2023年骨干教師培訓(xùn)工作計劃范文

2024年骨干教師培訓(xùn)工作計劃范文

骨干老師培訓(xùn)工作方案1

高素養(yǎng)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育方案。

一、培育目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對老師進(jìn)行職業(yè)道德訓(xùn)練，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)力量

注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化訓(xùn)練過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)力量。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識，使老師能樂觀參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。

(二)分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在訓(xùn)練觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上訓(xùn)練教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“訓(xùn)練專家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣訓(xùn)練局的要求，使其成為具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有肯定訓(xùn)練教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

(三)目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊伍。

二、培育措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)樂觀參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的力量。

(6)準(zhǔn)時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。

(7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參加課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和力量。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

(1)骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干老師的.課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

(3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動，仔細(xì)做好評課，廣泛征求評課意見，形成閱歷成果。

(4)組織好骨干老師的教學(xué)評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒方案，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

(3)仔細(xì)進(jìn)行聽評課活動，樂觀進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向訓(xùn)練科研要質(zhì)量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。

2、健全制度，完善機(jī)靈。

(1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市訓(xùn)練局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎方式選派愛崗敬業(yè)，訓(xùn)練教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐力量。

骨干老師培訓(xùn)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵與根本，而骨干老師的培育則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干老師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的進(jìn)展和老師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建老師的進(jìn)展平臺，堅持"以人為本，主動進(jìn)展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干老師帶徒培育方案如下：

二、培育目標(biāo)：

力爭使徒弟孫杰在訓(xùn)練觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、職業(yè)技能、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練科研力量等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素養(yǎng)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市訓(xùn)練教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

三、詳細(xì)做法

1、在努力提高自身各項力量的基礎(chǔ)之上，關(guān)心徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高方案。方案要做到合乎個人進(jìn)展，適應(yīng)新形式下的訓(xùn)練教學(xué)，并在肯定基礎(chǔ)上能得以提高。

2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和同學(xué)負(fù)責(zé)，要教育徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個月關(guān)心徒弟備一次課，將自己的閱歷毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的力量。

4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，關(guān)心徒弟學(xué)習(xí)和理解新的訓(xùn)練教學(xué)理念。

5、關(guān)心徒弟選定一項教改試驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力關(guān)心徒弟收集資料，籌建檔案。

6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)準(zhǔn)時給出詳盡的導(dǎo)評，以便關(guān)心徒弟提高課堂教學(xué)力量以及應(yīng)變力量。

7、每個學(xué)期都要關(guān)心徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的論文。

8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)活動中給徒弟肯定的指導(dǎo)，關(guān)心徒弟設(shè)計方案，完成指定的任務(wù)。

9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、訓(xùn)練教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便關(guān)心徒弟在理論上有所提高。

四、培育措施

1、依據(jù)“注意力量、講求實(shí)效、主動進(jìn)展、形成特色”的原則支配培育方案。

2、為徒弟的進(jìn)一步進(jìn)展制造一切盡可能的條件。

3、努力為徒弟制造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、討論和實(shí)踐的條件。

總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在訓(xùn)練教學(xué)上有所成就，有所進(jìn)展，力爭使自己的徒弟能在訓(xùn)練教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善討論、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀老師。

骨干老師培訓(xùn)工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

以xx“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)訓(xùn)練工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊伍為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式進(jìn)展。

三、主要工作及措施：

(一)深化落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋討論專題資料。

2、在平常聽課過程中，發(fā)覺有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時推出進(jìn)行觀摩。大家相互探討、討論、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的訓(xùn)練潛能，力求在討論中進(jìn)展、在討論中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)備課，準(zhǔn)時向廣闊老師們傳遞訓(xùn)練教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用集備時間，教研組長組長組織好全組老師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位老師堅持自學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評記實(shí)工作，期末對老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干老師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組老師參與培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)