《圖形創(chuàng)意與設(shè)計初步》教學(xué)大綱

《圖形創(chuàng)意與設(shè)計初步》教學(xué)大綱《圖形創(chuàng)意與設(shè)計初步》

教

學(xué)

大

綱

廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2024.9

課程編碼學(xué)時學(xué)分課程類別適用專業(yè)

72專業(yè)基礎(chǔ)課廣告裝潢與設(shè)計

第一部分課程定位

●本課程屬專業(yè)必修課，是職業(yè)技能課，圖形創(chuàng)意是視覺傳達(dá)設(shè)計中一種特別有效的方法，《圖形創(chuàng)意》課程是探討如何運用圖形造型力量和圖形設(shè)計力量表達(dá)藝術(shù)思維，并完成新奇、具有劇烈的視覺效果和深刻內(nèi)涵的圖形。

●本課程的主要任務(wù)是分析闡述了圖形創(chuàng)意作為視覺傳達(dá)中重要組成部分的特點，從而系統(tǒng)、全面的介紹了圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作要素及創(chuàng)作方法，讓同學(xué)了解和把握圖形的概念及傳遞信息的意義，了解圖形創(chuàng)意在視覺傳達(dá)該計領(lǐng)域所具備的重要性。

●本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐，使同學(xué)把握圖形造型的形式美和構(gòu)圖本身的形式美法則，激發(fā)同學(xué)思維力量的同時培育思維的跳動感與嚴(yán)謹(jǐn)性，做到同一個想法通過不同的載體、不同的表現(xiàn)方法、不同的圖形調(diào)整精確?????地傳達(dá)圖形所表達(dá)的信息。。

●本課程的前導(dǎo)課程：設(shè)計素描、設(shè)計顏色、圖案設(shè)計等。

其次部分教學(xué)要求與特色

（一）教學(xué)要求

學(xué)問教學(xué)目標(biāo)

1.把握圖形創(chuàng)意的一般規(guī)律和基本方法。

2.對事物的觀看力與記憶力，以及對物體進行系統(tǒng)、連貫思維的力量。

3.了解和把握分析問題和解決問題的力量。能較深化細(xì)致地從不同角度分析問題，運用發(fā)散思維、逆向思維、收斂思維等多種制造性思維方法綻開多條設(shè)計思路，查找多種構(gòu)思方案。

技能培育目標(biāo)

1．具備對圖形的精確?????刻畫、概括加工、提煉升華以及元素替換的力量；

2．熬煉同學(xué)動手力量，培育崗位群所需要的設(shè)計制作技能；

3．培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和制造力量，引導(dǎo)同學(xué)深化探究專業(yè)學(xué)問的力量；

4．培育同學(xué)的設(shè)計表述力量、溝通力量和團隊合作精神。

（二）課程特色

●該課程強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，在教學(xué)中要求理論學(xué)問的系統(tǒng)講授，要求突出重點，難點，將圖形創(chuàng)意的概念、定義、特征和規(guī)律加以系統(tǒng)地講授，讓同學(xué)全方位地了解該門課程的理論部分學(xué)問。同時本課程實踐性較強，其特別性在于是其它各設(shè)計門類的基礎(chǔ)，因此又需利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合大量圖例加以

分析、講解，讓同學(xué)直觀全面地了解圖形創(chuàng)意的藝術(shù)規(guī)律。實踐環(huán)節(jié)的有序進行是該門課程的重要步驟。課程中也將支配較多的時間以命題或自由命題的方式，進行實作練習(xí)。該課程因是訓(xùn)練同學(xué)圖形創(chuàng)意和設(shè)計的一門基礎(chǔ)課，需要訓(xùn)練同學(xué)勇于創(chuàng)新、發(fā)揮想象力和獨特的思維力量、制造力，故本課程的講授方法應(yīng)敏捷多樣，課堂中除必要的環(huán)節(jié)講授外，還應(yīng)有課堂爭論，作品分析講評，思維訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在理論與實踐的結(jié)合中，讓同學(xué)較好地理解與把握《圖形創(chuàng)意》的特征。

推行以力量為中心的技能訓(xùn)練。各模塊除理論與實踐相結(jié)合，對實際應(yīng)用廣泛的學(xué)問點要重點講解，通過強化練習(xí)，力求嫻熟把握，對相關(guān)配套軟件的使用，要講解清晰，力求相互連接。

第三部分教學(xué)內(nèi)容

序號教學(xué)

模塊

教學(xué)內(nèi)容及重點、難點

職業(yè)技能

要求

課

時

教學(xué)方

法

建議

理論

教學(xué)

1、圖形的概念圖形(Graphic)

是全部能夠利用來產(chǎn)生視覺圖

像并轉(zhuǎn)為信息傳遞的視覺符號，

是說明性的圖畫形象，是為了

向別人闡釋某個觀念或傳達(dá)某

種內(nèi)容的視覺形象。

2、圖形的起源和進展

形的概念；圖形的起源和進展；

影響圖形創(chuàng)意的因素，現(xiàn)代圖

形設(shè)計的范疇，現(xiàn)代圖形設(shè)計

的趨勢

通過理論傳授使學(xué)

生對圖形創(chuàng)意設(shè)計

有全面的熟悉和了

解，并通過由淺入深

的設(shè)計練習(xí)，使同學(xué)

的制造性思維得以

開發(fā)

2

課堂多

媒體講

授

1圖形和圖

形創(chuàng)意

實踐

教學(xué)

3、圖形語言的特征

(1)圖形語言的特征

(2)圖形語言傳播的特性；

創(chuàng)意的概念；圖形創(chuàng)意的目的

和意義；現(xiàn)代圖形設(shè)計的觀念

通過對設(shè)計元素的

觀看、分析找出元素

構(gòu)成的基本要素，然

后進行變形想象，以

求達(dá)到一種新的視

覺效果。

4

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

1、現(xiàn)代圖形設(shè)計的范疇

2、現(xiàn)代圖形設(shè)計的趨勢

3、現(xiàn)代圖形設(shè)計的觀念

把握圖形設(shè)計的觀

念。2多媒體

教學(xué)

2現(xiàn)代圖形

設(shè)計

實踐

教學(xué)

圖形創(chuàng)意的理念

1、創(chuàng)意的概念

2、圖形創(chuàng)意的目的和意義

3、影響圖形創(chuàng)意的因素

4、優(yōu)秀作品應(yīng)具備的條件

啟發(fā)同學(xué)的思維想

象，有意識地引導(dǎo)學(xué)

生對周邊事物、物體

發(fā)生愛好，并加以觀

察、聯(lián)想進而用藝術(shù)

的手段加以表現(xiàn)。

4

多媒體

教學(xué)

理論教學(xué)圖形創(chuàng)意思維基礎(chǔ)

1、思維特征

2、思維方法

3、思維表達(dá)

圖形創(chuàng)意的思維模式

圖形創(chuàng)意思維的發(fā)掘

把握圖形創(chuàng)意的創(chuàng)

造性思維類型及方

法

4

多媒體

教學(xué)

3圖形創(chuàng)意

的思維和

創(chuàng)意的發(fā)

掘

實踐

教學(xué)

設(shè)計元素本身源于生活，以三

元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕獲生

活中的相像視覺形象，有意識

地引導(dǎo)同學(xué)對周邊的事物、物

體發(fā)生愛好，并加以觀看，再

用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)

思維想象的速度與

創(chuàng)意表現(xiàn)力量

6

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

查找生活中最常見的、最

簡潔的元素

激發(fā)同學(xué)靈感，培育

同學(xué)對事物的觀看

力和記憶力，提高視

覺表現(xiàn)力量

4

案例教

學(xué)

4設(shè)計基本

元素和形

的視覺訓(xùn)

練實踐

教學(xué)

1、點的聯(lián)想

2、點、圓、三角的想象

3、圓、三角的連續(xù)、循環(huán)想

象

4、眼球的聯(lián)想

把握訓(xùn)練發(fā)散思維

的力量：培育同學(xué)對

事物的觀看力、記憶

力與表現(xiàn)力，以及對

物體進行系統(tǒng)、連貫

的思維的力量。

6

多媒體

教學(xué)

理論

教學(xué)

1、手指的聯(lián)想使得同學(xué)把握面對

簡潔的問題能養(yǎng)成

深化地、富有創(chuàng)建性

的思索與表達(dá)習(xí)慣。

2

多媒體

教學(xué)

5單形元素

的視覺想

像

實踐

教學(xué)

1、形的可塑性及表達(dá)（鉛筆、

刀片的可塑性及想象）

2、文字的想像——“風(fēng)”的

想像及表達(dá)

通過對物體的想象，

同構(gòu)、重構(gòu)或?qū)δ骋?/p>

形的轉(zhuǎn)變，達(dá)到新的

視覺效果，以吸引人

們的視線，達(dá)到宣揚

目的。物體元素可塑

性討論正是訓(xùn)練學(xué)

生在這方面的表達(dá)

力量。

6

案例教

學(xué)

6外出體驗

生活

實踐

教學(xué)

參觀廣州動物園

理論

教學(xué)

1、帽子的想像與表達(dá)

2、人物的想像與表達(dá)

3、房子的想像與表達(dá)

造型結(jié)構(gòu)、材質(zhì)用

途等方面比前面的

課題要簡單一些，

籍此培育同學(xué)面對

較簡單的對象，善

于從多方面綻開聯(lián)

想思路的力量。

4多媒體

教學(xué)

7特定元素

的視覺想

像

實踐

教學(xué)

1、正負(fù)形的概念

2、正負(fù)形的聯(lián)想與表達(dá)

3、正負(fù)形的想像與表現(xiàn)

要求同學(xué)把握在使

用正負(fù)形時留意表

達(dá)簡潔，兩者交接界

處的處理要奇妙，同

時留意形狀的處理

也要恰當(dāng)。

6

案例教

學(xué)

8同構(gòu)圖形

理論

教學(xué)

1、同構(gòu)的概念

2、雙形同構(gòu)

3、多形同構(gòu)

4、影子圖形

影子是光的反映，也

是一種真實空間的

反映和寫實性繪畫。

生活中的影子追求

真實，設(shè)計中的影子

則是富有深刻寓意

的創(chuàng)意活動，必需達(dá)

到給人以震動與視

覺上的沖擊。

4

多媒體

教學(xué)

實踐

教學(xué)

1、元素替代的概念

2、意和形的替代練習(xí)

在原創(chuàng)圖的基礎(chǔ)上

通過元素的轉(zhuǎn)換，在

視覺上給予新感覺，

在寓意上給予新的

含義，如“精神食

糧”。

6

案例教

學(xué)

理論

教學(xué)

1、繪畫表現(xiàn)手法

2、制作表現(xiàn)手法

把握幾種常見的表

達(dá)方式和幾種特別

的表達(dá)方式和主要

的思維定式的突破。

4

多媒體

教學(xué)

9

圖形表現(xiàn)

實踐教學(xué)圖形的不同表達(dá)方式主要讓同學(xué)把握改

變觀念，突破思維定

式。敢于嘗試新的表

達(dá)方式，也是圖形設(shè)

計中特別重要的設(shè)

計思路。

4

案例教

學(xué)

10

圖形實踐案例設(shè)計

1、選擇實踐課題

2、完成實踐課題

“龍形天下”高校生視覺設(shè)計

大賽。

1、通過該作業(yè)的訓(xùn)

練，引導(dǎo)同學(xué)將前一

段的學(xué)問在作業(yè)中

詳細(xì)應(yīng)用。

2、培育同學(xué)結(jié)合實

踐分析課題、綻開思

路進行設(shè)計的力量。

4

案例教

學(xué)理論教學(xué)26

合計

實踐教學(xué)46

四、教學(xué)方式、方法與手段建議

1、現(xiàn)代多媒體教學(xué)法：制作《圖形創(chuàng)意》的課件進行直觀教學(xué)，全面介紹圖形創(chuàng)意的歷史進展概況以及與現(xiàn)代專業(yè)設(shè)計之間的關(guān)系，讓同學(xué)盡快把握制造圖形新形式和有效傳達(dá)信息的視覺語言的基本技能。進一步明確學(xué)習(xí)目的，做到有的放矢。

2、比較啟發(fā)式教學(xué)法：教學(xué)的同時演示設(shè)計素描、平面廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、商業(yè)插畫及一些純藝術(shù)資料圖片，通過這種方法，使在教學(xué)過程中做到讓同學(xué)分

清《圖形創(chuàng)意》與其他學(xué)科課程的關(guān)系，熟悉到該課程的重要性。教、學(xué)雙邊互動，對《圖形創(chuàng)意》進一步深化了解。

3、爭論式教學(xué)法：分組爭論設(shè)計草圖，在爭論中加深對圖形創(chuàng)作方法的理解，并找到其獨特的運用方法和角度，發(fā)掘出草圖中的精華部分加以完整和深化。

4、作品展現(xiàn)教學(xué)法：《圖形創(chuàng)意》每個單元練習(xí)結(jié)束后都要進行總結(jié)評講以及展現(xiàn)作品，通過對同學(xué)作品的溝通與觀摩，打開同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)觀看、分析、熟悉力量，以及規(guī)律思維力量和制造性思維力量，使同學(xué)盡快進入一種全新理念的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、建議使用教材

1．教材：

丁同成主編《形象思維基礎(chǔ)》北京盼望電子出版社2024年9月

2．參考書

1.《圖形創(chuàng)意》林家陽編黑龍江美術(shù)出版社200

2.4

2.《圖形創(chuàng)意