2023年月教學(xué)總結(jié)與反思

2023年月教學(xué)總結(jié)與反思月教學(xué)總結(jié)與反思一

作為一名本學(xué)期剛來(lái)的新老師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全生疏和閱歷不足的狀況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期盼投入教學(xué)工作，感覺(jué)有些愧疚?；仡欉@一個(gè)月來(lái)的工作，應(yīng)當(dāng)是收獲和缺憾并存的。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名老師，角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了改變。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過(guò)，但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不行否認(rèn)，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)許多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

一、勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的看法，改進(jìn)自己的工作。

作為新老師在教學(xué)上確定存在許多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方須要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我特別感謝六年級(jí)語(yǔ)文組的有閱歷的老師，他們?cè)谖业闹v授過(guò)程中賜予了許多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，他們總是賜予我仔細(xì)地指導(dǎo)。從他們的教育中我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了許多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W(xué)習(xí)來(lái)增加教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講解并描述更清楚明白，讓自己盡快成長(zhǎng)。

二、肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課。

工作一個(gè)月以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡(jiǎn)單。特殊是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)覺(jué)自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時(shí)，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的主動(dòng)性。適當(dāng)穿插一些好玩故事的講解并描述，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的同時(shí)，對(duì)這門(mén)課程也產(chǎn)生了愛(ài)好。在教學(xué)中我們還要有效地運(yùn)用協(xié)助工具，比如多媒體，引發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂只是的愛(ài)好，讓學(xué)生在詳細(xì)可感中更深化把握其中人物的特性特征，而且許多同學(xué)還建議老師多搞這樣的活動(dòng)，提升他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。當(dāng)然我的實(shí)踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設(shè)性的看法都是我們語(yǔ)文組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，探討透教材，認(rèn)仔細(xì)真給學(xué)生上課。

三、仔細(xì)批改作業(yè)。

學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)仔細(xì)批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在學(xué)問(wèn)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)覺(jué)，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本駕馭學(xué)生的狀況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認(rèn)仔細(xì)真地看法，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，特殊是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信念。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好，一些學(xué)問(wèn)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要留意層次。反饋?zhàn)鳂I(yè)上可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的實(shí)力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天中午后給他們補(bǔ)習(xí)課文內(nèi)容，然后檢查，反復(fù)檢查，直到駕馭為止。當(dāng)然我還會(huì)再加上幾句激勵(lì)的話，讓他們不能放棄信念。也有時(shí)也會(huì)單獨(dú)找他們背誦幾句古詩(shī)，這樣上課集體背誦的時(shí)候，他們不會(huì)口型跟不上很尷尬，反而會(huì)有了進(jìn)一步學(xué)好的信念。一次上課的聽(tīng)寫(xiě)，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對(duì)，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有歡樂(lè)可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

五、肅穆上課紀(jì)律。

很活躍的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的肅穆地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過(guò)老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力折服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生敬佩之情。一起先，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步實(shí)行措施，集中學(xué)生上課的留意力。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)，變相提示。對(duì)回答精彩的同學(xué)，剛好表?yè)P(yáng)。許多上課應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。

六、剛好總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，寫(xiě)好教后筆記。

這是老師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)覺(jué)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)。

通過(guò)這個(gè)月的工作，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì)，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成果，須要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū)，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教化心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。

剛好總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對(duì)自己的將來(lái)充溢信念。我之后須要做的還有更多：

①接著向老老師學(xué)習(xí)，其實(shí)我覺(jué)得我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力和情感的培育。

③關(guān)注差生，賜予他們更多的幫助，不要使他們丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

④實(shí)行措施加強(qiáng)孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

⑤學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，留意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿足的語(yǔ)文老師。在這不到半年的相處中，我體會(huì)到做老師的味道，有難過(guò)，也有感動(dòng)。怎么說(shuō)呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)實(shí)力。

月教學(xué)總結(jié)與反思二

本學(xué)期10月中旬起先，我校組織老師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)每位老師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是敏捷運(yùn)用教學(xué)新策略，精確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科老師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽(tīng)人人課，人人聽(tīng)我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年老師聽(tīng)課不少于6節(jié)，一般老師不少于4節(jié)，教干深化課堂指導(dǎo)，老師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。

本次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是許多的，總的感覺(jué)是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同，詳細(xì)印象有以下三個(gè)方面：

一、取得的主要成果：

1、除50歲以上的老師免聽(tīng)，做到了全員參加課堂展示。全部教干、全部任課老師都參與了講課評(píng)課活動(dòng)，全部老師幾乎都參加聽(tīng)課了，大家以空前的熱忱參加到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹(shù)立了信念。

2、課堂打算比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課支配表，老師特別重視，大都做了充分打算，整體授課水平有明顯提高。

3、講課老師能依據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，仔細(xì)地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了自主探究課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)探究式四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都特別明顯?？梢钥闯觯n堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分老師認(rèn)同和接受，并能自覺(jué)運(yùn)用。

二、存在的幾個(gè)問(wèn)題：

1、個(gè)別老老師對(duì)新策略模式的理解不夠到位，運(yùn)用不夠敏捷。有的老師講課單純套模式，特殊是探討溝通這環(huán)節(jié)，流于形式效果達(dá)不到，造成課堂較呆板、機(jī)械。利用小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，而不在于一節(jié)課非要展示出明顯的四個(gè)環(huán)節(jié)，可以依據(jù)不同的課的內(nèi)容敏捷支配，須要突出預(yù)習(xí)探究的就讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，不要過(guò)多的考慮下一個(gè)階段，須要展示溝通的部分讓學(xué)生盡情展示溝通，不能走過(guò)場(chǎng)，否則學(xué)習(xí)效果談不上。

2、溝通展示時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)效果不夠志向?？粗[，其實(shí)實(shí)質(zhì)性探討探討不夠深化,爭(zhēng)問(wèn)搶答局面的課只是部分課。通過(guò)小組合作這種形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)主動(dòng)思索;學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)主動(dòng)合作。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題，不然就是奢侈時(shí)間。小組成員要優(yōu)中差組成，選配好得力的組長(zhǎng)。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)靈調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)性。讓每個(gè)小組成員都有展示溝通的機(jī)會(huì)。小組探討要有針對(duì)性，不能走過(guò)場(chǎng)。

3、有的老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)，課件教具打算充分，課件新奇但感覺(jué)是為了課件而上課，整堂課跟著課件走而不是老師利用課件提高教學(xué)效果。再如：教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)反復(fù)引導(dǎo)感情朗讀，感悟文章的美以及語(yǔ)文老師對(duì)課文聲情并茂的范讀等，語(yǔ)文是重感悟的，讓學(xué)生在讀中悟讀中得這種傳統(tǒng)教學(xué)不能丟棄。

三、本次活動(dòng)的幾點(diǎn)建議：

1、樹(shù)立教學(xué)展示提高教學(xué)質(zhì)量的信念?？梢跃妥约旱恼n堂教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有重點(diǎn)的分析，探究如：探討如何有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等等，實(shí)施重點(diǎn)突破戰(zhàn)略。

3、擅長(zhǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。建議老師把課堂教學(xué)策略與讀書(shū)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于2000字。

4、加強(qiáng)組織教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽(tīng)的習(xí)慣，主動(dòng)思索的習(xí)慣，正確的書(shū)寫(xiě)和讀書(shū)習(xí)慣等等。不能因?yàn)榉纸M教學(xué)致使我們的學(xué)生養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣。

月教學(xué)總結(jié)與反思三

上周，由于學(xué)校的搬遷工作很雜亂，我擔(dān)當(dāng)?shù)暮笄诠ぷ饔泻芏囗氁浜吞幚淼墓ぷ?，因此我的教學(xué)任務(wù)的完成狀況不是很好，與我的教學(xué)進(jìn)度安排有一些出入，上周，我利用將近一個(gè)月的時(shí)間完成了第一單元的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)我將第一單元的教學(xué)工作做簡(jiǎn)潔的總結(jié)和反思。

小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，教材這樣歸納：先根據(jù)整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，再?gòu)姆e的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，還有學(xué)生依據(jù)前面小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法遷移歸納成：看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積(指未化簡(jiǎn)的)就是幾位小數(shù)。這兩種說(shuō)法事實(shí)上是一樣的，都可由積的改變規(guī)律得出。因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)在于幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)和駕馭因數(shù)中小數(shù)位數(shù)改變引起積中小數(shù)位數(shù)改變的規(guī)律，形成比較簡(jiǎn)潔的確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。關(guān)鍵在于適當(dāng)弱化積的計(jì)算過(guò)程，突出找尋積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，以保證學(xué)生思維的高效性，也避開(kāi)計(jì)算味同嚼蠟的感覺(jué)。而教法上更多地可以依靠學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)遷移類推，讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)、歸納和駕馭。

小數(shù)乘小數(shù)是第一單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我以為這一學(xué)問(wèn)節(jié)學(xué)生已有了肯定的基礎(chǔ)，只要重點(diǎn)駕馭了小數(shù)乘法的算理，學(xué)起來(lái)應(yīng)當(dāng)是比較輕松的，可事實(shí)的狀況大大出乎我的意料。由于對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題：積的小數(shù)點(diǎn)的位置處理得不到位，所以在課后練習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象比較多：

1、方法上的錯(cuò)誤。例如在教學(xué)例3(1.2×0.8)時(shí)，學(xué)生能流暢地說(shuō)出先講兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大10倍，這樣乘得的積就會(huì)擴(kuò)大100倍，為了使積不變，最終還要將積縮小100倍;但是在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生不能將算理與方法結(jié)合起來(lái)，不能正確地解決積的小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題。

2、計(jì)算中關(guān)于0的問(wèn)題。部分學(xué)生在積的末尾有零時(shí)，先劃去0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn);部分學(xué)困生在遇到因數(shù)是純小數(shù)或因數(shù)中間有0時(shí)，還要將0再乘一遍。

3、計(jì)算上的失誤。因數(shù)的數(shù)位較多時(shí)，個(gè)別學(xué)生干脆寫(xiě)出得數(shù)(如2.15×2.1的豎式下干脆寫(xiě)出4.515，沒(méi)有計(jì)算的過(guò)程)，做完豎式，不寫(xiě)橫式的得數(shù)等。

面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這樣那樣的錯(cuò)誤，我不得不起先重新諦視自己的課堂，諦視自己的教學(xué)，并對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。的確，說(shuō)算理對(duì)于學(xué)生計(jì)算方法的駕馭，邏輯思維實(shí)力的培育具有主動(dòng)的作用。然而搞形式化說(shuō)理，忽視學(xué)生對(duì)算理的感悟，則有害而無(wú)益，形式化說(shuō)理，表面上看好像有理有據(jù)，推理嚴(yán)密，但它不是建立在學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法感悟的基礎(chǔ)上，因而難以使學(xué)生對(duì)算理真正內(nèi)化，難以使學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)。新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是生活閱歷。雖然，教材中的例題也來(lái)源于生活實(shí)際，但是離學(xué)生的生活閱歷還是比較遠(yuǎn)的。假如能夠找誕生活中的實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)出改變規(guī)律