2020高考一輪課程語文：-小說謀篇布局的技巧及其作用(教案)

高考一輪課程語文：小說謀篇布局的技巧及其作用（教案）自我診斷知己知彼閱讀下面的文字，完成4—6題。天囂趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐??！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己?！敬鸢浮緽

【解析】通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點(diǎn)與作品陳述的基本事實(shí)，分析主人公的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧作出準(zhǔn)確判斷。5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；（2分）②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。（3分）【解析】本題考查情節(jié)安排的技巧。從情節(jié)和主題兩個角度答題。情節(jié)上，以“渴”為中心謀篇布局，可以省去許多不必要的敘述交代使情節(jié)更簡潔，主題角度看，以“渴”為中心謀篇布局，可以集中筆墨描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，從而突出了文章主題。6．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）【答案】①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。【解析】本題是針對小說的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，從結(jié)尾本身的作用來看故事戛然而止，是給人一種神秘感，給讀者留下了想象的空間。人物上，他是個少數(shù)民族同胞，語言上不通，對他的所知有限，這樣寫真實(shí)。二、溫故知新夯實(shí)基礎(chǔ)小說的謀篇布局也就是小說的情節(jié)安排。分析小說情節(jié)必須注意小說情節(jié)的常見模式。①基本模式，發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局。②搖擺，即通常所說的“一波三折”。③出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。小說閱讀情節(jié)類題目一般有三種形式：概述情節(jié)；指出某一情節(jié)的作用；探究情節(jié)安排的技巧與合理性。題型有主觀題也有客觀題。1．熟悉高考，掌握規(guī)律。歷年高考鑒賞小說情節(jié)類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考鑒賞小說情節(jié)類試題題型及選材范圍，可以發(fā)現(xiàn)一些命題規(guī)律、考查熱點(diǎn)，有效提高復(fù)習(xí)的效率。2．多讀勤練，提高梳理小說情節(jié)的能力。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)有其特點(diǎn)，學(xué)生可在復(fù)習(xí)中選擇一些符合高考小說閱讀命題特點(diǎn)的小說來讀，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握論小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高分析能力。3．掌握鑒賞小說情節(jié)類試題命題規(guī)律及答題方法：（一）概括小說情節(jié)（1）設(shè)題方式①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出（序幕）開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局（尾聲）四部分中的某一方面）。（2）答題步驟①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面，可分條概括文章的主要情節(jié)；②答題時對事件的概述必須按照“何時、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能?。?；③由于事件的復(fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。（二）分析故事情節(jié)的作用小說中的作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面答，“內(nèi)容”即人物主題，“結(jié)構(gòu)”即情節(jié)，要用小說的術(shù)語答題。小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù)，為表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個方面的作用——呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展等等。（1）一般設(shè)題方式：①請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（綜合問）②小說第二段對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（單一問）③小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？（單一問）④簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。（綜合問）（2）答題思路：①情節(jié)方面：與上文……形成照應(yīng)，為下文……情節(jié)作鋪墊（提供依據(jù)），設(shè)置懸念；推動……情節(jié)發(fā)展；把……情節(jié)推向高潮，使……情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折；情節(jié)戛然而止；情節(jié)出人意料之外，卻又合乎情理之中。②人物方面：突出了人物……性格（心理、情感）。③主題方面：暗示了……主題；突出（強(qiáng)化）了……主旨。（3）重點(diǎn)段落作用分類梳理：A．小說開頭段常見類型及其作用：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式。主要交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。③開門見山，直接進(jìn)入故事情節(jié)。B．小說結(jié)尾的常見類型及其作用。①出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。如小說《報復(fù)》就屬此類。②戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤悲劇式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。C．小說中間某個情節(jié)安排的作用針對小說中間某個情節(jié)安排作用的考查，也是近年來小說情節(jié)結(jié)構(gòu)考查的重點(diǎn)。這一作用可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：①考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。作用一般是點(diǎn)題或突出主題。③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)，或是表現(xiàn)了人物什么性格，或是發(fā)展了人物什么性格。（三）探究小說情節(jié)的合理性（1）設(shè)題方式①小說以這樣結(jié)尾是否合適？②小說的結(jié)尾段能否刪去？請談?wù)勀愕目捶?。③小說中有這樣一個情節(jié)合不合理，或小說中這個情節(jié)換成另外一個情節(jié)合不合理。（2）答題步驟①亮明自己的觀點(diǎn)；②分條寫出自己的感受或理由；（四）小說情節(jié)安排的技巧和作用1.小說情節(jié)的線索線索，是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。（1）線索的特點(diǎn)：單線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。（2）尋找途徑：抓小說標(biāo)題、抓小說中的中心詞。2.基本技巧照應(yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、襯托法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。①就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整。③就開頭看：A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；B、設(shè)疑式。作用：提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；C、寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情。④就結(jié)尾看：A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾），作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；B、令人傷感的悲劇式結(jié)局，作用：更好地塑造人物性格，突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動、令人回味、引人思考；C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局，作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。⑤就中間段(情節(jié))看，這一作用可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：A.考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，鋪墊，照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等。B.考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。常用術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。C.考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。常用術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實(shí)等。D.情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；E.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等三、典例剖析思維拓展考點(diǎn)1.分析情節(jié)的作用閱讀下面的文字，完成（3）題。（25分）（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷高考試題）戰(zhàn)爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃幔亢昧?，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢?！彼f。第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了?！蔽曳畔铝嗽捦?。

（沈東子譯，有刪改）（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】①一個電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實(shí)；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間?！窘馕觥款}干問的是“小說以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用?？梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度思考。可以從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及本身的特色角度思考作答。因為是電話交流，故對人物語言的描寫居多，這樣可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心聲；兩人因電話而結(jié)緣，更有戲劇性。【易錯點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖?！痉椒c(diǎn)撥】對于此類題目要認(rèn)真審題。審題要點(diǎn)如下：一審清問的角度，看有無限定角度；還是綜合角度，即沒有明顯要求答題角度，此時一般從多角度思考。其中，題干中若有“藝術(shù)表現(xiàn)”幾個字，其實(shí)名義是限定角度，實(shí)則也是多角度。二審清描寫物象的范圍。小說描寫物象的文字，不是統(tǒng)貫全文，而是限定在特定的區(qū)域文字中，需要把與該物象相關(guān)的文字都找出來。規(guī)范答題：自身作用＋環(huán)境作用＋人物作用＋情節(jié)結(jié)構(gòu)作用＋點(diǎn)題作用。①“自身作用”，指的是它作為小說形象世界的一個組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價值。②“環(huán)境作用”，指的是它對時代特點(diǎn)氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活動的具體環(huán)境的作用。③“人物作用”，指的是它從哪個角度表現(xiàn)了主要人物的什么特點(diǎn)和性格。④“情節(jié)結(jié)構(gòu)作用”，指的是它對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的影響，如是否開頭、結(jié)尾各有特色，是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應(yīng)，設(shè)置懸念，造成波瀾，形成線索等。⑤“點(diǎn)題作用”，指的是揭示了怎樣的主題。基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。考點(diǎn)2．常見的情節(jié)技巧1.閱讀下面的文字，完成后面小題。美麗的謊言這天，母親出門買菜，琳在家里看電視，電視上正好播出騙子的騙局被揭穿的新聞。“又是騙子！這社會是怎么了！”她憤憤不平。“道高一尺，魔高一丈”，現(xiàn)在的騙術(shù)層出不窮，聽得多了，琳也多長了個心眼。十分鐘后，母親兩手空空地回來，走進(jìn)屋拿了錢，又匆匆忙忙地要出去。琳覺得奇怪，便問母親發(fā)生了什么事。母親告訴她：“我去菜市場的路上，被一個女孩攔住了，問我借一百塊錢。”借錢？一聽到陌生人問母親借錢，琳就警惕起來，忙問：“那你把錢給她了？”“是呀，小姑娘挺可憐的?！蹦赣H說，那個女孩被人從家里騙出來，差點(diǎn)進(jìn)了傳銷組織，幸好及時逃脫，可是身無分文回不了家。聽了母親的話，琳想，像這樣弱智的騙局，明眼人一看就明白了，沒想到母親居然會上當(dāng)！可母親繼續(xù)說：“我把錢給她時，她還問我要地址，說回家后就把錢寄還給我。我說不用，只給她留了個電話號碼，讓她到家后給我打個電話報平安?！蹦赣H講得誠懇，眉眼間流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且還為自己做了好事而高興。琳看著母親，也就不愿在這時揭穿女孩的騙局。這之后，母親總不時念叨著那個女孩。第二天晚上九點(diǎn)多，母親正準(zhǔn)備休息，電話鈴?fù)蝗豁懥?，琳去接電話。一個女孩的聲音從電話里傳來：“喂，您好，請問您是李婆婆嗎？”琳還沒來得及回答，本準(zhǔn)備休息的母親匆匆從臥室出來，邊走邊說：“這肯定是我的電話！”然后拿過電話按響免提鍵，聽了一會，興奮地說：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到了，后來一直在忙，現(xiàn)在才打電話給您。婆婆，真是謝謝您了，麻煩您說一下您的地址吧，我好把錢寄給您！”母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”然后，她又叮囑了女孩幾句，讓女孩以后要提高警惕，不要再輕信他人。掛了電話，母親滿臉疑惑地問琳：“剛才這個電話是那個女孩打來的，昨天晚上的那個是怎么回事？”琳被母親這么一問，懵了。她沒有想到，母親遇到的那個女孩果真不是騙子。對于母親的詢問，她只得坦白自己不愿母親發(fā)現(xiàn)自己被騙而心寒，于是昨晚讓同學(xué)假扮女孩打了電話。母親聽后，嘆了一口氣，說：“你把事情想得過于復(fù)雜了，總有一些人不是騙子，他們是真的需要幫助才會來找你的?！蹦赣H頓了頓，又補(bǔ)充道，“我相信，好人是有好報的。”琳心里明白，就算母親遇到的真是個騙子，她也不會因此就不再相信他人。自從女孩打來電話后，琳心里就踏實(shí)了不少。第三天吃完晚飯，家里的電話鈴又響了。琳接起電話，一個清脆的女孩聲音從電話里傳來：“喂，您好，請問您是李婆婆嗎？”怎么又是一個女孩？怎么又是找母親的？琳趕緊叫母親接電話。母親匆匆跑上前，拿起話筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”對方說：“李婆婆，我是小桃，就是那天您給了一百塊錢的那個女孩……”母親先是一愣，然后滿臉興奮，激動得聲音都有點(diǎn)變調(diào)：“小桃！真是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了兩天的火車，又轉(zhuǎn)了幾趟車才剛到家。一回家，我就想著給您電話呢。對了，婆婆，您把地址跟我說一下吧，我說好要把錢寄還給您的！”女孩的聲音充滿感激之情。母親笑道：“不用還，不用還。你到家就好！”母親流露出喜悅之情，這讓身邊的琳看得目瞪口呆。掛了電話后，還沒等母親開口，琳就迫不及待地問道：“剛才這個電話才是那個女孩打來的吧，可是昨晚的那個電話是怎么回事？”母親沖琳一笑，不好意思地說：“其實(shí)，昨晚那個電話是我托隔壁小劉打的。前天打來的那個電話，我一聽就知道不是小桃打來的，我便猜出肯定是你讓人打的。目的很明顯，是為了讓我安心?！痹瓉?，母親早就聽出前晚那個電話是假的。為了讓女兒安心，母親如法炮制，也找人假扮女孩，打來電話。琳萬萬沒有想到，母親會用同樣的辦法編一個謊言來騙她！琳望向窗外，月色如水，微風(fēng)拂過，一切都那么寧靜。她安心地笑了。（選自《快樂青春，經(jīng)典閱讀》，有刪改）（1）這篇小說在情節(jié)設(shè)置上有哪些巧妙之處？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮竣偾稍O(shè)線索。以母女為對方著想的“謊言”為線索，使小說結(jié)構(gòu)清晰緊湊。②情節(jié)曲折。三起三落，層層推進(jìn)。三次電話，后一次的電話總會揭穿前一次的“謊言”，三次電話內(nèi)容相似，層層推進(jìn)，出人意料。③巧設(shè)伏筆。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按響免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。④巧用對比。如故事的開頭寫琳對現(xiàn)實(shí)社會不滿，到結(jié)尾安心地笑，形成鮮明對比，體現(xiàn)了社會有誠信愛心的主題。又如剛開始對助人一事，母親選擇相信，琳則懷疑警惕，二人不同態(tài)度形成鮮明對比?！窘馕觥款}干問的是“這篇小說在情節(jié)設(shè)置上有哪些巧妙之處？請結(jié)合文本簡要分析。”答題關(guān)鍵詞要把握“情節(jié)設(shè)置上的巧妙，結(jié)合文本”答題時首先要點(diǎn)明技巧，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析答題，不可以只背術(shù)語，而脫離文本。這篇文章以母女為對方著想為線索，情節(jié)曲折，三起三落，層層推進(jìn)。作者還巧用伏筆和對比。如第二次電話母親只聽到鈴聲就斷定是自己的電話，還故意按下免提鍵，為下文這個電話是母親安排打來讓琳安心埋下伏筆。【易錯點(diǎn)】常見情節(jié)技巧的類型積累不夠?！痉椒c(diǎn)撥】首先要對情節(jié)的技巧有個系統(tǒng)的積累，然后整體把握文章，先找出顯而易見的技巧。指出所使用技巧的同時還有詳細(xì)分析，分析事一定要結(jié)合文章內(nèi)容。2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題（2015年新課標(biāo)1卷高考試題）馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遣物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）（1）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡耍分析。（6分）【答案】第一問（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問（4分）①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點(diǎn)給2分?！窘馕觥啃≌f的線索是指情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。有時，小說會有明線與暗線兩條線索。這篇小說的明暗兩條線索，分別關(guān)聯(lián)兩家。從小說中可以看出，其明線，是馬蘭和她的丈夫圍繞所借給麻嬸的錢的不同態(tài)度展開的，馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆——到醫(yī)院看望未提六百元錢事——對丈夫常拿六百元錢說事很傷心——讀麻嬸女兒的信滿眼淚水，這是明線，也是小說的主線。小說的暗線是麻嬸一家，麻嬸向馬蘭花借六百元錢——得腦溢血在醫(yī)院搶救，未果——其女兒火化麻嬸帶骨灰回上?！獙懶盘婺高€馬蘭花錢。也就是麻嬸母女的還款過程。至于小說安排這兩條線索要什么好處，首先是要看線索的內(nèi)容，小說明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程?？梢哉f都是怎樣對待金錢的，由此更能顯現(xiàn)相關(guān)人物的品質(zhì)，從而凸顯小說的主題；另外就是要考慮情節(jié)安排及人物形象方面的好處。總的來說，小說明暗線安排的好處或作用的分析，一般是從情節(jié)的安排、人物形象、主題的挖掘這幾個角度切入。【易錯點(diǎn)】不能正確的找出暗線?！痉椒c(diǎn)撥】明暗兩條線的交織安排，是這篇小說在情節(jié)安排上的突出特點(diǎn)，命題抓住了這一特點(diǎn)，并通過考生對小說明暗兩條線的概括，對小說這樣安排妙處的分析，引導(dǎo)考生去梳理并概括小說的故事情節(jié)，去關(guān)注這兩條線上的人物形象，進(jìn)而去理解這篇的主題，這個點(diǎn)抓得好。本題所給的答案概括歸納很凝練，對于類似于分別圍繞馬蘭花與丈夫、麻嬸與女兒情節(jié)梳理型的答案也應(yīng)給予肯定。（2）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）【答案】①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題（每答對一點(diǎn)給2分，分析效果2分）?！窘馕觥看鹗裁矗趺创?，一定要審題，借助于題干的提示。“每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣丐有什么效果?！背尸F(xiàn)的是兩小問，具體分析是馬蘭花三次流淚的表現(xiàn)以人及所表達(dá)出的情感，要說明明的是這三次細(xì)節(jié)（神態(tài)）描寫的果。因此要在文中找到這三處的描寫，提取三次流用養(yǎng)現(xiàn)的關(guān)鍵詞就司子，第一次：“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”；第二次：“眼里含著淚”；最后一次：“再眼的目水”，然后就要注意這三次描寫之前的情節(jié)，也就是明白馬蘭花淚的所因，進(jìn)而把指馬蘭花這一人比時此的心情，至于效果，這是對人物的神態(tài)描寫，可從人物形象與小說主題方面考慮。【易錯點(diǎn)】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力不夠，缺乏答題思路?！痉椒c(diǎn)撥】本題的命制彰顯出命題者的功力和對試題材料的駕馭能力。馬蘭花的三次流淚，表現(xiàn)不同，代表的心情也不一樣，第一次是強(qiáng)忍淚水，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是含著淚水，表達(dá)出對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；最后一次是滿眼淚水，所體現(xiàn)的心情比較復(fù)雜，既有對麻嬸去世的惋惜，又有對麻嬸女兒知恩圖報的感激，還有對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三處淚水折射出人物內(nèi)在品質(zhì)，這三處神態(tài)細(xì)節(jié)描寫凸顯了小說主題。命題者敏銳地捕捉地了這一好題材，從小處切入，透過淚水去窺探人物的內(nèi)心，去撬動小說的主題。再者，試題的題干積極地給學(xué)生思考與答題以提示，“每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣”，這是告訴考生應(yīng)答哪些內(nèi)容；“請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果”，這是告訴考生應(yīng)怎么答，做法和要求都很明確和具體。四、舉一反三成果鞏固考點(diǎn)1.分析情節(jié)的作用1.閱讀下面的文字，完成19—22題。（2017年高考山東卷高考試題）七岔犄角的公鹿（鄂溫克族【注】）烏熱爾圖“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩?！昂吧叮♂套?？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來?！拔胰ゴ颢C，給我槍——我爸爸留給我的獵槍?！彼读艘幌?，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他?！敖o，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”幾乎和我一般高的獵槍，差點(diǎn)把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！薄跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?，它在保衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的?！昂?，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！钡诙?，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費(fèi)力，忍著痛?？禳c(diǎn)，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑稀逼卟黻鹘堑墓拐驹谘马敽魡就椋焦壤飩鱽砺谷旱幕匾?。我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。”公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補(bǔ)它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……（節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改）【注】鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。19．本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）【答案】①通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；②引出下文“我”去打獵的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望；④初步刻畫“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。【解析】本題考核小說情節(jié)的作用。分析時主要為內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容方面主要寫了交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡，以及“我”對親情的渴望。結(jié)構(gòu)上，引起下文，引起閱讀者的興趣。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。（17屆河北省保定市高三二模考試試題）活著男人的病是突然發(fā)作的，病情危急。女人急得手足無措。我叫女人在手術(shù)單上簽字時，女人的手抖抖的。醫(yī)生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他的命。女人乞求說。從醫(yī)多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說：“請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準(zhǔn)備。”女人一聽，眼淚唰地就下來了?！安唬♂t(yī)生，求您一定把他治好。他是家里的頂粱柱?！迸丝拗?，兩腿一彎跪在了我面前。給醫(yī)生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪．跪出了我的反感。我冷冷地說：“請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)?！薄安唬淮饝?yīng)，我就不起來?！迸说臏I不停地流。克制著內(nèi)心的不快，我用平和的語氣說：“好吧，我答應(yīng)你，我們一定盡全力救治──你快起來?！迸四税褱I，站起來。這個鄉(xiāng)下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家境應(yīng)該不錯。歷經(jīng)三晝夜的搶救，男人終于挺了過來?？吹侥腥吮犻_眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說：“李醫(yī)生，謝謝您！您不僅救了他，更救了我們?nèi)??！钡诙?，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下?！袄钺t(yī)生，這是自家喂的雞下的蛋，一點(diǎn)心意，您不要嫌棄。”男人第二次病危是在半年后，一入院就進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。女人晚上才急匆匆趕來，一見我就問：“李醫(yī)生，您看有多大的把握？”跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面色灰暗，神情疲憊，穿一件藍(lán)灰色的工作服，顯然是直接從工廠趕來的。我想說，有上次的搶救經(jīng)驗，這次應(yīng)該沒什么問題。可想到前不久另一個科室發(fā)生的醫(yī)療糾紛．我改口說：“大概有百分之八十的把握吧。”女人“哦”了一聲，張了張嘴，似乎要說什么，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道：“那還得花多少錢呀──孩子馬上就要上幼兒園了。”我說：“作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關(guān)心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能戰(zhàn)勝疾病?！迸藫u搖頭：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢?！薄暗杆芸禳c(diǎn)好起來，我真的快撐不住了?！迸苏f著，眼眶紅了。這次，男人兩天就脫離了危險。對男人病情的好轉(zhuǎn)，女人沒有表現(xiàn)出半點(diǎn)喜悅，也沒有對我們醫(yī)護(hù)人員說一句感激的話。隨后的幾天，女人常望著窗外發(fā)呆，不時發(fā)出一聲沉沉的嘆息。夏季剛過去，男人的病再次復(fù)發(fā)，病情比前兩次更兇險。第二天上午，女人才趕到醫(yī)院。見到我，女人問“李醫(yī)生，請您跟我說實(shí)話，這病好不了，是嗎？”“這──”我不想女人失去信心，但為了避免醫(yī)療糾紛，還是以實(shí)相告：“這種病治愈的希望幾乎為零，只能延緩病情的發(fā)展?！薄澳呛螘r才是個頭哇？”女人小聲說，好似在自言自語?！叭思抑粶?zhǔn)了我七天的假?！迸舜鸱撬鶈?，看不出任何表情。女人似一根經(jīng)年的晾衣桿，整個人都干枯了，連眼神也是干枯的，藍(lán)灰色的工作服空蕩蕩的。這時一位護(hù)士進(jìn)來說：“李醫(yī)生，39床已欠費(fèi)5000多塊，財務(wù)科催了好幾次了。”“什么治病救人？什么創(chuàng)造奇跡？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠，你們都是強(qiáng)盜，吸血鬼！”女人突然情緒失控，大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論?！皠e激動。”我忙給女人倒了一杯水，“來，喝口水，冷靜一下?！迸穗p手捂臉嗚嗚地哭了?？蘖艘粫?，女人擦去淚水，小聲對我說：“李醫(yī)生，對不起，我能去看看他嗎？”看看鐘，快到十二點(diǎn)，我點(diǎn)頭道：“好吧，請跟我來?！敝匕Y監(jiān)護(hù)室里，男人躺在病床上，一動不動，身上插著各種管子和儀器女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道：“對不起，我沒有能力救你，我只能……”看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點(diǎn)起伏。我轉(zhuǎn)身叮囑護(hù)士：“這兩天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我?！贝以倩仡^，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉(zhuǎn)向男人，男人的呼吸機(jī)歪在一邊。女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。我掏出手機(jī)，按下……8．小說中三處劃線句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用？【答案】內(nèi)容上：寫出了女人外形、眼神、心理的變化：外形由豐滿到憔悴再到干枯；衣著由齊整到只穿工作服；眼神由渴盼到干枯。表現(xiàn)了女人丈夫患病治病，家庭經(jīng)濟(jì)狀況急轉(zhuǎn)直下、生活困頓，負(fù)擔(dān)沉重。精神備受打擊而內(nèi)心絕望。結(jié)構(gòu)上：層層鋪墊，為下文女人放棄丈夫的治療做鋪墊。推動情節(jié)發(fā)展，把情節(jié)推向高潮?！窘馕觥壳楣?jié)作用題一般從情節(jié)本身入手、從人物入手、從主旨入手，這三個角度其實(shí)就是內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上，人物和主旨角度屬于內(nèi)容上，情節(jié)屬于結(jié)構(gòu)上。考點(diǎn)2．常見的情節(jié)技巧1.閱讀下面的文字，完成4題。（2017江蘇卷高考試題）一個圣誕節(jié)的回憶【美】杜魯門·卡波特請設(shè)想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！蹦菚r我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當(dāng)時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒眨≤嚳樟?，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑驢子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠(yuǎn)是朋友。這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）（1）請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）【答案】呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感?！窘馕觥拷Y(jié)尾情節(jié)的表達(dá)效果一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、手法三個角度考慮，結(jié)構(gòu)上也就是情節(jié)上主要有首位呼應(yīng)，如果結(jié)尾部分和開頭部分有相似的地方就可以答首尾呼應(yīng)了。內(nèi)容上也就是人物角度和主旨角度，本題人物角度思考，結(jié)尾環(huán)境的描寫渲染了清冷的氣氛使我的朋友辭世更加的悲涼。與我的朋友歡快的話語形成反差，從而突出了人物品質(zhì)。2.文學(xué)類文本閱讀．閱讀下面的文字，完成后面的題。（2016屆甘肅省會寧縣第一中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考試題）吃西瓜冷清秋不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。你不好意思說你撐得彎不下腰，夠不著地上的工具。這怎么說得出口?？稍趺茨芄肿约郝?。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心里舒暢。做這行，形形色色啥人沒見過，可這么熱情善良，見面就遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。原本是拒絕的。組里也規(guī)定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅著那堆積的笑意從皺紋里一圈圈漾出來，托西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進(jìn)肚子里，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規(guī)就違規(guī)吧。當(dāng)然是喜歡的。能不喜歡嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點(diǎn)結(jié)束好干活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具?？蓪Ψ斤@然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印跡，你的心里直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那只手奪了去放在一邊?！班坂汀币宦晝耗闳滩蛔⌒α?，想起鄉(xiāng)下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地上，娘叨叨著撿起來圍裙上蹭蹭繼續(xù)朝你嘴里塞。小么，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。又想起昨天那戶。當(dāng)時就要脫鞋進(jìn)門來著，怕弄臟了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，并遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經(jīng)常洗呢不臭?？山K究沒說，說那干啥，沒意思。都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。你吃，你吃。年紀(jì)大了吃不得這些呢。瞇著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時經(jīng)常放牧的那只老綿羊。遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣“為難”著自己一塊接一塊。眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來“咔嚓”成了兩半。腦子里“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰抗得住??？自進(jìn)門嘴就沒讓閑。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經(jīng)在向你告饒了。難不成還要繼續(xù)“為難”不成。不了，真不了，你擺著手。頭發(fā)花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴，盈著淚，和你對視。你不自在。求救似地扭頭望向屋里的另一個主人——那只老綿羊。他正賣力地擺弄著那風(fēng)扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實(shí)在的若不是怕擅自脫崗會被投訴，你一刻都不想再呆下去了。你踢踢腳下的工具箱?！斑沁恰眱陕?，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓人家吃什么西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應(yīng)答著去了廚房，你吐了口氣。要抓緊時間了，不然這么久還沒回去，被組長扣分可就糟了。然而，你卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)已經(jīng)不需你動手維修了——那風(fēng)扇分明已經(jīng)轉(zhuǎn)了起來?？刹皇敲矗@呼呼飄來的風(fēng)。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒干，被人家搶了“生意”了。這是個陰謀！不然干嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。啊啊，什么意思，什么意思嗎？跳著腳漲紅著臉的你無限惶恐。你不知道為什么惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發(fā)火了。汗津津的鈔票就是在這時遞來的。被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷著問做什么？做什么？這算什么？什么毛病啊……哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會修電扇，都是那地震……他語無倫次地說著，去掰她拽著你衣襟的手。她卻不管不顧地念叨著伸出一只手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個世界都靜止了。風(fēng)，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。又仿佛回到幼時，躺在田野里，藍(lán)天下。酸酸澀澀的物質(zhì)涌出來之前，你抓起了工具箱。不就吃西瓜么，明天我再來。（1）小說中有大量出色、傳神的細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合作品具體分析細(xì)節(jié)描寫的作用。（6分）【答案】①暗示或點(diǎn)明人物身份。如維修工進(jìn)屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當(dāng)成了兒子。②推動情節(jié)發(fā)展。如“老綿陽”賣力地擺弄風(fēng)扇，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了起來等，令人生疑：明明自己能修好，為什么還叫人來修呢？③表現(xiàn)人物心理與性格。如老太婆托西瓜的手不停顫動，表現(xiàn)了老太婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現(xiàn)了維修工不自在急于離開的心理。（6分，每點(diǎn)2分）【解析】這是一道分析文章的細(xì)節(jié)描寫的作用的題目，注意先找到典型的細(xì)節(jié)描寫的地方，然后分析作用，分析時行人物心理的暗示的性格塑造，小說情節(jié)的推進(jìn)和主旨的表達(dá)的角度分析。解答此題從對形象塑造、推動情節(jié)發(fā)展以及表現(xiàn)主題等方面回答。維修工進(jìn)屋脫鞋，找工具箱表明其工人身份。老婆婆托西瓜的手不停顫抖，表現(xiàn)老婆婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現(xiàn)維修工不自在急于離開的心理。（2）對維修工的“遭遇”，小說結(jié)尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外”，又在“情理之中”。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻＃?分）【答案】結(jié)尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜；“老綿陽”自己擺弄電扇。如此拖時間，“搶”生意，讀者也會與維修工一樣認(rèn)為其中必有“陰謀”。（4分）又在情理之中：老人把維修工當(dāng)成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來；扁著嘴，盈著淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴里塞的畫面。（4分）【解析】此題屬于矛盾式的探究題?？此泼?，實(shí)際上相輔相成，解答時要從人物前后的行為或自相矛盾的語言探因釋疑。首先把握語句的內(nèi)涵，其次要緊扣文本環(huán)境，最后應(yīng)從不同領(lǐng)域、不同層面、不同時代、不同地域等不同角度分析探究。這是一道探究文章的結(jié)構(gòu)的題目，注意題干要求是“出乎意料之外”“卻在情理之中”，答題時結(jié)合文章找到這些內(nèi)容即可，最后簡要的分析這樣寫的具體的作用。五、分層訓(xùn)練能力進(jìn)階【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】閱讀下面文字，完成1—4題。（2016年安徽江南十校聯(lián)考試題）浪子華·歐文現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場災(zāi)難，而這一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了那里的王者，擁有至高無上的權(quán)力，統(tǒng)治著愛炫耀的火雞、性子暴躁的珠鳥和一大群亂七八糟的普通的雞種。但是有一個時期，陶洛麗斯的寵愛完全集中在一對最近婚配的小鴿子身上，這使她無法擠出更多的時間去照顧其它可愛的小動物。她做了一個非常精美的小房子來作為這對新人的愛巢。這對新人幸福地住在里面，對房子外面晴空萬里的天空一無所知，也許也從未想過要飛到城市上空去和高大的山峰一爭高低。下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐魅藶楹芜@般不快樂了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個偉大的世界。于是，她打開了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。當(dāng)時，這只受驚的小鳥有生以來頭一次被逼得非把全部力量使出來不可。它在空中來來去去，自由翻騰，它從來沒飛得這么高過，當(dāng)然也就沒體驗過這樣飛行的樂趣。這時，它就像一個極度貧窮的人一下予擁有了百萬產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無邊無際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高摟飛到那座高樓，由這個樹梢飛到那個樹梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會、毫無頭腦的青年人一樣，對于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ娮R廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來了，它也不想回家，夜幕將臨的時候，它還是沒有回來。晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害?！白约旱镍澴颖还匆吡??！碧章妍愃柜R上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個口吃的小伙子，作為去見琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過月光籠罩著的樹叢，經(jīng)過一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個鐘頭，他就回來了，帶回了令人煩惱的情報，說琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個宮殿都忐忑不安。當(dāng)然，世上沒有一成不變的事情。早晨我離開房間，頭一個遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因為自己的行為而不敢飛進(jìn)窗戶吧！可是它這次回來并沒有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來，情形就像一個浪子，完全是被饑餓逼回家來的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對這種防患于未然的方法是絕對贊成的。這種經(jīng)驗適合的又豈止鴿子，對于人來講不也是至誠、至真的道理嗎？1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身棧ǎǎ?分）A．陶洛麗斯是一個關(guān)心小動物、熱愛自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動物并不理解她的心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。B．阿爾罕伯拉官里有許多動物，但作品重點(diǎn)寫小鴿子，這樣寫是為了襯托女主人對鴿子的愛，為下文發(fā)生的變故張本。C．小說有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛小動物，關(guān)心小動物，表現(xiàn)小姑娘的善良；一是一對小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報。D．小說的標(biāo)題為“浪子”，一語雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。E．小說最后一段寫那只游蕩的鴿子又回來了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會，終能打動世人、讓人理解這一主題?！敬鸢浮緿B（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。）【解析】A“這些動物并不理解她的心意”說法不準(zhǔn)確；C“一對小鴿子夫妻”，“表現(xiàn)它們知恩不報”說法錯誤，E主題表述有誤。2.小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分）【答案】①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動物鴿子在外面流浪不歸；②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來?！窘馕觥啃≌f情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性?，F(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯，如本文用的是倒敘方式。3.小說刻畫了“浪子”的形象，請對這一形象作簡要分析。（6分）【答案】“浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來的舒適生活。②熱愛自由?？吹酵饷娴氖澜纾杂煞v，體驗自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。【解析】“浪子”這一形象具有象征意義，表面寫鴿子，實(shí)際寫的是人，分析人物形象的特點(diǎn)，要看人物的言行。4．小說的主人公有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的？請簡要分析。（8分）【答案】觀點(diǎn)一：主人公是陶洛麗斯。①從篇幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物；②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的主要情節(jié)；③從手法上看，對鴿子的描寫，在文中起著對主人公陶洛麗斯襯托的作用；④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。觀點(diǎn)二：主人公是鴿子。①從標(biāo)題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象；②從情節(jié)看，“浪子”—鴿子是行文的線索，貫穿小說始終；③從主題看，“浪子”—鴿子是作者著力刻畫的追求自由、向往外面世界的一個形象；④從手法上看，寫陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象?！窘馕觥窟@是一道開放性試題，因為“浪子”這一形象具有象征意義，表面寫鴿子，實(shí)際寫的是人，所以回答是誰都可以，只要言之成理?！灸芰μ嵘块喿x下面文字，完成11—4題。（2011年安徽省高考試題）巴爾塔薩的一個奇特的下午【哥倫比亞】馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。“你能賺多少錢呢？”她問?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人?，”這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩。”有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨颍八麄兂龆嗌馘X買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸?！斑@玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇幔俊卑蜖査_把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！泵设F爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素?！”他大喊了一聲?！昂⒆舆€沒有回來呢?！彼拮余卣f。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！焙⒆右бё齑剑宦暡豢?。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！雹谀呛⒆右恢蹦救徊粍拥卮糁?，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好?！鞍蜖査_，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！薄斑€給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁??！卑蜖査_說?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！薄皼]事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）11．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）【答案】答案示例一

做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給龐貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)）示例二

期待好價錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心里變化脈絡(luò)）【解析】小說脈絡(luò)的梳理，主要考慮的是情節(jié)的脈絡(luò)，即事件發(fā)展的脈絡(luò)。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們小說內(nèi)容是在一個下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來概括?？忌赡芊傅拿∈菍⑦@兩個角度混在一起了。12．依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。（5分）【答案】蒙鐵爾：當(dāng)?shù)氐呢斨?，粗暴，專制，冷酷，吝嗇?！窘馕觥棵设F爾雖不是小說的主要人物，表現(xiàn)也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關(guān)鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面概括，以及其妻子、兒子的言行的側(cè)面概括。13．按照要求回答下面兩個問題。（7分）（1）對小說中畫線①處的人物語言進(jìn)行賞析。（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用?！敬鸢浮浚?）運(yùn)用了夸張、比擬的手法；