiǎng)。

二、科技陣地常年堅(jiān)守，實(shí)施建設(shè)加大投入

為了保障科技教化的順當(dāng)開展，學(xué)校在科技教化經(jīng)費(fèi)上，賜予充分保證，今年學(xué)?？傆?jì)投入科技教化經(jīng)費(fèi)7萬余元用于器材添置、活動(dòng)承辦、專家指導(dǎo)、成果嘉獎(jiǎng)。為了體現(xiàn)“全面、主動(dòng)”，即面對(duì)全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的科技工作思路，學(xué)校建立了“一體兩翼”（學(xué)校為主體，社會(huì)、家庭為兩翼）的科技教化途徑。為了抓好全體學(xué)生的科普教化工作，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，充分利用各種宣揚(yáng)陣地開展了各項(xiàng)科普活動(dòng)：

1、以科技創(chuàng)新大賽為載體，全面發(fā)動(dòng)師生利用好《少年科學(xué)》、《青少年科技報(bào)》等學(xué)習(xí)資料，主動(dòng)打算，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品參與競賽。今年“放飛創(chuàng)新的翅膀，擁抱志向的明天”——xxxx小學(xué)第八屆校內(nèi)科普文化節(jié)系列實(shí)踐活動(dòng)獲第23屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

2、以校內(nèi)科普文化節(jié)為載體，今年學(xué)校勝利舉辦了“科技點(diǎn)燃圣火、共筑綠色奧運(yùn)”的江小科技節(jié)，分年級(jí)以“放飛幻想”——家庭親子創(chuàng)意制作競賽、“敢問就答”——科普學(xué)問競賽、“炫出自我”——三模制作競賽、“共筑綠色”——環(huán)保宣揚(yáng)活動(dòng)，四個(gè)專場全面展示學(xué)生的科技素養(yǎng)。

3、以愛好小組活動(dòng)為載體，今年學(xué)校開辦了“三模制作小組”、“科幻畫小組”、“趣味數(shù)學(xué)小組”等科技愛好小組，在普及科技學(xué)問的同時(shí)，開展青少年創(chuàng)新課題探討，分別有《大自然中的斐波那契數(shù)列》、《計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生影響的探討》、《改善春冬季節(jié)教室空氣質(zhì)量的探討》、參與了xxxx長三角青少年科技創(chuàng)新月的詢問活動(dòng)，充分發(fā)展他們的特性特長。

4、以科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，今年暑假實(shí)行科技夏令營活動(dòng)，組織學(xué)生及家長參觀浦東水族館，通過活動(dòng)爭取家長對(duì)學(xué)?？萍冀袒闹С?。

5、以班級(jí)環(huán)境布置、校內(nèi)文化建設(shè)為載體，通過細(xì)心布置的“科技長廊”很好地呈現(xiàn)了學(xué)?？萍冀袒矫娴奶厣菍W(xué)校對(duì)學(xué)生、家進(jìn)步行科普宣揚(yáng)的窗口，體現(xiàn)了學(xué)校深厚的科技育人氛圍。

三、拓寬科技教化內(nèi)涵，多層次培育學(xué)生實(shí)力

1、發(fā)揮個(gè)人潛能，培育創(chuàng)建力。

我?？萍夹〗M注意培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，讓學(xué)生有自主權(quán)，并激勵(lì)學(xué)生嘗試不同的領(lǐng)域，充分展示自己的才能，每年的科技愛好小組的招生，學(xué)校實(shí)行，學(xué)生自主報(bào)名、班主任老師舉薦、科技輔導(dǎo)員選拔等多種形式，使有特長的學(xué)生在科技社團(tuán)中都能得到了充分的展示。

2、培育協(xié)作實(shí)力，造就集體意識(shí)。

有些科技活動(dòng)不是一兩個(gè)人可以完成的，它須要集體的才智和力氣。我們的科技小組，老師以老帶新，學(xué)生更是以舊帶新，大家層層接力才能代代相傳。

3、家校聯(lián)手、社會(huì)支持。

學(xué)校注意家校聯(lián)手，發(fā)揮家庭教化的巨大作用。在科技節(jié)“OM小車”制作及競賽中學(xué)生家長的參加使這個(gè)項(xiàng)目增加了很多創(chuàng)意；在“祥云”火炬制作競賽中學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下更是花樣百出。

隨著全國科技創(chuàng)新大賽的開展，我們剛好把握這項(xiàng)資源，我校學(xué)生邱益民、張一帆同學(xué)的課題在xxxx長三角青少年科技創(chuàng)新月的詢問活動(dòng)得到市級(jí)專家的指導(dǎo)，獲得確定。同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)區(qū)資深科技老師來校，為科技社團(tuán)輔導(dǎo)老師、學(xué)生上課、做講座，共同溝通、研討，先進(jìn)的模型制作技巧和科技教化閱歷。

4、成果展示，激發(fā)學(xué)生的愛好。

每年科技節(jié)中，科技組的老師都要在校內(nèi)展覽學(xué)生的作品，嘉獎(jiǎng)有突出成果的學(xué)員。激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神，推動(dòng)了學(xué)?？萍脊ぷ鞯拈_展，呈現(xiàn)出人人踴躍參與科技活動(dòng)的新局面。

四、主動(dòng)組織科技競賽，搭建學(xué)生展示實(shí)力的舞臺(tái)。

xxxx年，學(xué)校按區(qū)青少年活動(dòng)中心下發(fā)的各級(jí)科技競賽通知要求，依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況，在期初制訂學(xué)?？萍冀袒ぷ靼才藕涂萍蓟顒?dòng)日程支配時(shí)，就將要組織學(xué)生參與的各項(xiàng)競賽活動(dòng)列入其中。在組織學(xué)生參賽的過程中，做到參賽人員落實(shí)、指導(dǎo)老師落實(shí)、訓(xùn)練場地落實(shí)、訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)。確保順當(dāng)參與各項(xiàng)競賽活動(dòng)，也為學(xué)生取得成果，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詳細(xì)成果如下：

級(jí)別學(xué)生科技老師學(xué)校團(tuán)體

國家級(jí)2

市級(jí)7436

區(qū)級(jí)100416

成果只能代表過去，我們會(huì)仔細(xì)總結(jié)過去，揚(yáng)長避短，會(huì)把09看成學(xué)?？萍脊ぷ鞯囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，一次新的挑戰(zhàn)。

學(xué)科工作總結(jié)5

以“文化建設(shè)年”為工作重點(diǎn)，以“大問題教學(xué)”為途徑，落實(shí)“六個(gè)”意識(shí)，轉(zhuǎn)化實(shí)力，提升內(nèi)在實(shí)力。本學(xué)期加大了體育老師的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮了體育科研老師的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化課堂教學(xué)探討；做好老師專業(yè)技能的指導(dǎo)、有安排的支配學(xué)科的詳細(xì)工作。在夯實(shí)常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)校體育特色；以推動(dòng)生命化課堂為核心工作，做好基層學(xué)校發(fā)展的工作，為老師專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、科學(xué)合理的教研方式

“教化大計(jì)，老師為本”，“有好的老師，才有好的教化”。有好的老師才有好的學(xué)生。因此，促進(jìn)學(xué)校體育老師的專業(yè)發(fā)展就是提高體育教學(xué)的內(nèi)涵。就是提高體育教學(xué)質(zhì)量的最基本保證。我區(qū)體育教學(xué)以提升教學(xué)質(zhì)量為依托，以老師專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)教研主線，突出開展了體育老師專業(yè)技能培訓(xùn)，本學(xué)期我區(qū)以“提高體育老師課堂教學(xué)實(shí)力”為突破口，通過主題式的教研活動(dòng)，重點(diǎn)放在如何提升體育老師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力、示范和講解實(shí)力方面。

研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探討和教學(xué)實(shí)踐并駕齊驅(qū)，提升教學(xué)有效性。注意教研活動(dòng)的實(shí)效性、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，逐步形成學(xué)科特色。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題，在教學(xué)探討中尋求問題的答案，解決問題，再應(yīng)用、推廣到教學(xué)實(shí)踐中去。做到教學(xué)探討與教學(xué)實(shí)踐并駕齊驅(qū)，既提高了體育老師的科研實(shí)力又提高了老師的教學(xué)實(shí)力。依據(jù)老師需求和常常出現(xiàn)的共性問題，全區(qū)開展三級(jí)培訓(xùn)策略。

第一、針對(duì)農(nóng)村學(xué)校及薄弱學(xué)校的培訓(xùn)策略。學(xué)校地點(diǎn)比較偏僻，體育老師短缺，不便于開展集體備課、校本教研?？梢蚤_展名優(yōu)老師、學(xué)科骨干老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，剛好地、手把手的進(jìn)行指導(dǎo)。開展農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校劃片聯(lián)合的集體備課形式來提高學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力及專業(yè)技能水平。

其次、抓住學(xué)科青年老師上課有熱忱、有干勁，但不愿踏踏實(shí)實(shí)鉆研教材、備課心理浮躁的特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，全區(qū)開展青年老師匯報(bào)課、研討課等形式的教研活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，解決如何備課、怎樣上課、如何評(píng)課等實(shí)際教學(xué)問題。

第三、發(fā)揮學(xué)科骨干老師的帶頭作用，定期定時(shí)召開骨干老師溝通研討會(huì)，給骨干老師提出課題、布置任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)科骨干養(yǎng)成敢于提出問題、思索問題和解決問題的實(shí)力。最終通過教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題、在教研培訓(xùn)中解決問題、做到教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)探討并駕齊驅(qū)、漸漸形成具有我區(qū)特色的學(xué)科教研培訓(xùn)模式，在提升老師教學(xué)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)提升體育學(xué)科課堂教學(xué)水平。本學(xué)期體育學(xué)科進(jìn)行了小課題《體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的探討》的探討，并以其為教研主題進(jìn)行了教學(xué)探討，初步取得一些效果。

二、新的教研形式讓教研更具針對(duì)性。

本學(xué)期以區(qū)域課題：《生命化教化體系的探討與構(gòu)建》為引領(lǐng)、以學(xué)科小課題《體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的探討》為目標(biāo)實(shí)行分層針對(duì)式的教研方式，讓教研活動(dòng)更精致更高效，分層教研即依據(jù)學(xué)校地理位置、分布格局、特點(diǎn)、基礎(chǔ)現(xiàn)狀及學(xué)科老師的實(shí)力水平來進(jìn)行針對(duì)性的劃分，進(jìn)而使每一層面的老師都有所學(xué)、有所得；從真正意義上實(shí)現(xiàn)教研實(shí)效性。比如，中小學(xué)分組教研、農(nóng)村學(xué)校統(tǒng)一教研、中學(xué)統(tǒng)一教研等形式。（同一課題不同層面的教學(xué)探討更具實(shí)效性。）

三、“課題式”校本教研彰顯學(xué)校特色。

把以“?！睘楸镜男１窘萄懈某梢哉n題為本的校本教研更有成效性。本學(xué)期以《體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策的探討》為課題，挖掘武術(shù)資源，成為校本教研。

四、通過預(yù)約視導(dǎo)和賽課的活動(dòng)，我對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行了一些設(shè)想。

第一步：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀儗W(xué)科不行能給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，所以在課堂起先時(shí)讓學(xué)生先當(dāng)堂自學(xué)，假如學(xué)生會(huì)了老師就不要再奢侈時(shí)間，提高目標(biāo)難度或進(jìn)行下一節(jié)的教學(xué)進(jìn)度。假如學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，引導(dǎo)進(jìn)入下一步。

其次步：引導(dǎo)學(xué)生探究、對(duì)學(xué)、群學(xué)。想要學(xué)習(xí)體育技能或形成肯定的身體素養(yǎng)，最好還是讓他們形成學(xué)習(xí)、練習(xí)團(tuán)隊(duì)，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，把體優(yōu)生和體差生均分到各組，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有溝通、有幫助、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。每個(gè)人都要有任務(wù)，可以是不同方面的，就算是體能、技能最弱的學(xué)生也要有學(xué)習(xí)任務(wù)，不能保持在原有的緘默接受狀態(tài)。

第三步：以小組為單位展示。這里要留意的是不是泛化的表演，而是要有一種“教給別人學(xué)習(xí)”的形式展示。展示的成員也要慎重選擇，小組中組長是組織實(shí)力強(qiáng)的，學(xué)習(xí)骨干是本組體優(yōu)生，語言闡述者應(yīng)當(dāng)是本組最弱的，而動(dòng)作展示者最好是體能技能水平處于中、下位置的學(xué)生。

第四步：依據(jù)學(xué)生暴漏出來的問題，進(jìn)行全班大診斷。假如上一步展示的效果很好，那么就表揚(yáng)吧，讓學(xué)生在收獲中形成成就感、華蜜感，養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣；假如出現(xiàn)一些問題，那么就全班會(huì)診，組織有序的分析、探討甚至辯論，這是最好的學(xué)習(xí)氛圍，老師做好主持人的工作好了。

第五步：學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)成果，形成“體育筆記”。限制好上一步“會(huì)診”的進(jìn)程，老師做學(xué)問技能的總結(jié)。激勵(lì)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，就課堂的某一環(huán)節(jié)、某一事務(wù)，而不是“我今日學(xué)會(huì)了？？”就結(jié)束，要養(yǎng)成學(xué)生把感受表述出來的實(shí)力和習(xí)慣，給他們信念，培育敢說、會(huì)說的那種心理體驗(yàn)。讓各組嘗試一下課后記錄“體育課堂筆記”，記錄的內(nèi)容或許是他們學(xué)習(xí)的過程，或許是學(xué)習(xí)過程中每個(gè)人的觀點(diǎn)、表現(xiàn)，或許是學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、感悟、聯(lián)想，假如可能，或許會(huì)有一些新興的體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技能會(huì)在這里誕生。每個(gè)期末，我們也辦個(gè)“體育筆記”展，讓學(xué)生們回想一學(xué)期的體育課都有哪些收獲，鞏固他們學(xué)過的內(nèi)容。

既然想把課堂還給學(xué)生，那么我們就大膽一些，打算活動(dòng)輪番領(lǐng)、放松活動(dòng)輪番帶，學(xué)生越早接受熬煉，效果越會(huì)明顯。教為學(xué)服務(wù)，教學(xué)就是教學(xué)生自己去學(xué)，教是為了不教。課改最大的困難不是理念的解讀、不是經(jīng)費(fèi)、物資的缺乏，而是我們老師自己原有的教學(xué)習(xí)慣難以舍棄，換個(gè)習(xí)慣教學(xué)生，或許體育課會(huì)變得更清爽。

五、區(qū)域集體備課。根據(jù)以往所定的幾個(gè)區(qū)域集體備課組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，本學(xué)期20名老師的讀書溝通，不但讓我們?cè)鲩L了學(xué)問開闊了視野，更是帶起了一些老師的讀書愿望，提升了老師們的文化內(nèi)涵。我們學(xué)科的老師多數(shù)喜動(dòng)不喜靜，假如通過讀書社團(tuán)的活動(dòng)能夠讓我們的心神靜下來，靜心則專，靜思則通，靜能生慧，才能做到動(dòng)靜結(jié)合，修身養(yǎng)性。二是進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和健身，溝通和探討了《太極拳24式》《八段錦》《少年拳其次套》

六、專業(yè)社群建設(shè)。越來越多的老師主動(dòng)主動(dòng)加入學(xué)科社群，共同參加社群活動(dòng)，集思廣益讓學(xué)科教研更具活力?？蒲行〗M能夠主動(dòng)幫助薄弱學(xué)校和青年老師開展科研活動(dòng)形成合力。

要求一線體育老師自愿參與的，目前我們分武術(shù)、田徑、體操、球類共四個(gè)社群，老師依據(jù)自己專項(xiàng)自愿選擇。專業(yè)社群的功效主要以提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力，加大社群老師溝通為主要目的，同時(shí)也是我們現(xiàn)有工作QQ群的一個(gè)補(bǔ)充。建立“名師工作室”。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校工作安排，充溢名師教學(xué)成果，形成本學(xué)科探討意識(shí)、作品意識(shí)，推動(dòng)我區(qū)生命化教化探討，探究名師成長規(guī)律，提煉名師教學(xué)方法，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要依托、課題探討為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，成果展示為主要手段，有效推動(dòng)名師培育對(duì)象的專業(yè)成長，建立“香飄雪坊”體育名師工作室，工作室首批成員以市級(jí)及市以上的骨干老師為主，進(jìn)行對(duì)工作室的初步構(gòu)建與個(gè)人博客、主頁、網(wǎng)站的鏈接。工作室形成初步規(guī)模并向全區(qū)體育老師公開，工作室成員在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作。通過預(yù)約視導(dǎo)等方式，分別到我區(qū)十六所學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)，指導(dǎo)老師三十余人次，累計(jì)聽課三十節(jié)。

做好《進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站》等相關(guān)部門的供稿工作。在電教部同事幫助下完成了體育學(xué)科教研網(wǎng)頁構(gòu)建，并剛好將我區(qū)相應(yīng)體育信息剛好上傳，雖然我們起步較晚，但我信任以后能將此項(xiàng)工作完成好。總之，結(jié)合課題探討開展有實(shí)效性的教研活動(dòng)。確保每次教研活動(dòng)帶給學(xué)科老師不同層面收獲，并體現(xiàn)于實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，帶給我區(qū)體育課堂新活力。在將來的工作中，更需不斷地提升探討意識(shí)、課程意識(shí)、作品意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，以提高工作實(shí)力。

學(xué)科工作總結(jié)6

地理核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值,也是學(xué)科的固有特點(diǎn)，是應(yīng)用最為廣泛的地理學(xué)問、最重要的地理實(shí)力以及最需滿意個(gè)人綜合發(fā)展所必備的地理思維。新課改理念要求老師在教學(xué)過程中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)自身與社會(huì)發(fā)展所須要的學(xué)問、技能、科學(xué)方法、價(jià)值觀、世界觀和情感品行，獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;核心素養(yǎng);區(qū)域認(rèn)知度;人地協(xié)調(diào)觀;地理實(shí)踐力;地理學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，既包括自然、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化等綜合要素之間的相互關(guān)系的綜合探討，也包括地貌水文氣候植被土壤人口聚落工業(yè)交通等要素之間的綜合探討。本文筆者基于對(duì)地理學(xué)科課堂的了解和中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育策略進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣闊老師的教學(xué)工作起到肯定的幫助作用。

一、多樣教學(xué)，深化學(xué)生區(qū)域認(rèn)知度

區(qū)域認(rèn)知是指人們對(duì)區(qū)域的特征、問題進(jìn)行分析、說明、預(yù)料的意識(shí)和實(shí)力。人類生存的地理環(huán)境存在著明顯的區(qū)域差異，這是地理環(huán)境最基本的特征。不同的區(qū)域自然、人文要素不同，人地關(guān)系的形式和問題也不相同。老師通過多樣化教學(xué)，培育學(xué)生“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)，有助于學(xué)生駕馭區(qū)域認(rèn)知方法，搭建區(qū)域認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過遷移的方式建構(gòu)新舊學(xué)問的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，老師在教授“相識(shí)區(qū)域”這部分的內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)是分析說明區(qū)域的一般特征。

首先老師可以通過PPT、視頻等方式向?qū)W生演示講解“不同空間尺度的區(qū)域圖”，讓學(xué)生充分探討，小組合作探究，然后用組織語言概述不同區(qū)域的特征和區(qū)域間的差異，在教材最終的“活動(dòng)”是以海南島為例，老師須要進(jìn)一步復(fù)習(xí)加深對(duì)區(qū)域概念和區(qū)域特征的理解，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討區(qū)域自然要素及區(qū)位條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。在課余時(shí)間，可以讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國人口密度分布圖等，從而使學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知度更加清楚。

二、結(jié)合生活，加強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀是地理核心素養(yǎng)之一，主要指的是學(xué)生對(duì)于人類和地理環(huán)境在協(xié)調(diào)發(fā)展方面的觀念和認(rèn)知。在中學(xué)地理教學(xué)中，老師須要結(jié)合生活，利用問題導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)探究情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的培育。通過培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，有利于學(xué)生正確相識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果;能夠理解人們對(duì)人地關(guān)系相識(shí)的階段性表現(xiàn)及其緣由，從而形成正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

例如，老師在教授“全球氣候變暖”這部分的內(nèi)容時(shí)，老師首先要確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖有自然緣由和人為緣由、全球氣候變暖危害及防治措施。老師可以通過“溫室效應(yīng)”引入課題，列舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)這一問題的理解，向?qū)W生說明造成氣候變暖的緣由是溫室氣體(以二氧化碳為主)劇烈汲取地面輻射中的紅外線而是氣溫上升，接下來設(shè)置問題：

1.生活中有哪些行為可以造成二氧化碳增多呢?2.有哪些方式可以削減二氧化碳的排放?通過讓學(xué)生去找尋這些問題答案的過程，使學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的發(fā)生，危害具有肯定的了解，同時(shí)還能增加環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

三、組織活動(dòng)，提高學(xué)生地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力是指人們?cè)诘乩響敉饪疾臁⑸鐣?huì)調(diào)查、模擬試驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)實(shí)力和品質(zhì)，是地理教學(xué)中須要培育的重要實(shí)力，學(xué)生初步具備地理實(shí)踐力，就能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶?shí)踐活動(dòng)，對(duì)地理探究活動(dòng)充溢愛好與激情，并會(huì)用地理眼光相識(shí)和觀賞地理環(huán)境。

因此，老師須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，充分結(jié)合校內(nèi)、外資源搭建實(shí)踐平臺(tái)，組織活動(dòng)，開展實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教授“交通運(yùn)輸布局及其影響”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以事先組織學(xué)生成立探究小組，制定具體的活動(dòng)安排，老師對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出修改的看法，進(jìn)一步完善實(shí)施方案，確定方案后，學(xué)生進(jìn)行明確分工，開展有關(guān)鐵路運(yùn)輸、馬路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸?shù)牡乩砺吠镜挠^測和視察活動(dòng);進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟(jì)性、快速性、平安性和敏捷性等方面的調(diào)查、對(duì)比等活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行溝通和總結(jié)，撰寫實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，并將探討的結(jié)果撰寫成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，總牢固踐活動(dòng)的意義?？傊?，中學(xué)階段是培育學(xué)生地理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,中學(xué)地理核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容涵蓋有地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維四方面,分別從學(xué)生發(fā)展所必需提升的價(jià)值推斷實(shí)力、認(rèn)知水平和行動(dòng)實(shí)力等方面給地理教化指明白發(fā)展方向。因此，中學(xué)地理老師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕押诵乃仞B(yǎng)培育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在獲得地理學(xué)問的同時(shí),還能推動(dòng)自身綜合素養(yǎng)的提高。

學(xué)科工作總結(jié)7

舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物，它符合人類身心須要的本質(zhì)特征，具有愉悅身心，塑身肢體，聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能，成為人們生活中一個(gè)不行缺少的部分。小學(xué)階段，學(xué)生常常參與生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長他們的體力，增加他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品行，通過長期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻整的體形、高雅的氣質(zhì)，這對(duì)他們一生的發(fā)展都起著不行估量的作用。本學(xué)期中小學(xué)各班的舞蹈活動(dòng)課，可以分為兩個(gè)部分，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)如下——

首先是舞蹈的基本訓(xùn)練。少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸、肩、肘活動(dòng)，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練，能使學(xué)生身體得到較自然、全面的活動(dòng)，增加動(dòng)作關(guān)節(jié)的敏捷性。把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動(dòng)量大，老師要利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清晰踢腿練習(xí)的目的性，使學(xué)生逐步相識(shí)到只有腿的軟開度增加了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性。通過把桿上的訓(xùn)練，能規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提高動(dòng)作的軟開度。中間位置訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步、小跳等，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，使動(dòng)作靈巧、靈敏、穩(wěn)重、有長久力。例如我在教學(xué)生走步時(shí)，首先讓學(xué)生聽音樂走步，要合拍，能行進(jìn)或原地走，然后隨著學(xué)生音樂感受實(shí)力、動(dòng)作水平的提高和方位知覺的發(fā)展，依據(jù)不同的音樂，表現(xiàn)不同的人物、不憐憫緒、不同節(jié)奏、不同特點(diǎn)走，如老爺爺走、小摯友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練的愛好，還可加入學(xué)生喜愛的動(dòng)物世界中“小伙伴”的走。如鴨走、熊走、企鵝走，使學(xué)生在開心的仿照動(dòng)作過程中，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊?，基本訓(xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動(dòng)作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，勉勵(lì)學(xué)生勤練功，按部就班量力行。

其次是活動(dòng)課中的舞蹈教學(xué)。小學(xué)階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，主要分為律動(dòng)、集體舞、表演舞。律動(dòng)是指在音樂的伴奏下，依據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)練習(xí)。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動(dòng)作組合練習(xí)。如，形象仿照動(dòng)作：鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規(guī)定的隊(duì)形、位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)行，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情溝通，動(dòng)作和諧一樣。集體舞主要是用來培育學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形，在音樂中整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內(nèi)容、情節(jié)、角色，有畫面和隊(duì)形的改變，舞蹈性比較強(qiáng)，是部分學(xué)生參與用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，老師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時(shí)應(yīng)留意什么。在教學(xué)過程要要留意引導(dǎo)學(xué)生視察老師的示范，并進(jìn)行仿照，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到老師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí)，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動(dòng)態(tài)開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告知她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放。”學(xué)生理解了動(dòng)作的含義，頭、眼、手、身材、表情的協(xié)作有了，動(dòng)作也就做活了?？傊?，在排練舞蹈時(shí)，詳細(xì)動(dòng)作應(yīng)由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動(dòng)作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速。

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式——

1.小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為老師在舞蹈課教學(xué)中供應(yīng)的一個(gè)活動(dòng)框架，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)問及實(shí)力發(fā)展的過程分為三個(gè)階段：觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：觀賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本駕馭”和“情感謝發(fā)”；學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”。

(1)觀賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對(duì)舞

蹈有一個(gè)初步的了解，為后面階段供應(yīng)背景和基礎(chǔ)，培育學(xué)生良好的觀賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的愛好。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈學(xué)問的初始階段，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活、定向打算，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)起先之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，主動(dòng)主動(dòng)地去攝取學(xué)問，激發(fā)對(duì)舞蹈的愛好，從而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過觀賞美麗的舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的相識(shí)和追求。其中美包括形象美、動(dòng)作美、旋律美、服裝美等。學(xué)生通過對(duì)這些美的觀賞，對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時(shí)培育他們對(duì)音樂的感受實(shí)力，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，全身心地沉醉到情感溝通和心情體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。模擬階段是學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)及駕馭學(xué)問的階段，該階段主要是通過老師的教授及學(xué)生的仿照，使學(xué)生駕馭舞蹈的基本學(xué)問和技能。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模擬舞蹈基本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展。

(5)學(xué)創(chuàng)。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生特性，啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)建力的重要階段。它是在舞蹈動(dòng)作的駕馭、有豐富的音樂感受和肯定的舞蹈學(xué)問積累的基礎(chǔ)上，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡潔的舞蹈動(dòng)作并表演。

依據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，老師要做好以下幾點(diǎn)：第一，老師精選教材，難易適度，富有兒童情趣；其次，老師示范精確，富有感染力；第三，老師加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，剛好訂正錯(cuò)誤；第四，練習(xí)時(shí)間適度，動(dòng)靜交替，形式多種多樣；第五，老師給學(xué)生創(chuàng)建表演的機(jī)會(huì)，增加舞臺(tái)實(shí)踐閱歷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。

一、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高，基本功進(jìn)步很快

通過軟開度的訓(xùn)練，學(xué)員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)拍感，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了肯定的舞蹈意識(shí)，能較明顯的表現(xiàn)出老師所想要的舞蹈風(fēng)格。

二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合，而且完成效果較好

做了一些體能訓(xùn)練，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的實(shí)力訓(xùn)練。為下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成品舞蹈奠定一個(gè)基礎(chǔ)。同時(shí)也學(xué)習(xí)了較多組合，學(xué)員能獨(dú)立完成其中兩至四個(gè)舞蹈組合，并依據(jù)要求盡量動(dòng)作到位。每學(xué)完一個(gè)組合，都會(huì)組織觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和展示，師生共評(píng)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的愛好和觀賞實(shí)力，也使學(xué)生具備獨(dú)立完成舞蹈的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的成效。

三、學(xué)生敢于大膽展示自我，舞臺(tái)表現(xiàn)力較好

實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過表演性活動(dòng)溝通學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自信念和舞蹈實(shí)力的發(fā)展。在集體舞的表演中也培育了學(xué)生相互合作的實(shí)力，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)協(xié)作。

在工作中我也發(fā)覺了以下一些問題和不足：

一、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應(yīng)當(dāng)多組織一些活動(dòng)，活躍校內(nèi)氣氛。

二、展示活動(dòng)中學(xué)生的選擇

在展示活動(dòng)中，有的舞蹈人數(shù)要求達(dá)不到每人都上，這時(shí)老師會(huì)選擇比較好的學(xué)生，剩下的學(xué)生就只能在旁邊做替補(bǔ)。老師很很明顯地感受到學(xué)生有受挫感的消極心情。而有的舞蹈學(xué)生全上了，可總有那么幾個(gè)怎么跳怎么別捏，指導(dǎo)下來問題還是很突出。這時(shí)假如是競賽性的演出會(huì)因此失分，所以為了成果是該把這個(gè)幾個(gè)學(xué)生刷下來，還是接著留在舞臺(tái)上？

三、希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參加的愛好。作為舞蹈老師，雖然我不是專業(yè)的舞蹈演員，但是我有一顆對(duì)舞蹈教學(xué)的熱心，有一顆對(duì)學(xué)生教化的熱心。培育學(xué)生在兒時(shí)對(duì)舞蹈產(chǎn)生愛好，調(diào)整她們的形體，熬煉她們的身體協(xié)調(diào)實(shí)力。在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往仔細(xì)教學(xué)，多培育一些特長的學(xué)生，不放棄有愛好的學(xué)生。能夠多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來，讓學(xué)生輕快的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！

學(xué)科工作總結(jié)8

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，工作總結(jié)《英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，在創(chuàng)新思想的引導(dǎo)下，能主動(dòng)投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注意學(xué)科特點(diǎn)，通過這種好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊(duì)，敬重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，通過老師應(yīng)道，使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討；最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面

我探討的課題是《寓英語教學(xué)與嬉戲中》，確定了探討課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué)，肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身---嬉戲引入---新知學(xué)習(xí)---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也激發(fā)起來了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

學(xué)科工作總結(jié)9

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，細(xì)致學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，留意和本教研組的先生進(jìn)展教學(xué)措施、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，訂定教學(xué)方案，并按方案施行。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。容身如今，放眼將來，為使往后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)特長，降服不夠，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，承前啟后，以匆忙進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、留意集體備課

本學(xué)期我們老師的辦公室是根據(jù)教研組進(jìn)展支配的，這樣的工作組合有利于同班級(jí)、同教研組老師教學(xué)措施、策略和思想的溝通。應(yīng)付在教學(xué)中呈現(xiàn)的問題可以在第一光陰爭辯辦理的策略，應(yīng)付出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和措施可以實(shí)時(shí)地相互溝通，人人相互匆忙進(jìn)是我們的教學(xué)加倍有序。在備課方面依據(jù)課本內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定承受的教學(xué)措施，并對(duì)教學(xué)的法度模范及光陰支配都作了具體的記錄，細(xì)致寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并細(xì)致按搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的材料，歸納起來。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意應(yīng)用電腦進(jìn)展學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長從網(wǎng)上搜集各類教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的熟識(shí)〞一課時(shí)我觀了許多多少網(wǎng)上頒發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還觀了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班同學(xué)的具體環(huán)境設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上同學(xué)愛好盎然，暢所欲言，樂觀性很高，收到了好的教學(xué)后果。同時(shí)我留意加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，精確化，層次化，做到線索清晰、條理清晰、言簡意賅。在講堂上也存在一些問題，往后要增加師生溝通，語言還得更有激情些，讓同學(xué)學(xué)得輕松歡樂。

三、細(xì)致修改作業(yè)

作業(yè)要做到有部署有反省；有針對(duì)性，有條理性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)本身購置的教學(xué)關(guān)切材猜中去搜集材料，有時(shí)候上網(wǎng)去觀同一時(shí)期其余先生的作業(yè)類型，對(duì)各類關(guān)切材料進(jìn)展選擇，力爭每一次演習(xí)都起到最大的后果。應(yīng)付落后生部署相符他們實(shí)際程度的題，作出不合的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改實(shí)時(shí)、細(xì)致，闡發(fā)并記錄同學(xué)的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改良教學(xué)措施，做到對(duì)癥下藥。

四、分層教學(xué)，做好課后訓(xùn)誨工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)才能、措施、看法上都是不合的，有自覺的、有怠惰的，有聰慧的也有比照鳩拙的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別留意分層教學(xué)。在課后，為不合條理的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的訓(xùn)誨，以滿足不合條理的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的訓(xùn)誨力度。對(duì)落后生的訓(xùn)誨，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的訓(xùn)誨，更緊急的是學(xué)習(xí)思想的訓(xùn)誨。要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊急性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是取代先生、家長學(xué)的，是為本身學(xué)的。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進(jìn)步他們的技能，并細(xì)致過細(xì)地做好查漏、補(bǔ)缺工作。落后生通常有些是根基差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層彌補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)椴煌Ｒ詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各類緣由對(duì)孩子缺少須要的監(jiān)視和指導(dǎo)使孩子耐久以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，然那么特殊馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教化孩子。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教化

目前的考試形式照舊比照傳統(tǒng)，這選擇了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教化的條理上。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)才能的培育，把傳授學(xué)問、技能和成長智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想感情教化的因素，施展同學(xué)的立異意識(shí)和立異才能，讓同學(xué)的各類素養(yǎng)都獲得有效的成長和培育。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班我是班主任，同學(xué)比照看重該科，上課的時(shí)候比照細(xì)致，大局部同學(xué)都能專心聽講，課后也能細(xì)致完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，因?yàn)榕掳嘀魅沃肛?zé)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問先生，作業(yè)也因?yàn)榕录勚嚩覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了造詣的進(jìn)步。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種細(xì)致、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。單元檢測承受“單人獨(dú)桌〞的策略，這樣同學(xué)就感覺沒有剽竊的盼望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問先生了。落后生根基太差，考試造詣都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊急性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)步他們的愛好；有些是沒有盡力去學(xué)，我提出批判以后再加以勉勵(lì)，并為他們定放學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)督匆忙和贊助他們。一些同學(xué)根基太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施，闡發(fā)緣由，勉勵(lì)他們不要畏懼失敗，要給本身信念，并且要在平常多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。顛末一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都有進(jìn)步，然那么還有重復(fù)，我就賡續(xù)地進(jìn)展教化和疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有重復(fù)。

七、家、校聯(lián)絡(luò)

應(yīng)付同學(xué)的教化問題，只是老師片面的盡力照樣不敷了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更留意家訪，我會(huì)常常應(yīng)用周末、中午的光陰去觀他們家，從家長那理解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，應(yīng)付呈現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)賜予矯正，學(xué)校和家庭協(xié)作來教化同學(xué)。保持和家長的聯(lián)絡(luò)，假設(shè)有時(shí)作業(yè)不寫，就必定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓其余同學(xué)帶信給家長讓家長送飯來，也必定得把作業(yè)寫好。通過一段光陰的盡力，有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改失落了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些同學(xué)行為上還有重復(fù)。在這段光陰我還創(chuàng)建其實(shí)落后生有時(shí)候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時(shí)態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因?yàn)樗麄冞B26個(gè)字母都分不明晰怎么會(huì)呢，有時(shí)候這也是讓先生感覺無奈的。

學(xué)科工作總結(jié)10

很快的，一學(xué)期已悄然已過，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重心的素養(yǎng)教化。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，主動(dòng)探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討，老師們對(duì)課程改革有了更深層次的理解，教化教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念

當(dāng)前，基礎(chǔ)教化課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教化教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的老師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體老師參與基礎(chǔ)教化課程改革通識(shí)培訓(xùn)，并分派各位老師參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，剛好組織全體老師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級(jí)語、數(shù)試驗(yàn)教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語文大修訂教材的運(yùn)用狀況，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)等。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深化到每位老師的腦海里。我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與看法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入其次學(xué)期，老師的觀念有了一些改變，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣闊數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。這學(xué)期我們教研組的徐立權(quán)老師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教化學(xué)會(huì)、市教化工會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎(jiǎng)，一篇論文獲得由《小學(xué)教學(xué)參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國老師優(yōu)秀論文大賽二等獎(jiǎng)。

二、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生

新一輪課程改革提倡"立足過程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此，教研組組織全體老師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的看法都很中肯。最終全體老師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各種各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用，就是我校變更評(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生簡單接受激勵(lì)、表揚(yáng)的正面激勵(lì)。

三、借助集體的力氣，搞好課題探討

本學(xué)期我們教研組制定了《在合作探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展》的課題，平常組織全體老師學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論。同時(shí)以年級(jí)組的集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師間的合作溝通。同時(shí)也使“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式在面上得以開花，在點(diǎn)上得以深化。

四、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我們提倡老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實(shí)例，在慈溪教化網(wǎng)上觀看新課標(biāo)解讀的錄像，盡可能地為老師們供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了幾位老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。如施秦挺老師執(zhí)教的《相識(shí)元、角、分》一課，施老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探究問題，重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體學(xué)生、全員參加，注意發(fā)展學(xué)生的思維，培育實(shí)力和方法指導(dǎo)。再如《》一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)？等等，這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。

學(xué)科工作總結(jié)11

本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)三、四年級(jí)科學(xué)課，學(xué)期即將結(jié)束，今日我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。始終以來我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，本著注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，須要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思索問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平?？茖W(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“養(yǎng)分午餐”。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名新進(jìn)來的科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師剛好進(jìn)行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將接著保持，并

爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)科工作總結(jié)12

科技是現(xiàn)代教化的主要內(nèi)容之一?？萍冀袒桥嘤龑W(xué)生發(fā)覺問題、獨(dú)立思索問題和解決問題的實(shí)力的一種手段，科技教化可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史，了解科學(xué)精神和科學(xué)方法。在謀求學(xué)校全面發(fā)展的過程中，我校的領(lǐng)導(dǎo)特別重視科技教化，始終將科技活動(dòng)作為素養(yǎng)教化的組成部分，與學(xué)校的教化、教學(xué)管理有機(jī)的結(jié)合起來。近幾年，在推動(dòng)新一輪課程改革和素養(yǎng)教化中，我校進(jìn)一步明確了科技教化的目標(biāo)，就是要通過動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能成為歡樂的學(xué)習(xí)者和勝利的體驗(yàn)者。通過探究和實(shí)踐，我校漸漸形成了以科技創(chuàng)新、創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)為抓手，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐體驗(yàn)為主體，以盡可能多的學(xué)生參加科技活動(dòng)為動(dòng)身點(diǎn)的學(xué)?？萍冀袒厣?。在教化教學(xué)中組織開展適合學(xué)生不同年齡段特點(diǎn)的科技活動(dòng)，并把科技活動(dòng)開展得豐富多彩，真正讓每一個(gè)學(xué)生在科技活動(dòng)中發(fā)展特性、培育特長、提高素養(yǎng)?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織機(jī)構(gòu)健全。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，學(xué)校特地成立了科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長、副校長、教務(wù)主任、副主任、年級(jí)組長為學(xué)校科技領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在全校號(hào)召全體老師參加到輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中去，并建立起一支素養(yǎng)精良的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了學(xué)?？萍脊ぷ鞴芾斫M織網(wǎng)絡(luò)，制訂出一套學(xué)校的科技活動(dòng)方案，在學(xué)年安排中進(jìn)行強(qiáng)化，在學(xué)期安排中再加以細(xì)化和實(shí)施，使得學(xué)校的科技教化能夠落到實(shí)處，使每一次的活動(dòng)都能取得應(yīng)有的實(shí)效。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校逐步加大了在科技教化和活動(dòng)方面的資金投入，不斷增加和完善科技教化所需的各種裝備設(shè)施，盡量為開展科技活動(dòng)供應(yīng)先進(jìn)的物質(zhì)條件，并主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生去參與的各級(jí)各類科技活動(dòng)和競賽。

二、措施詳細(xì)科學(xué)，活動(dòng)實(shí)現(xiàn)普及。

（一）創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境、打造實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不僅僅是科學(xué)學(xué)問的駕馭，更重要的是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)過程，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。我校在借鑒過去科技活動(dòng)的閱歷基礎(chǔ)上對(duì)一些活動(dòng)的設(shè)置和支配做了改進(jìn)和完善，將科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要內(nèi)容放在了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力上，賜予了學(xué)生更多的動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐的.機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的實(shí)力，綜合運(yùn)用學(xué)科學(xué)問的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺問題解決問題，而不是程序化的去完成任務(wù)。

1．開展好學(xué)?？萍脊?jié)，主動(dòng)組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。

每年的十一月，都是學(xué)校固定的科技教化月。學(xué)?？萍碱I(lǐng)導(dǎo)小組總會(huì)細(xì)心策劃，本著“普及科學(xué)學(xué)問，培育創(chuàng)新精神，提高科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺后備人才，使學(xué)生人人愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、崇尚科學(xué)”的科技教化總目標(biāo)，堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合、基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)手實(shí)力與創(chuàng)新意識(shí)培育相結(jié)合”的原則，立足于學(xué)生的全面發(fā)展、特色發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)校的科技特色，使學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)既體現(xiàn)時(shí)代的特征，又富有本校的特色。通過開展多樣化的科學(xué)普及活動(dòng)，主動(dòng)激勵(lì)全校學(xué)生共同參加，讓學(xué)生在這全校性的科技活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)建、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣，培育學(xué)生自主探究科學(xué)技術(shù)的愛好和實(shí)力，培育學(xué)生勇于探究、敢于創(chuàng)新的科技精神，全面提高全校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2．普及好科學(xué)常識(shí)，將活動(dòng)滲透到其他專題教化活動(dòng)中。

在學(xué)校開展德育節(jié)活動(dòng)中，我校也把科技教化與德育教化有機(jī)結(jié)合，還能結(jié)合環(huán)保節(jié)日，開展科技專題教化活動(dòng)，如我們組織全校同學(xué)參加“節(jié)約用水”和“彎彎腰”等環(huán)?；顒?dòng)；另外在讀書節(jié)活動(dòng)中，也主動(dòng)開展科普講座、讀科普讀物、寫科普征文、科技學(xué)問競賽等活動(dòng)；在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，科技繪畫已經(jīng)成為活動(dòng)的主要項(xiàng)目之一。這些活動(dòng)主題雖然不同，但到處滲透了科技活動(dòng)，普及了科學(xué)學(xué)問，擴(kuò)高校生對(duì)科技常識(shí)的知曉率。

3．上好科學(xué)課，讓學(xué)生在科學(xué)試驗(yàn)課堂上探究科學(xué)的奇妙。

實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)自然學(xué)科的最主要方式，也是培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的有效方法。為此，我校從學(xué)科課程入手，主動(dòng)探究科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的新模式。在教學(xué)中，我們要求老師要綜合運(yùn)用視察、試驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)的探究、體驗(yàn)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，積累一些科學(xué)探究的閱歷，為學(xué)生在科學(xué)的大路上走向?qū)泶蚝没A(chǔ)。

4．開展好少年宮活動(dòng)，組建學(xué)校科技教化的生力軍。

學(xué)校多多少年宮科技探究活動(dòng)組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下每周都開展富有成效的科技活動(dòng)：電子百拼、電腦益智嬉戲、七巧板、科技嬉戲等等，并有較為完整的科技許多安排好活動(dòng)內(nèi)容。多多少年宮科技探究組的科技活動(dòng)充分培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和綜合實(shí)踐實(shí)力；讓他們展示自己的才能，在科學(xué)的海洋里遨游，組內(nèi)的科技小隊(duì)員在各項(xiàng)科技活動(dòng)中科技才能得以發(fā)揮。

同時(shí)，我們多多少年宮科技組還仔細(xì)組織訓(xùn)練，主動(dòng)參與市、縣級(jí)的各項(xiàng)科技競賽活動(dòng)，且獲得了較好成果。多年來，我校多多少年宮在科技教化上始終緊緊圍繞“以培育創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)”的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，把科技教化融入整個(gè)教化教學(xué)的過程中，廣泛開展科普教化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了科技教化的良好環(huán)境。

（二）利用校外資源，拓展學(xué)校科技教化的平臺(tái)。

在學(xué)校開展一系列科技活動(dòng)的同時(shí)，我校也留意利用校外的資源，主動(dòng)搭建和利用校內(nèi)外的科技教化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校的科技教化工作。根據(jù)上級(jí)部門的要求，主動(dòng)組織學(xué)生參與好每年一次的青少年基地的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在青少年科普實(shí)踐基地大膽實(shí)踐，主動(dòng)探究，動(dòng)手創(chuàng)新。另外學(xué)校也時(shí)常結(jié)合實(shí)際狀況開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們倡議學(xué)生從自己的身邊，從自己的家庭，從自己所在的生活小區(qū)動(dòng)身去感受能源的運(yùn)用、環(huán)境與生態(tài)、平安與健康等現(xiàn)實(shí)生活中的各種實(shí)際狀況，同學(xué)們通過視察與體驗(yàn)增加了節(jié)約意識(shí)、愛護(hù)環(huán)境意識(shí)、和保障平安健康意識(shí)。這一系列的校外活動(dòng)豐富了學(xué)校的科技教化內(nèi)容，進(jìn)一步提升了全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)了我?？萍冀袒顒?dòng)的持續(xù)性開展。?

三、辛勤耕耘，收獲科技成果。

由于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，并堅(jiān)持不懈地深化開展科技教化，大大提高了學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好和主動(dòng)性，同時(shí)也培育了同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了師生的科技意識(shí)和科技實(shí)力，我校師生的科學(xué)文化素養(yǎng)有了明顯提高，校內(nèi)科技活動(dòng)活躍，學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力、視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力都有顯著提高，校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌明顯改善。近年來，我校學(xué)生在市、區(qū)各類科技競賽活動(dòng)中頻頻獲獎(jiǎng)。在今年的市科技運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校的杜逸舟和密晴川分別獲小學(xué)組算24點(diǎn)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；季節(jié)、陳嘉駿和周星宇獲小學(xué)頭腦風(fēng)暴組團(tuán)體第一名；周星宇獲小學(xué)電子百拼組二等獎(jiǎng)。

科技創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，國家和社會(huì)的發(fā)展須要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力是每一位教化工作者義不容辭的責(zé)任，也是一種挑戰(zhàn)，也是將來教化發(fā)展的方向?？偨Y(jié)以往，雖然我們做出一點(diǎn)成果，但已屬于過去。在培育學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)力的路上，我們還有許多工作要做，不斷地去了解學(xué)生，不斷地去改進(jìn)教化教學(xué)方式方法，不斷地去引導(dǎo)、啟發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力，以科技創(chuàng)新、創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)為抓手，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐體驗(yàn)為主體的科技教化正引領(lǐng)著我校的特色發(fā)展，接著深化科技教化與學(xué)科教學(xué)的相