六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

--第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：六年級(jí)科任教師：張占群一、學(xué)情分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，已經(jīng)含有了初步的探究能力，他們對(duì)周邊世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。局限性之處：上年由于科學(xué)專職教師不夠和活動(dòng)材料限制的因素，一班和三班有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，造成學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。尚有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能較好地運(yùn)用貴重的課堂時(shí)間。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元豐富多彩的生命世界1、通過(guò)舉例說(shuō)地球上的草本植物和木本植物，感受地球上植物種類的豐富。2、能設(shè)計(jì)多個(gè)植物資料的展出形式，并按一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行布展。3、能說(shuō)出多個(gè)不同形狀的鳥(niǎo)喙對(duì)鳥(niǎo)生活有什么好處。4、能精確說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的特性，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。5、在活動(dòng)交流中進(jìn)一步體現(xiàn)認(rèn)識(shí)辦法的遷移。6、通過(guò)學(xué)習(xí)理解食用真菌對(duì)人類健康的好處，理解真菌十貴重的生物資源。7、能與其它同窗交流自己的設(shè)計(jì)方案。第二單元無(wú)處不在的能源1、能從多個(gè)人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。2、通過(guò)舉例闡明人的生活離不開(kāi)多個(gè)形式的能量。3、能根據(jù)多個(gè)資料或事實(shí)大膽提出有關(guān)植物能量來(lái)源和能量在體內(nèi)儲(chǔ)藏形式的假說(shuō)。4、通過(guò)做結(jié)網(wǎng)游戲掌握食物鏈和食物網(wǎng)，理解物質(zhì)和能量的流動(dòng)。5、通過(guò)自制小風(fēng)車，并對(duì)其觀察，闡明其中能量的轉(zhuǎn)化。6、通過(guò)觀察電磁鐵（電鈴），使學(xué)生理解電磁鐵中存在的能量轉(zhuǎn)化。7、根據(jù)現(xiàn)有的資源以及學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，研究控制能量裝置。第三單元貴重的能源1、能從正反兩方面看待能源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。2、找出生活當(dāng)中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，并能提出節(jié)能方法。3、根據(jù)村里常見(jiàn)到的太陽(yáng)能熱水器說(shuō)說(shuō)運(yùn)用新能源的好處，樹(shù)立節(jié)省能源的意識(shí)。第四單元太陽(yáng)家族1、對(duì)太陽(yáng)系中太陽(yáng)及八大行星的感性認(rèn)識(shí)。2、理解晝夜的形成、四季的更替與地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系。3、把自己懂得的星座與其它同窗交流。4、結(jié)合人類對(duì)月球的探索，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。第五單元海洋資源1、感受海洋資源的豐富，認(rèn)識(shí)到海洋資源正在遭到破壞。2、通過(guò)討論交流保護(hù)資源的方法，樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析事物，理解事物的能力。三、教學(xué)目的（一）過(guò)程與辦法1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維辦法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和辦法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)成果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，收集整頓信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周邊世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視數(shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心當(dāng)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，勇于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人意見(jiàn)，合理的體現(xiàn)自己的見(jiàn)解。（三）科學(xué)概念1、通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，理解植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒對(duì)人類的影響。2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。3、理解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。4、認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性、不同個(gè)體之間的差別，懂得生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的，理解多個(gè)多樣的生物存在的意義。四、教學(xué)重點(diǎn)1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是某些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好統(tǒng)計(jì)。4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行整頓和加工，形成對(duì)的的解釋。五、教學(xué)方法（一）補(bǔ)差意見(jiàn)1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、充足運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。六、各單元學(xué)時(shí)安排：第一單元豐富多彩的生命世界3周第二