“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培育模式的探究與實(shí)踐

累了閱歷。

一、合作背景與辦學(xué)宗旨

（一）合作背景

“合作”進(jìn)展是社會進(jìn)步的一大動力機(jī)制，威海職業(yè)學(xué)院與家家悅集團(tuán)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的建立是新形勢下雙方合作

進(jìn)展的理性選擇。威海職業(yè)學(xué)院是全國首批國家示范性高職院校，以“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培育模式著名全國；經(jīng)濟(jì)管理系是其5個(gè)始創(chuàng)系之一，在開放辦學(xué)過程中，致力探究校企合作辦學(xué)的新途徑。家家悅集團(tuán)作為山東省最大的連鎖企業(yè)集團(tuán)，以快速消費(fèi)品零售為主，兼顧物流配送、食品加工和農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)，是拉動內(nèi)需、改善民生、吸納就業(yè)的核心企業(yè)?；诤献鬟M(jìn)展的價(jià)值取向，經(jīng)多輪磋商，校企雙方于2024年12月正式簽訂“合作辦學(xué)協(xié)議”，威海職業(yè)學(xué)院下設(shè)二級學(xué)院即“家家悅工商管理學(xué)院”（下稱學(xué)院）。

（二）合作宗旨

校企以“二級學(xué)院”為合作平臺，以“理事會”為治理結(jié)構(gòu)，以制造共同的核心競爭力――高素養(yǎng)技能型人才的培育、儲備和使用為目標(biāo)，整合優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，深化內(nèi)部訓(xùn)練教學(xué)改革，從制度保障、模式創(chuàng)新、師資培育和社會服務(wù)等方面探究校企共建、共管二級學(xué)院的有效途徑，雙方通過全程合作，形成產(chǎn)教緊密融合的辦學(xué)機(jī)制，引領(lǐng)校企合作向縱

深進(jìn)展。

二、校企合作，共建、共管二級學(xué)院的實(shí)踐與探究

（一）共筑合作平臺

“學(xué)院”以雙主體模式進(jìn)行建設(shè)，家家悅集團(tuán)將其融入產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，在合作辦學(xué)中帶入企業(yè)文化、配套資金、生產(chǎn)營運(yùn)設(shè)備、管理技術(shù)與人員，并擔(dān)當(dāng)教書育人和專任老師頂崗培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)；威海職業(yè)學(xué)院將其作為自己的二級學(xué)院，統(tǒng)籌納入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，頒布了學(xué)院“理事會章程”，并累計(jì)投入0余萬元用于添置試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資培育和企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略討論等。雙方夯實(shí)了合作基礎(chǔ)，以“學(xué)院”為平臺，服務(wù)對方的功能不斷延長。

（二）共建治理結(jié)構(gòu)

為建立你中有我、我中有你的依存關(guān)系，經(jīng)雙方協(xié)商，第一，學(xué)院以“理事會”為治理結(jié)構(gòu)（企業(yè)方擔(dān)當(dāng)理事長、副執(zhí)行院長和4名理事職位，學(xué)院方擔(dān)當(dāng)副理事長、執(zhí)行院長和3名理事職位）。雙方制定理事會章程，明確規(guī)定了議事規(guī)章及理事提案管理方法，凡涉及學(xué)院的辦學(xué)方向、進(jìn)展規(guī)劃、院長聘用、體制機(jī)制改革等重大事項(xiàng)須由理事會決策和審議通過；日常管理和教學(xué)運(yùn)行，實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的執(zhí)行院長負(fù)責(zé)制。其次，學(xué)院建立健全職能部門，分設(shè)校企合作、同學(xué)管理、教務(wù)管理、專業(yè)教學(xué)、企業(yè)員工培訓(xùn)和企業(yè)進(jìn)展討論等辦公室，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展為宗旨，從企業(yè)需求調(diào)

研、內(nèi)外培訓(xùn)信息搜集與整理、課程體系設(shè)計(jì)與審核、年度培訓(xùn)方案編制、內(nèi)部講師選拔與評估、培訓(xùn)考評指標(biāo)體系構(gòu)建到課程詳細(xì)實(shí)施及效果評估，各部門分工負(fù)責(zé)，通力合作。第三，強(qiáng)化制度管理。為規(guī)范和約束各項(xiàng)活動，依據(jù)“理事會章程”，制定了“學(xué)院章程”、“培訓(xùn)老師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法”、“培訓(xùn)管理方法”、“跟崗實(shí)習(xí)管理方法”等管理制度，建立起集教學(xué)、管理、監(jiān)督、掌握及激勵(lì)機(jī)制于一體、雙向參加的管理體系與運(yùn)行機(jī)制，保障各項(xiàng)活動順當(dāng)開展。

（三）調(diào)整專業(yè)布局，滿意企業(yè)和社會進(jìn)展的需求

專業(yè)是服務(wù)社會的紐帶，現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的進(jìn)展催生了物流產(chǎn)業(yè)的快速進(jìn)展，為契合物流產(chǎn)業(yè)對高素養(yǎng)人才的需求，學(xué)院在持續(xù)優(yōu)化“工商企業(yè)管理”、“會計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算”等專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，2024年增設(shè)“冷鏈與物流管理”專業(yè)，優(yōu)化了專業(yè)整體布局，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的吻合度。

（四）共創(chuàng)培育模式

快速消費(fèi)品大型連鎖商業(yè)企業(yè)在我國是新興的、進(jìn)展快速的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，它與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的最大差異在于其工作崗位的技術(shù)含量較高、信息化程度高，職業(yè)活動相對簡單，因此企業(yè)非常重視人力資源開發(fā)和職工隊(duì)伍培訓(xùn)，高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才的培育、儲備和使用，已成為影響其核心競爭力的關(guān)鍵因素。學(xué)院在國家提倡的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培育模式大框架下，長線專業(yè)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，探究

并實(shí)施了“3+1”和“專班”人才培育模式，回應(yīng)了企業(yè)現(xiàn)有用工與長遠(yuǎn)進(jìn)展的需求。

1.“3+1”人才培育模式

集團(tuán)內(nèi)部提倡不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新進(jìn)展的理念，致力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，建立了人才培育進(jìn)展方案和儲備機(jī)制以及“店長、組長、員工”三級培訓(xùn)體系。與此對接，學(xué)院創(chuàng)新了“3+1”人才培育模式，即各專業(yè)同學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)過3年的正規(guī)學(xué)習(xí)后，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，學(xué)院優(yōu)先選拔認(rèn)同家家悅集團(tuán)企業(yè)文化和價(jià)值觀的同學(xué)再進(jìn)行1年的連續(xù)深造，將其培育成為“認(rèn)同企業(yè)文化和價(jià)值觀，嫻熟把握門店?duì)I運(yùn)學(xué)問和技能，能勝任門店?duì)I運(yùn)基本業(yè)務(wù)處理、基層管理等首任崗位；2～3年內(nèi)，具備沿家家悅員工職業(yè)進(jìn)展通道，由實(shí)習(xí)生、營運(yùn)主管穩(wěn)步成長為店長的高素養(yǎng)技術(shù)技能型人才”。

同學(xué)進(jìn)入學(xué)院后，首先，校企雙方組建“3+1”人才培育指導(dǎo)工作委員會，以精確?????定位符合企業(yè)要求的人才培育目標(biāo)與規(guī)格，指導(dǎo)培育方案開發(fā)、相關(guān)課程設(shè)置、教材及師資隊(duì)伍建設(shè)等。其次，根據(jù)企業(yè)提倡的“進(jìn)展式培訓(xùn)”理念，教務(wù)部門對同學(xué)進(jìn)行綜合職業(yè)力量測評，并將測評結(jié)果與企業(yè)的“三級培訓(xùn)體系”相對接，將課程體系設(shè)置為C（員工）、B（主管）、A（店長）三個(gè)層級模塊，并參考企業(yè)三級培訓(xùn)體系的課程設(shè)置匹配相關(guān)課程。第三，依據(jù)企業(yè)人力資源部制定的“職業(yè)規(guī)劃手冊”，向同學(xué)具體介紹入職后每個(gè)階段、

每個(gè)崗位所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)結(jié)合崗位勝任力量測評結(jié)果，合理制定個(gè)人職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，選擇將要學(xué)習(xí)的課程模塊層次。第四，課程實(shí)施采納“前店后校”模式，上