學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作方案

精品文檔.啟智學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)排查與干預(yù)工作報(bào)告為了保障我校學(xué)生的健康成長,貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，現(xiàn)將我校中小學(xué)生心理危機(jī)排查情況匯報(bào)如下。一、學(xué)校成立“啟智學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組”。組長：副組長：心理健康課專職教師：其它輔導(dǎo)教師：各行政、班主任學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促各班認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解，為重大危機(jī)事件處理作出決策。二、高危對象情況我校為特殊教育學(xué)校，面對的學(xué)生群體都是低智商學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，基本處于1、2歲小孩智商。我校的中小學(xué)生心理工作面向全體學(xué)生及各學(xué)生家長，部分學(xué)生因身體狀況存在不同的心理問題。對存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：1、情緒低落抑郁者；2、出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理問題者；3、存在諸如軀體疾病、家庭變故、突遇嚴(yán)重挫折者；4、家庭親友中有死亡、病故者；5、性格有明顯缺陷者。6、有強(qiáng)烈的缺陷感或不安全感者；7、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；8、有明顯的精神障礙或心理疾病者；9、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。我校對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對象及時進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)：情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。對嚴(yán)重心理異常學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學(xué)校心理咨詢室。由學(xué)校心理咨詢員及心理危機(jī)干預(yù)小組進(jìn)行評估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。1、如果診斷心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者及時向心理危機(jī)干預(yù)小組匯報(bào)情況。心理咨詢室根據(jù)情況開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導(dǎo)。2、如果診斷危機(jī)程度較高、不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)事宜。

對于因心理問題而休學(xué)的學(xué)生，在其復(fù)學(xué)以后應(yīng)采取相應(yīng)后期跟蹤措施：1、學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，給予密切關(guān)注，了解其心理變化情況。另外在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作。目前我校無一例中小學(xué)生自殺死亡情況。啟智學(xué)校2018年3月30日