東莞市小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷(含答案)

東莞市小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷（含答案）1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ránfàng

zhǒngzhàng

jìmò

qiūyǐnpáihuái

pìjìng

chèdǐ

xīshuài2．下列各組詞中字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．纖細(xì)（qiān）天籟（lài）

拔地而起（bá）B．歌誦（sòng）池沼（z?o）

千頃秋色（q?ng）C．綿亙（gèn）

瞻仰（zhān）

自慚形穢（huì）D．邃道（suì）

記載（zài）

深入云霄（xiāo）3．詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

）A．觸動(dòng)

壓抑

精致

不可計(jì)數(shù)B．荒唐

厭煩

機(jī)械

應(yīng)接不暇C．玲瓏

書(shū)藉

繁殖

心曠神怡D．脊背

彩排

樹(shù)梢

理所當(dāng)然4．下列句子中沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。C．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。D．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。B．我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。C．在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。D．只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，我們才能取得優(yōu)異的成績(jī)。6．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”B．我不知道這個(gè)人是誰(shuí)？C．滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。D．菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。7．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）。A．《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。B．《史記》是中國(guó)歷史上第一部自傳體通史，作者是西漢時(shí)期的司馬遷，《史記》記事起于傳說(shuō)的黃帝，迄于漢武帝，首尾共三千多年的歷史。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，曾獲“人民藝術(shù)家”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，代表作品有《茶館》《駱駝祥子》和《龍須溝》等。D．魯迅寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。8．把下列句子串聯(lián)成一段話，正確的排列順序是（）①這些花草樹(shù)木是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。②為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。③因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且還能減少灰塵污染。④人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。A．①②③④ B．①④②③ C．②①④③ D．②③①④9．讀一讀，想一想，按要求完成練習(xí)。（1）仿寫(xiě)句子（用上表示“專(zhuān)心”的詞語(yǔ)）例：“五一”期間，北京的各景點(diǎn)都迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客：八達(dá)嶺長(zhǎng)城川流不息，故宮博物院人潮洶涌，天安門(mén)廣場(chǎng)熙熙攘攘。____（2）根據(jù)情境，補(bǔ)全句子。時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的稻穗；時(shí)間在作家筆墨的流淌中，____；____,____。（3）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，把下面的句子補(bǔ)充完整。弟弟拽著媽媽的手走進(jìn)了超市，他一眼就看見(jiàn)了擺在玩具柜臺(tái)上的變形金剛。____（4）媽媽對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫補(bǔ)好了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____（5）你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你有可能發(fā)現(xiàn)真理。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話。）____10．在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我積累了不少語(yǔ)言。①我在《長(zhǎng)歌行》中積累了把時(shí)光比喻成像流水一樣一去不復(fù)返的詩(shī)句：“_____________，_____________？”；②我從“_____________，_____________”一句中明白讀書(shū)時(shí)要下一番苦功夫，因?yàn)闀?shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金；③我從“_____________，_____________”一句中明白了我們要及時(shí)孝敬、陪伴父母的道理；④而“_____________，_____________”這一句讓我們明白只要我們刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地努力，就可能比我們的老師更有成就。11．在浩如煙海的文學(xué)名著中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事情節(jié)。請(qǐng)你參加“走進(jìn)名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)練習(xí)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼名人語(yǔ)錄，請(qǐng)寫(xiě)一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。____________________（2）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)另外一種節(jié)目形式。①課本劇

②___________________（3）明天下午，班級(jí)將開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇演出活動(dòng)，由你去邀請(qǐng)班主任林老師，你會(huì)怎樣對(duì)林老師說(shuō)？________________________文言文閱讀。

齊人攫金昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻①金者之所，因攫②其金而去。吏捕得之。官問(wèn)曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”對(duì)曰：“取金時(shí)，不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金?！盵注釋]①鬻（yù）：賣(mài)。②攫（jué）：抓取。9．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。①清旦________②因攫其金而去________

③徒見(jiàn)金________13、下列加點(diǎn)“之”字與其他用法不同的一項(xiàng)是（

）A．清旦衣冠而之市B．適鬻金者之所C．子攫人之金何D．取金之時(shí)，不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金。14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

人皆在焉，子攫人之金何？_______________________15、從這則故事中，你得到什么啟示？

_______________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。尼斯湖水怪位于蘇格蘭的尼斯湖長(zhǎng)38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，據(jù)說(shuō)那里生活著一頭水怪。第一篇關(guān)于水怪的報(bào)道，出現(xiàn)在1565年。據(jù)說(shuō)這頭水怪用尾巴把一棵橡樹(shù)掃斷了，砸死了三個(gè)人。1872年至1903年之間，還有許多有關(guān)水怪的目擊報(bào)告。有一篇發(fā)表于1933年5月2日：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一對(duì)夫婦看到一頭巨大的怪獸在300米開(kāi)外的水中游動(dòng)，它的背上長(zhǎng)著兩個(gè)長(zhǎng)達(dá)6米的黑色的駝峰。現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物：天鵝般的長(zhǎng)頸伸出水面2米多，體長(zhǎng)至少9米，皮膚呈黑色。人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲。當(dāng)然，這頭水怪很有可能因?yàn)榇坏捏@嚇，躲進(jìn)了湖水的深處，探測(cè)器無(wú)法探測(cè)其位置。但生物學(xué)家們一直懷疑是否真有這頭怪物存在。如果真有人類(lèi)不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物。最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?，F(xiàn)在有一些專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”。神秘動(dòng)物學(xué)家們收集相關(guān)的目擊報(bào)告，嘗試在自然界中找到報(bào)告中所描述的動(dòng)物。事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中。非洲東部盧旺達(dá)的農(nóng)民向白人獵手報(bào)告說(shuō)，常有巨大的猴類(lèi)在樹(shù)林中出現(xiàn)，它們用手在樹(shù)梢上攀緣。獵人們一直把這些信息當(dāng)作是迷信。但他們?cè)?901年成功錯(cuò)殺了一只這樣的猴類(lèi)。霍加我（音同“披”）、科莫多龍和大熊貓?jiān)?jīng)也一度被認(rèn)為是傳說(shuō)中的動(dòng)物。在墨西哥，流傳著一種貓科動(dòng)物的恐怖傳說(shuō)，它比美洲豹和美洲獅更兇猛、更快。沒(méi)人相信這個(gè)傳說(shuō)。1986年，有人捕到一只巨型美洲獅。1994年，研究人員在老過(guò)和越南發(fā)現(xiàn)了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕跡。16、“神秘動(dòng)物學(xué)”是指（

）（填序號(hào)）A．專(zhuān)門(mén)研究神秘動(dòng)物的學(xué)科。B．專(zhuān)門(mén)研究稀有動(dòng)物的起源、發(fā)展、進(jìn)化的學(xué)科。C．專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、人們對(duì)尼斯湖水怪描述正確的一項(xiàng)是（

）（填序號(hào)）A．尼斯湖水怪是一個(gè)龐大的生物種群，尼斯湖為它們的生存提供足夠的食物。B．尼斯湖水怪人盡皆知，人們都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物。C．人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)等設(shè)備對(duì)水怪進(jìn)行探測(cè)，但是一無(wú)所獲。D．1934年拍攝的尼斯湖水怪照片，證實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、你認(rèn)為尼斯湖水怪存在嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，概括闡述你的理由。（不少于兩點(diǎn)）_________________19、第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”，能否去掉，為什么？__________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。最安全的籠子女人拉開(kāi)枕頭套上的拉鏈兒，伸手摸索，內(nèi)心一驚：藏在枕頭里的200元錢(qián)不見(jiàn)了。她焦急萬(wàn)分，猛地將枕頭芯兒掏出來(lái)，錢(qián)仍不見(jiàn)蹤影。女人一屁股坐在床上，丈夫每天冒著生命危險(xiǎn)下井挖煤，一個(gè)月才500多元的工資，這200元錢(qián)可是一家人一個(gè)月的油鹽醬醋??！女人想起了8歲的兒子，拼命地呼喚著兒子的名字，可并沒(méi)有兒子回應(yīng)的聲音。女人拉開(kāi)門(mén)跑出去，外面正下著淅淅瀝瀝的太陽(yáng)雨。女人一路狂奔，呼喚著兒子。在一個(gè)五金加工門(mén)市部門(mén)口，兒子傻傻地站著，痩弱的身體頂著一個(gè)大腦袋，像一棵豆芽菜，濕濕的頭發(fā)打著綹兒貼在腦門(mén)上，渾身的衣服濕漉漉的。他雙手捂臉，正透過(guò)指縫看焊槍下刺眼的電孤。女人生氣地抓住兒子的衣領(lǐng)將他拎在半空中：“小兔崽子，你偷家里的錢(qián)！”兒子嚇得臉色蠟黃，囁嚅著：“我……我想給爸爸做個(gè)鐵籠子，把他關(guān)在里面！”女人怒火萬(wàn)丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個(gè)白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢(qián)供你上學(xué)，你卻想把他關(guān)在籠子里？”拿焊槍的師傅扔了焊槍、面罩，將渾身發(fā)抖的男孩兒拽起來(lái)，摟在自己懷里，不解地問(wèn)：“你這個(gè)大嫂，怎么不分青紅皂白就打孩子？”女人反唇相譏：“這么小的孩子就學(xué)會(huì)了偷錢(qián)，還不孝順，我不該打他？”師傅一手?jǐn)r著男孩兒，一手從兜兒里拽出一張白紙：“你看看吧！”白紙上用稚嫩的線條畫(huà)著一個(gè)籠子，女人看不懂。師傅的眼圈兒紅了：“孩子說(shuō)，他一聽(tīng)到礦難的消息，就嚇得睡不著覺(jué)，生怕自己變成了沒(méi)爹的孩子。他半夜里爬起來(lái)，畫(huà)了這張‘圖紙’，要我在籠子的頂上焊上全世界最厚的鋼板，這樣就砸不著他爸爸了?；\子底下不焊鋼筋，可以讓他爸爸插腳邁步；兩側(cè)焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提著籠子前進(jìn)一段；前面留出門(mén)，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪兒找這樣聰明的孩子？”女人早已聽(tīng)得淚流滿(mǎn)面，憐愛(ài)地抱起兒子：“兒??！媽媽對(duì)不起你！走！咱上井口等你爸爸去！”在井口，男孩兒展開(kāi)汗津津的小手，露出兩張皺巴巴的紙幣，不甘心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€是想給爸爸焊?jìng)€(gè)鐵籠子！”女人把臉貼在兒子的小臉上，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子啊，媽媽和你的牽掛就是你爸爸最安全的籠子！”兒子揚(yáng)起小臉，無(wú)限向往地說(shuō)：“媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，掙了大錢(qián)，我要給每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一個(gè)鐵籠子！”女人緊緊地抱著兒子：“我的兒子，那你就快快長(zhǎng)大吧！”男孩兒臉上掛著淚珠，咧著嘴幸福地笑了。20、文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，分別是____________________、____________________和____________________，主要人物是____________________。21、短文主要寫(xiě)了男孩兒的一件什么事？__________________________22、根據(jù)本文內(nèi)容給下面表現(xiàn)母親心理變化的詞語(yǔ)排序，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。生氣()

愧疚()

憤怒()

焦急（

①

）

欣慰()23、下列對(duì)短文的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（

）A．短文的開(kāi)頭，通過(guò)對(duì)女人找錢(qián)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B．文中，作者把“女人”和“師傅”對(duì)兒子的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出了女人的蠻橫無(wú)理，可見(jiàn)她不會(huì)教育自己的兒子。C．文中畫(huà)“——”的這句話要表達(dá)的意思是“天底下你在哪兒也找不到這樣聰明的孩子”。D．文中主要描寫(xiě)了男孩兒的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。24、文中女人說(shuō)“我的兒子，那你就快快長(zhǎng)大吧”，這句話有什么深意？__________________________25、讀完全文，你認(rèn)為文中的男孩兒是個(gè)怎樣的孩子？__________________________25．妙筆生花人生何處不相逢，與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書(shū)籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華?？傆幸淮蜗喾辏瑫?huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。請(qǐng)以“一次相逢一份暖”為題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)真情實(shí)感。不少于450字?！緟⒖即鸢浮?．燃放

腫脹

寂寞

蚯蚓徘徊

僻靜

徹底

蟋蟀【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“燃、寞、靜、蟋、蟀”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A．纖細(xì)（xiān）B．池沼（zh?o）D．記載（zǎi）3．C解析：C【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。C項(xiàng)“書(shū)藉”應(yīng)改為：書(shū)籍。4．A解析：A【解析】略5．D解析：D【詳解】考查了修改病句，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。A．“語(yǔ)言流暢”與“文章好壞”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“好壞”。B．語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”。C．缺少主語(yǔ)，去掉“使”。6．B解析：B【詳解】考查準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)，根據(jù)句意此句是陳述不認(rèn)識(shí)這個(gè)人的事實(shí)，所以不是疑問(wèn)句，句末應(yīng)該用句號(hào)。7．B解析：B【詳解】略8．C解析：C【詳解】此題考查的是句子的排列順序。在解這道題時(shí)，我們首先要找到總起句，很明顯第二句就是總起句，按照邏輯，再講種植花草樹(shù)木的作用，因此接下來(lái)是第一句和第四句，最后再是帶有總結(jié)性的句子，是第三句。9．

教室里，大家都在安靜的上著自習(xí)課：小紅專(zhuān)心致志地寫(xiě)著作業(yè)，小華一絲不茍地整理著試卷，小明全神貫注地看著課外書(shū)。

寫(xiě)成了優(yōu)美的文章

時(shí)間在冰川的悄悄融化中

匯成了浩瀚的江海

弟弟用渴求的眼神看著媽媽?zhuān)瘟嘶螊寢尩氖?，說(shuō)：“媽媽?zhuān)梢越o我買(mǎi)一個(gè)變形金剛嗎？”媽媽眉頭一皺，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣拒絕了弟弟。

媽媽對(duì)小華說(shuō)，她把小華的書(shū)包縫補(bǔ)好了。

如果你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，并不斷探索。你就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！驹斀狻浚?）本題主要考查句子仿寫(xiě)。表示“專(zhuān)心”的詞語(yǔ)還有：一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、廢寢忘食、心無(wú)旁騖、心無(wú)二用等等。例句冒號(hào)前面的部分是總起句，冒號(hào)后面的部分，是對(duì)冒號(hào)前面的句子進(jìn)行細(xì)致描述。進(jìn)行句子仿寫(xiě)時(shí)，要注意句子是否通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）本題主要考查句子補(bǔ)充。例句的意思為“時(shí)間在誰(shuí)的……中，怎么樣了”。其中“農(nóng)民”與“稻穗”相搭配，綜上所述，本題第一空所補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與“作家”相搭配，答案的第二空“冰川”和第三空“江海”相匹配。（3）本題主要考查描寫(xiě)手法以及語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng)描寫(xiě)）：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。）神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物面部表情的描寫(xiě)，可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理，從而突出人物性格?？梢詮牡艿芟胍冃谓饎偟慕嵌热胧郑缛鰦?、哭泣等等；也可以從媽媽的反映入手，例如同意或拒絕等等。（4）本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號(hào)、引號(hào)去掉，接著將第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（5）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子的能力。關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系。還可以用“假使（假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”，都表示假設(shè)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行合并以后，讀一讀，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，或進(jìn)行字詞的刪減與替換。10．

百川東到海

何時(shí)復(fù)西歸

讀書(shū)須用意

一字值千金

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止

子欲養(yǎng)而親不待

青

取之于藍(lán)而青于藍(lán)【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)、名言的識(shí)記與理解。（1）出自?xún)蓾h漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》，原文：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！意思：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。春天給大地普施陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著向東流入大海，何時(shí)才能重新返回西境？年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。把時(shí)光比喻成流水一樣一去不復(fù)詩(shī)句是：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？（2）“讀書(shū)須用意，一字值千金?！币馑际?，想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。這是一句勸導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦讀的金玉良言，意在勸說(shuō)學(xué)生讀書(shū)時(shí)一定要認(rèn)真讀，一定要用心讀，一定要勤讀，一定要苦讀；這樣才能在學(xué)業(yè)上有所收獲，有所成就?。?）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思：樹(shù)希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去了。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。（4）“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”的意思是：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。比喻后人如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比前人更有成熟。11．

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

演講

李老師您好！同學(xué)們明天下午要開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇演出活動(dòng)，您有時(shí)間來(lái)觀看嗎？【詳解】（1）本題考查對(duì)名人名言的積累和掌握。根據(jù)題干要求，要求學(xué)生寫(xiě)一則有關(guān)讀書(shū)的名言。如：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹（2）本題考查綜合能力。本題需要同學(xué)們?yōu)檫@次“走進(jìn)名著”活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，可以是：（1）開(kāi)展課本??；（2）開(kāi)展一次以“走進(jìn)名著”為主題的讀后感評(píng)選比賽；（2）開(kāi)展一次以“走進(jìn)名著”為主題的演講比賽等。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干可知，要求和老師進(jìn)行對(duì)話，首先要注意多使用敬稱(chēng)，如：您，然后注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，不要講廢話。如：明天下午，我們班要開(kāi)展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)參加。A解析：12、

清早

離開(kāi)

只，僅僅13、A14、人都在那兒，你就搶別人的金子，這是為什么？15、不要因一時(shí)的鬼迷心竅而做出膽大妄為、自欺欺人的事情?！痉治觥孔g文：以前有個(gè)十分想得到金子的齊國(guó)人，清晨穿戴好衣帽到市場(chǎng)上去。到了賣(mài)金子的地方，看到有人拿著金子，于是搶到那金子就走。差役抓到了他，問(wèn)他說(shuō)：“那么多人都在那里，你怎么敢搶別人的金子呢？”那人回答說(shuō)：“我取金子的時(shí)候，沒(méi)有看到人，只看見(jiàn)金子。”12、本題考查文言實(shí)詞的積累和理解。注意平時(shí)課內(nèi)外文言實(shí)詞的積累，同時(shí)又要注意根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)判斷實(shí)詞具體的意思。①清旦衣冠而之市：清晨穿戴好衣帽到市場(chǎng)上去。清旦：清早。②因攫其金而去：于是搶到那金子就走。去：離開(kāi)。③徒見(jiàn)金：只看見(jiàn)金子。徒：只，僅僅。13、本題考查一詞多義。注意結(jié)合語(yǔ)境理解。A不同。句意為：清早穿上衣服戴好帽子到了集市上。之，動(dòng)詞，到。B相同。句意為：到了賣(mài)金子的地方。之：的。C相同。句意為：你怎么敢搶別人的金子呢？之：的。D相同。句意為：我取金子的時(shí)候，沒(méi)有看到人，只看見(jiàn)金子。之：的。14、本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，在具體語(yǔ)境中翻譯句子。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。皆：都。何：為什么。句意：人都在那兒，你就搶別人的金子，這是為什么？15、本題考查主旨概括。本文很短小，講述的是一個(gè)齊國(guó)人，當(dāng)著很多人的面拿別人的金子。差役問(wèn)他為什么如此大膽，他說(shuō)：“我取金子的時(shí)候，沒(méi)有看到人，只看見(jiàn)金子。告訴人們的道理就是：追求物質(zhì)財(cái)富，希望生活寬欲，是人之常情，但利欲熏心、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，進(jìn)而做出愚蠢野蠻的行動(dòng)，就顯得可笑而可恨。不要因一時(shí)的鬼迷心竅而做出膽大妄為、自欺欺人的事情。C解析：16、C17、C18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍攝者想和報(bào)社惡作劇一下沒(méi)有被證實(shí)；尼斯湖水怪的存在只是傳說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、不能去掉。因?yàn)椤皳?jù)說(shuō)”表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定。“目擊報(bào)告”表示是親眼看到。說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【分析】16、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“現(xiàn)在有一些專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”?！笨芍?，“神秘動(dòng)物學(xué)”是指專(zhuān)門(mén)研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“果真有人類(lèi)不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物?！笨芍?，尼斯湖不能為它們的生存提供足夠的食物。B．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱(chēng)看到過(guò)這樣一頭怪物”可知，并不是所有人都看到過(guò)這樣一頭怪物。C．說(shuō)法正確。從“人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲?！笨芍?，說(shuō)法正確。D．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?！笨芍?，不能證實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。尼斯湖水怪不存在。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?！笨芍?，這是惡作劇，沒(méi)有被證實(shí)。從“事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中?！笨芍崴购值拇嬖谥皇莻髡f(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。對(duì)策：表態(tài)（刪還是不刪）；體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例：第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”不能去掉。據(jù)說(shuō)：根據(jù)別人說(shuō)。表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定。目擊報(bào)告：意思是親眼看到。用這兩個(gè)詞，一方面說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，另一方面，又說(shuō)明有的人親眼看見(jiàn)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。20、

男孩兒

女人

電焊師傅

男孩兒21、男孩兒為了爸爸的安全畫(huà)了一張圖紙，拿錢(qián)請(qǐng)電焊師傅焊一個(gè)鐵籠子。22、

②

④

③解析：20、

男孩兒

女人

電焊師傅

男孩兒21、男孩兒為了爸爸的安全畫(huà)了一張圖紙，拿錢(qián)請(qǐng)電焊師傅焊一個(gè)鐵籠子。22、

②

④

③

⑤23、B24、孩子長(zhǎng)大是每個(gè)母親的希望，而從文中可以看出，這個(gè)男孩兒心中有一個(gè)偉大的理想，就是保證礦工的生產(chǎn)安全，母親也希望這個(gè)理想能隨他的長(zhǎng)大變成現(xiàn)實(shí)。25、他是個(gè)孝順父母、聰明（善于動(dòng)腦筋）、善良的孩子?！窘馕觥?0、本題考查文章人物。結(jié)合文章，從“拿焊槍的師傅扔了焊槍、面罩，將渾身發(fā)抖的男孩兒拽起來(lái)”、“女人拉開(kāi)枕頭套上的拉鏈兒”可知文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，分別是男孩兒、女人、電焊師傅。故事是圍繞男孩兒拿錢(qián)去焊籠子展開(kāi)的，所以主要人物是男孩兒，女人、電焊師傅是次要人物。21、本題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文，從文章第二至第六段都是圍繞男孩兒做的事情展開(kāi)的，從第二至第六段內(nèi)容可概括：男孩兒為了爸爸的安全畫(huà)了一張圖紙，拿錢(qián)請(qǐng)電焊師傅焊一個(gè)鐵籠子。22、本題考查情節(jié)梳理。心情描寫(xiě)，一般都能從動(dòng)作或直接表現(xiàn)心情的詞中找到答案，回到原文一一對(duì)應(yīng)尋找即可。生氣對(duì)應(yīng)第二段：女人怒火萬(wàn)丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個(gè)白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢(qián)供你上學(xué)，你卻想把他關(guān)在籠子里？”愧疚對(duì)應(yīng)倒數(shù)第四段：女人早已聽(tīng)得淚流滿(mǎn)面，憐愛(ài)地抱起兒子：“兒啊！媽媽對(duì)不起你！走！咱上井口等你爸爸去！”憤怒對(duì)應(yīng)第三段末尾：女人怒火萬(wàn)丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個(gè)白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢(qián)供你上學(xué)，你卻想把他關(guān)在籠子里？”焦急對(duì)應(yīng)第一段：她焦急萬(wàn)分，猛地將枕頭芯兒掏出來(lái)，錢(qián)仍不見(jiàn)蹤影。欣慰對(duì)應(yīng)倒數(shù)第二段：女人緊緊地抱著兒子：“我的兒子，那你就快快長(zhǎng)大吧！”23、該題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、把握和賞析。A正確。結(jié)合第一段內(nèi)容可知短文的開(kāi)頭，通過(guò)對(duì)女人找錢(qián)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B錯(cuò)誤，從文章第四段至第七段可知說(shuō)女人不會(huì)教育兒子是錯(cuò)誤的。C正確。這是反問(wèn)句，轉(zhuǎn)換成陳述句是：天底下你在哪兒也找不到這樣聰明的孩子。D從第二段“兒子傻傻地站著，痩弱的身體頂著一個(gè)大腦袋，像一棵豆芽菜，濕濕的頭發(fā)打著綹兒貼在腦門(mén)上，渾身的衣服濕漉漉的”、“我……我想給爸爸做個(gè)鐵籠子，把他關(guān)在里面！”“男孩兒展開(kāi)汗津津的小手，露出兩張皺巴巴的紙幣”可知正確。24、本題考查理解句子的意思。結(jié)合男孩兒的話“媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，掙了大錢(qián)，我要給每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一個(gè)鐵籠子”和電焊師傅的話“孩子說(shuō)，他一聽(tīng)到礦難的消息，就嚇得睡不著覺(jué)，生怕自己變成了沒(méi)爹的孩子。他半夜里爬起來(lái)，畫(huà)了這張‘圖紙’，要我在籠子的頂上焊上全世界最厚的鋼板，這樣就砸不著他爸爸了?；\子底下不焊鋼筋，可以讓他爸爸插腳邁步；兩側(cè)焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提著籠子前進(jìn)一段；前面留出門(mén)，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪兒找這樣聰明的孩子？”可知這句話表明了孩子長(zhǎng)大是每個(gè)母親的希望，而從文中可以看出，這個(gè)男孩兒心中有一個(gè)偉大的理想，就