2023年高三語文教學(xué)工作總結(jié)(集錦13篇)

2023年高三語文教學(xué)工作總結(jié)(集錦13篇)高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

序曲

在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)班10班、重點(diǎn)班9班的語文教學(xué)工作。在過去的這一學(xué)期中，我立足清北目標(biāo)、立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注高考相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，并取得了肯定的成果。展望20xx年高考，我信念百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)安排完成狀況

本學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，針對高考的新形勢，落實(shí)市教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)探討考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)有序

本學(xué)期根據(jù)安排完成教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)、有序、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作。6月完成語言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習(xí)，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、好用類）板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí)。再結(jié)合平常的周練和月考，學(xué)生的語文成果提高很快。

二、教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況

開學(xué)初，我仔細(xì)分析上學(xué)期的學(xué)生成果，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生溝通，弄清失利的`緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，剛好調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導(dǎo)、每次早晚讀要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強(qiáng)化。甚至對幾個(gè)尖子生實(shí)行安排訓(xùn)練。

3、量化分析。對平常的每次周練、月考、期中期末考，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成果的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生溝通，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、教學(xué)成果分析評價(jià)

進(jìn)入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成果也在穩(wěn)步上升。

特殊突出的尖子生有:王琳婧、習(xí)湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、習(xí)湛、連天、張嘉輝這幾個(gè)尖子生語文成果更是穩(wěn)步提升，這充分說明，全班這幾名學(xué)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)力突出，個(gè)個(gè)都是全市最

好學(xué)校的好苗子，個(gè)個(gè)都是考取清華北大的好苗子。

四、教學(xué)資料的組編

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校、年級和語文備課組的要求，參加高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運(yùn)用、語病辨析、語言連貫等三大語言運(yùn)用類題目。

本學(xué)期我還深化探討了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學(xué)生考，自己講；不僅探討出了成果，并將成果做成PPT上交給學(xué)校，還把成果運(yùn)用于平常的教學(xué)中。

五、教研活動方面

本學(xué)期我按時(shí)、主動地參加教研組活動，和本組同志探討高考題、研磨月考題，還參加了青年老師的說課評課活動。

本學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教化頻道播出。

六、主要收獲和提高

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻相識到一名優(yōu)秀的語文老師不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，還有有耐性、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。七、下學(xué)期工作設(shè)想

思索近年的高考形勢、題型改變和新的課程特點(diǎn)，高考的命題始終在進(jìn)行改革，語文教學(xué)勢必緊跟這一形勢，如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文實(shí)力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的主動導(dǎo)向作用，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容。但是只要堅(jiān)持全面培育學(xué)生對語文基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭實(shí)力，注意提高學(xué)生的素養(yǎng)，肯定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一樣起來。

尾聲

大雪無私地滋潤萬物，就像老師一樣靜默地守護(hù)著每一個(gè)生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往志向的大道；我愿化為漫天的細(xì)雨，滋潤祖國的萬千桃李。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的'新型人才。我基本上是以校為家，可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽

2———觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1?；A(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2。復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3。對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、

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高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

擔(dān)當(dāng)24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是中學(xué)階段最累最重的，既要為每個(gè)考生打算高考檔案，還要做深化細(xì)致的思想工作，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，主動驚慌的學(xué)習(xí)心情做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造主動向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)驚慌而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到肅穆驚慌、主動向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。

（2）深化班級，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的`狀況，發(fā)覺問題剛好處理，使大事化小，小事化了。

（3）常常表揚(yáng)好人好事，做好激勵工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)切班集體，關(guān)切幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生主動進(jìn)取。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學(xué)生干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要愛護(hù)學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性

調(diào)動學(xué)習(xí)班主動性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出詳細(xì)措施；對差生，以激勵為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題剛好訂正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成果，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點(diǎn)，分析緣由，找到改進(jìn)方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是學(xué)問獲得，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹志向，談追求，增加責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培育學(xué)生的熱忱性、主動性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采納激勵、明志能使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)的動力。

三、留意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，心情穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要探討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成果。的不足是對學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)學(xué)生始終常常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭指責(zé)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、班級狀況分析：

高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有愛好，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx非常的樣子。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒有仔細(xì)聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。

二、實(shí)行措施：

1、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動走近學(xué)生，了解他們的想法，參與他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個(gè)人。

2、相識學(xué)語文的重要性。從生活、高考等方面和學(xué)生具體分析學(xué)習(xí)語文的'重要性，是他們從思想意識上變更對語文的相識。

3、從基礎(chǔ)抓起。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)學(xué)問特殊薄弱，我有安排的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，每個(gè)星期支配一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作。

4、重點(diǎn)突破作文。每兩周堅(jiān)持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到支配。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材，并取一個(gè)作文題目。

5、實(shí)行敏捷的授課方式。課前細(xì)心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實(shí)。布置適量的作業(yè)，并嚴(yán)格落實(shí)檢查，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則。

三、取得的成果：

一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師，起先信任和喜愛我，對語文的相識也在不斷的變更，基本上相識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上，我能夠根據(jù)復(fù)習(xí)安排來提高他們的成果。本學(xué)期將中學(xué)語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的愛好越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也特別樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成果也在逐步提高。信任在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班肯定會取得更好的成果。

四、存在的問題：

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí)，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時(shí)間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我會盡量克服這些問題，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的志向狀態(tài)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定安排、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化探討《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意學(xué)生實(shí)力的培育，特殊是學(xué)生的實(shí)踐活動實(shí)力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注意雙基。學(xué)生總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟駕馭教材就能駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2.激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就須要激發(fā)學(xué)生的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)做好打算。注意學(xué)問點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生相識到它的重要；注意學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白學(xué)問不是表面上的，也不是僵化的，要在運(yùn)用中駕馭學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是學(xué)問，還有運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3.突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的語文教學(xué)工作絕不是高一高二的簡潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是駕馭基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，駕馭復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文學(xué)問點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)

語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注意基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實(shí)力的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生駕馭的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加學(xué)生對考試的相識。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯實(shí)力，最大限度的避開失分。對于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析，對癥下藥。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，剛好通過學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的`目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長”就說明白這一點(diǎn)，老師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思索，多從自身反思，多與學(xué)生溝通，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思索，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等，我將主動發(fā)覺并改正缺點(diǎn)。

四、努力方向：

１、進(jìn)一步提高個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平，深化探討教材，探討學(xué)生，探討高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，提高教學(xué)效率。

2、針對學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

總之，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名中學(xué)語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老老師的的支持和幫助以及學(xué)生賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，因此，我在教學(xué)中更加主動地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順當(dāng)完成高三教化教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：

一．1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，以求復(fù)習(xí)思路與課程改革的`高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)把思維實(shí)力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與精確。

3.特殊注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二．教學(xué)措施：

1．指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟識《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題實(shí)力。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解駕馭古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體學(xué)問，相識詩文規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練精確規(guī)范的答題實(shí)力。

4．語文基礎(chǔ)學(xué)問的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導(dǎo)要剛好到位，抓好落實(shí)。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因?yàn)殚喿x過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感實(shí)力和感悟?qū)嵙υ黾拥倪^程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文實(shí)力。有真正的語文實(shí)力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6．按安排進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)要求

1．堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹立效率意識。2．把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是細(xì)心選編練習(xí)。二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。三是重視講評練習(xí)。

本學(xué)期工作以此為總結(jié)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（2、4）班的語文教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助，不久，我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來的工作，雖然有著驚慌、勞碌和乏累，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、面臨的問題：

1、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2、兩個(gè)班皆為理科班，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)學(xué)問這一重點(diǎn)，又要切實(shí)根據(jù)高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，我的教學(xué)工作較難推動。

4、剛起先對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”相識不足，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。

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二、探究出的相關(guān)方法措施：

1、仔細(xì)探討考綱和考試說明，并分析探討近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題，我們安排于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、學(xué)問梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細(xì)運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先探討學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)安排，在課內(nèi)外開拓肯定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)約時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，步步推動。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）學(xué)生，更能提高做題速度，培育學(xué)習(xí)愛好，最終提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。

學(xué)生承受著來自各方面的`壓力，尤其是我校學(xué)生，更要擔(dān)當(dāng)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更注意疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān)，多創(chuàng)建輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的主動作用的體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤學(xué)、勤思索，努力提高專業(yè)學(xué)問實(shí)力。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和學(xué)生，親密關(guān)注高考動態(tài)。扎實(shí)做好講、練的整理工作。

2、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學(xué)生溝通，使工作更加完善。

3、接著將學(xué)校課改工作深化到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生。

信任在不斷的努力下，我會取得更大的成果，學(xué)生也會取得可喜的成果。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（4）（5）班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問，廣泛吸納現(xiàn)代教化教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果；并將其一般原理、原則和方法敏捷地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改閱歷，借鑒并探究中學(xué)課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)做好教學(xué)工作。

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面，自己能深化細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心；全面把握教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠?qū)嵭忻艚荻鄻拥姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的.教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行仔細(xì)批改講評。對于共性問題集中講評，特性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。

在教研方面，自己能在備課組會議上主動發(fā)言，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、學(xué)案。在平常的教化教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒汲??；取人之長、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。有時(shí)在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教化教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、在教化學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教化觀念、教學(xué)方法還須要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教化教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

3、與學(xué)生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，我會揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教化教學(xué)水平。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

高三上學(xué)期順當(dāng)結(jié)束了，這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段，為使本班全體學(xué)生能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升，我全力以赴做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)簡潔概括如下：

1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)管理。進(jìn)入高三后學(xué)生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化，個(gè)別學(xué)生因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而起先放棄，故而常遲到、上課不仔細(xì)聽、談戀愛等現(xiàn)象起先出現(xiàn)了，故

在開學(xué)之初又支部學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》，堅(jiān)決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn)，嚴(yán)格考勤、重申班規(guī)、抓好紀(jì)律衛(wèi)生，協(xié)作學(xué)校政教處做好愛遲到、曠課學(xué)生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教化有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報(bào)、班會的形式做好宣揚(yáng)；十月“愛國主義教化月”，時(shí)逢60周年大慶，主動協(xié)作年級組開展以“酷愛祖國、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽；十一月協(xié)作學(xué)校做好“校內(nèi)文體系列活動周”的各項(xiàng)工作。尤其針對本學(xué)期甲流預(yù)防的重要性，堅(jiān)持做好一天三報(bào)（晨報(bào)、午報(bào)、晚報(bào)），強(qiáng)調(diào)教室、宿舍、個(gè)人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強(qiáng)學(xué)生、家長、老師三方的聯(lián)系。高三學(xué)生已進(jìn)入驚慌的備考階段，此時(shí)最離不開家長的支持，在9月底協(xié)作學(xué)校召開了家長、學(xué)生備考動員大會，使學(xué)生家長剛好了解老師的備考安排、復(fù)習(xí)要求、子女存在的問題等；對出現(xiàn)心情低落、成果波動較大等問題的學(xué)生剛好與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至?xí)缯n，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教化，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力、放松心情，對個(gè)別心理壓力過大的學(xué)生私下談話了解；支部學(xué)生聽了師大老師的講座《我的高校夢》，更加激勵了學(xué)生的斗志。

4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學(xué)期年級組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個(gè)學(xué)生發(fā)了學(xué)情表，讓學(xué)生剛好發(fā)覺問題、找尋改進(jìn)方法；每次月考后利用一節(jié)班會，讓十個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬?，從而使其他的學(xué)生得以借鑒。落實(shí)了老師―學(xué)生的結(jié)對子幫扶安排，以期能夠更為剛好、深化地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)。

5、協(xié)作縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)打算工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)高考報(bào)名信息表，對各種表格和檔案的.填寫工作，抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，不厭其煩的反復(fù)核查，確保做到萬無一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5個(gè)宿舍，除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡察外，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌、思想壓力大的特點(diǎn)，尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛，須要班主任更多的關(guān)切她們的身體健康，剛好了解學(xué)生思想動態(tài)，為她們排憂解難。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

驚慌充溢戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)理科兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力許多收獲，也有一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、學(xué)生基本狀況：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題實(shí)力較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、細(xì)心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1.針對性(準(zhǔn))2.系統(tǒng)性(全)3.剛好性(新)4.指導(dǎo)性(導(dǎo))5.實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又根據(jù)以下步驟進(jìn)行：第一步，考點(diǎn)剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力層級、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動向等;其次步，學(xué)問梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點(diǎn)，對有關(guān)學(xué)問進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整合;第三步，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“學(xué)問梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特殊是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特殊是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析。第四步，新題演練，從這一步起先，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運(yùn)用學(xué)問、獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

三、詳細(xì)作法

(一)、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。

(三)、.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

(四)、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個(gè)，病句2個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

(五)、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三起先，細(xì)致探討分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

(六)、分析學(xué)生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

(七)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求駕馭的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的相識，消退其神奇感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力，又積累了肯定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。(3)依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。(4)注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān)。

四、教學(xué)體會。

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，恒久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際動身，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)問充溢學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)建變更學(xué)生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。

6、放手按安排讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和學(xué)生溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊須要深化探討的課題。

10、老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

五、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平，深化探討教材，探討學(xué)生，探討高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，提高教學(xué)效率。

2、針對學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

總之，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名中學(xué)語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。

20xx-2023學(xué)年度高三第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

驚慌、充溢、戰(zhàn)斗的20xx-2023學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，便于今后不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三兩個(gè)班(4班和6班)的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說特別薄弱,須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教學(xué)無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

(一)用探討--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性呢?我運(yùn)用了探討的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時(shí)，我發(fā)覺探討--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。

(2)在主動獲得學(xué)問、訓(xùn)練實(shí)力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主子。

(二)營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學(xué)氛圍。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

(1)創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力也就會相應(yīng)地提高。

(2)提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。

課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

(3)教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。

老師通過簇新的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

(4)我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

三、教化方面

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任)，時(shí)刻牢記“身正為范”的師訓(xùn)，在語文教學(xué)中滲入德育教化，從語文學(xué)科的角度，主動主動做好教化學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是摯友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，主動進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且要做一個(gè)好人，這是我在語文課上始終在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必需有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得志向的成果，才符合教化發(fā)展的新形勢。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向

(1)進(jìn)一步提高個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平，深化探討教材，探討學(xué)生，探討高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，提高教學(xué)效率。

(2)針對學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

(3)在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

(4)發(fā)揮自己的學(xué)問水平方面的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名中學(xué)語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

以上這些只是我的粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)!

高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

我今年擔(dān)當(dāng)高三年級9班和10班的語文老師。這兩個(gè)班是理科一般班，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里，我從樹立學(xué)生的信念動身，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，整體上還算不錯(cuò)。一學(xué)期又快結(jié)束，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、學(xué)生基本狀況

1.基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題實(shí)力較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2.學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。

3.學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4.上課留意力簡單分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

5.深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6.有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7.寫作缺乏文采和思想的深度。

二、制定安排

我所任教的兩個(gè)班級語文基礎(chǔ)相對較差，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。對此，我制訂了如下安排來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

1.樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念

我?guī)У氖抢砜埔话惆?，很多學(xué)生認(rèn)為考本科沒有希望，因此，一部分學(xué)生就起先打退堂鼓，甚至有些學(xué)生起先得過且過。面對這樣的狀況，首先我要求學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等高校，而是駕馭一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次讓他們學(xué)會自我示意，常常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平常的教學(xué)過程中也不斷找尋機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。

2.嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)必要的幫助和指導(dǎo)

在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考支配，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重學(xué)問、又重實(shí)力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評講課前統(tǒng)計(jì)采樣，對錯(cuò)得多的題具體講解，對典型的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)案分析;特殊留意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評講”時(shí)，對試題特點(diǎn)，對學(xué)問和實(shí)力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯(cuò)誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。

3.狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。

只有“補(bǔ)差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。對于他們的`作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)學(xué)問的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成果的有效途徑，對癥下藥。

4.激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、提高效率，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

第一，講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面教化，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種實(shí)力同時(shí)發(fā)展。

五、深化探討考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三起先，細(xì)致探討分析山東近三年的語文考試說明和試題，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還留意和同事探討學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、教學(xué)體會

1.任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，恒久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2.要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3.做好自己的本職工作，不遺余力。

4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際動身，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)問充溢學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)建變更學(xué)生。

5.放手按安排讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

6、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

展望將來，我信念滿懷，明年我會再接再厲，爭取讓學(xué)生都能考上一所志向的高校。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

一年一度的高考牽動著千百萬考生、老師和家長的心，它是一個(gè)深刻的社會命題。語文學(xué)科是高考不行或缺的一環(huán)，而語文學(xué)科又是高考全部學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題?！保{馭復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率，是每位高三老師和學(xué)生都在思索探究的問題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的'“減負(fù)”形勢，又能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高他們的語文應(yīng)試實(shí)力，在高考中取得良好的成果，在這個(gè)學(xué)期中，我以《考試說明》為方向，科學(xué)安排為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就一學(xué)期工作狀況做簡要總結(jié)。

一、深化解讀探討，注意溝通溝通。

《考試說明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，每年都會依據(jù)實(shí)際要求作些微的調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必對高考起到肯定得指向作用。所以我們針對說明進(jìn)行細(xì)致探討，有針對性的解讀每一個(gè)考點(diǎn)。并在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)際問題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

同時(shí)，注意與校內(nèi)外老師間的溝通和溝通。通過溝通學(xué)習(xí)及“師徒結(jié)對”活動，在聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)中提高自己的教學(xué)效益，促進(jìn)自身成長。

二、注意基礎(chǔ)，鞏固提高。

我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上確定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成果。所以我們立足教材，重視教材。

高三的第一輪會考復(fù)習(xí)做到精、細(xì)、全，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎(chǔ)。整個(gè)高三階段，課文默寫由篇章到名句過三輪；基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)持每星期兩次；文言文、《論語》選讀課課為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打；作文輔導(dǎo)系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結(jié)合，一星期一張。

其次輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，梳理和歸納學(xué)問點(diǎn)，形成一個(gè)有效的學(xué)問系統(tǒng)，將學(xué)生駕馭的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去?？键c(diǎn)學(xué)問、答題技巧逐點(diǎn)逐題細(xì)化，課堂中有意識強(qiáng)化，加之必要的灌輸和適量的訓(xùn)練。文言文注意課外遷移，散文類、傳記類并重。作文竭力反對套話，提倡抒寫真情。對學(xué)生作文作特性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。

第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)提高。

三、天道酬勤，合作共享。

“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生，更適用于幫助和指導(dǎo)學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心。細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，.精選有針對性、典型性、創(chuàng)新性的習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。勤批閱，我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的駕馭狀況，在第一時(shí)間里剛好得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評課，提高教學(xué)效率。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學(xué)情找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，對癥下藥。聯(lián)系社會實(shí)際，產(chǎn)生生活感悟，在運(yùn)用中駕馭學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問，在生成問題、解決問題中穩(wěn)步提高。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三（177）班的語文教學(xué)工作。20xx年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過高三總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試實(shí)力，在高考中取得良好的成果，我以20xx年高考語文《考試說明》為方向，深化探討學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)探討活動，腳踏實(shí)地地努力工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有艱辛，有歡樂，更有華蜜。

現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)狀況總結(jié)如下。

一、分段落實(shí)《說明》。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此，我必需首先要吃透“說明”。依據(jù)20xx年《考試說明》的變動，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難心情，從而增加了學(xué)好語文的信念。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生比照考試要求對必備的學(xué)問進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟識命題特點(diǎn)，駕馭解題的方法和技巧。最終落實(shí)到實(shí)力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決問題的實(shí)力。由于這方面的工作有條不紊，按部就班，學(xué)生對學(xué)問的駕馭比較扎實(shí)，化學(xué)問為實(shí)力就得到了有力的保證。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。

1．基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生充分利用熟識的課文和學(xué)問積累感性材料，培育語感。師生共同歸納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例，讓學(xué)生有一個(gè)感性的相識，消退其神奇感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，留意答題的.針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并探討，借鑒并提高。（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

三、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬學(xué)問面，不但對解語知題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說，學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了奇妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，根據(jù)關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們激勵學(xué)生訂閱報(bào)刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換閱讀，像《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛溝通。三是上好閱讀試驗(yàn)課。老師帶領(lǐng)學(xué)生每