2023大學(xué)生馬原假期社會實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

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高校生馬原假期社會實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告一：社會實(shí)踐報(bào)告

系部名稱：

專業(yè)：______

班級______班級：_________姓名：_____學(xué)號:____實(shí)踐單位：

實(shí)踐時(shí)間：2024年月日至2024年月日

一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義,實(shí)踐單位或部門的概況及進(jìn)展?fàn)顩r,實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號。

二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐支配概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后根據(jù)支配挨次逐項(xiàng)介紹詳細(xì)實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)學(xué)問與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對自己認(rèn)為有重要意義或需要討論解決的問題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡述。

三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對實(shí)踐中發(fā)覺的問題的分析,思索,提出解決問題的對策、建議等。分

析爭論及對策建議要有依據(jù),有

閱讀時(shí)間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀問題從各學(xué)院各專業(yè)各班級中隨機(jī)抽取被調(diào)查者，其中男生14名、女生27名，并發(fā)放問卷120份，回收率112份，有效問卷100份。經(jīng)過本小組成員的分析爭論，分析結(jié)果如下：

1.從閱讀愛好傾一直看

1)高校生在空閑時(shí)間會不會閱讀，如下所示：

1常常會2有時(shí)會3間或會4從來不會

由上表可以看出，在空閑時(shí)間有%的人表示常常會讀書，有%的人表示有時(shí)會讀書，有22%的人表示間或會讀書，有%的人表示很不喜讀書，基本上從不會讀書。綜上可以看出大部分高校生對于課外閱讀還是比較喜愛常?？磿摹＿@表明高校生總體還是愛讀書的，但還是存在著部分不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此高校生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹立樂觀的讀書意識。

2)在高校生閱讀的類型來看，高校生的閱讀類型廣泛，出名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類有用性讀物等，其中喜愛小說的最多，占33%，專業(yè)，技能，考試等有關(guān)有用性書籍其次，占22%。因此可以看出，現(xiàn)在的高校生對于小說讀物的最熱衷。

3)由有關(guān)閱讀名著書籍的問題結(jié)果統(tǒng)計(jì)可以看出，有%的人表示喜愛并常常讀，有%的人表示喜愛，但很少讀，也有%的人表示不喜愛讀。而將近示不常?；虿幌矏坶喿x名著

的原應(yīng)是，晦澀難懂，讀起來沒有什么趣味。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校高校生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們同學(xué)一個(gè)警示，作為一個(gè)高校生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，名著是文化的珍寶，是每一個(gè)高校生都應(yīng)當(dāng)看的，這也是作為一個(gè)高校生應(yīng)當(dāng)做到的。

2.從閱讀時(shí)間和閱讀量來看

我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

1)在時(shí)間上依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：%的同學(xué)每天花不到一小時(shí)作課外閱讀，%%的同學(xué)花12小時(shí)，%的同學(xué)花24小時(shí)，%的同學(xué)花4小時(shí)以上時(shí)間閱讀。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的%，超過兩小時(shí)的僅占%，說明雖然高校相別于高中，我們有著許多的課余時(shí)間，但同學(xué)們在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。我校同學(xué)對課外閱讀的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2)在月閱讀量上依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：%的同學(xué)每月讀3本以上的書，%的同學(xué)閱讀12本，%的同學(xué)每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間充裕的高校里消失這種狀況，是不抱負(fù)的。大部分高校生對于課外閱讀并沒有賜予足夠的重視。

3.從閱讀目的來看

1)依據(jù)“你通常會受什么影響而選擇一本書”這個(gè)問題結(jié)果顯示：同學(xué)們的選擇較為集中，有%的同學(xué)選擇了“名

著或獲過獎(jiǎng)，有%的同學(xué)選擇了“媒體中推舉”，有%的同學(xué)選擇了“老師或伴侶推舉的，剩余%的同學(xué)選擇了“看過作品改編的電影或電視劇。由此可見，名著或獲獎(jiǎng)這個(gè)因素對于大多數(shù)同學(xué)來說，影響很大，假如一本書是名著或是得過獎(jiǎng)，那么就會有許多的同學(xué)去選擇這本書。而對于老師和伴侶的推舉，對同學(xué)也有肯定影響力，只是稍弱一點(diǎn)，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學(xué)的影響更弱。

2)對于“你閱讀最主要的目的”這個(gè)問題，有%的同學(xué)選擇了“備考或?qū)W習(xí)需要”，有%的同學(xué)選擇了“獵取信息，擴(kuò)大學(xué)問面，增長見識，有%的同學(xué)選擇了“掌

握一些有用技能，有%的同學(xué)選擇了“休閑消遣”,有%的同學(xué)選擇了“其他”。由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學(xué)們對于閱讀的目的還是很明確的。而提高文化修養(yǎng)也是打同學(xué)閱讀的主要目的之一，許多同學(xué)也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學(xué)選擇了把握有用性技能，究竟閱歷性的東西還是要靠自己去試驗(yàn)，與體會的。

4.從閱讀方式來看

1)我校61%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找手機(jī)等上掃瞄也是重要的閱讀途徑。值得留意的是，高校生買書熱忱不高，僅有%左右的同學(xué)將書店購

買作為自己閱讀的主要途徑。2)在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，%的同學(xué)選擇傳統(tǒng)書籍，有%的同學(xué)選擇電子數(shù)字書籍，有%的同學(xué)覺得無所謂。從這可以看出電子數(shù)字書籍已經(jīng)以便利快捷的優(yōu)勢漸漸趕超甚至超過傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物的重要地位，當(dāng)然許多同學(xué)認(rèn)為哪種都可以無所謂。同學(xué)對電子書籍的選擇最多，可見，現(xiàn)代媒體對于生活的影響。電子讀物也可以看出電子類讀物已開頭進(jìn)入我校高校生的生活中。

5.從閱讀障礙問題看

同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊迫，忙于學(xué)業(yè)或其他社團(tuán)同活動(dòng)，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，沒有空余的時(shí)間，同學(xué)因此放棄了閱讀課外書籍。不知道應(yīng)當(dāng)讀什么書也是全部高校生在高校學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，高校生活是勞碌而又新奇的，很多剛進(jìn)校的高校生對生活、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫。在高校學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)對除了自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問以外，其他都一無所知。這是由于不少進(jìn)入高校校內(nèi)的同學(xué)并沒有從中學(xué)被動(dòng)的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏閱讀愛好和主動(dòng)獵取學(xué)問的意識。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的