疫情期間小學(xué)生心理健康教育3篇

疫情期間小學(xué)生心理健康教育3篇疫情期間小學(xué)生心理健康教育一、理論依據(jù)為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)心理健康教育，有效緩解學(xué)生長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力，省教育廳決定在全省中小學(xué)組織開展“心理健康周”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合疫情防控期間學(xué)生面臨的困惑，利用國(guó)家和各地中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)心理健康教育專題資源，面向全體學(xué)生采取線上或課堂教學(xué)的形式，上好一堂專題心理健康教育輔導(dǎo)課。當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。二、設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵詞通過認(rèn)識(shí)生命的可貴，困難是可以克服的，學(xué)會(huì)珍惜生命。(一)目標(biāo)要求1、認(rèn)知目標(biāo)通過復(fù)學(xué)第一課品味生命，讓學(xué)生明白生命來得不易，從而珍惜生命。2、情感目標(biāo)通過觀看復(fù)學(xué)第一課課程視頻讓學(xué)生感同身受，使他們感悟生命，珍愛生3、技能目標(biāo)感受視頻課程中的語(yǔ)言美，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展(二)教學(xué)對(duì)象分析如今很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。在經(jīng)歷這次疫情后，他們是否能意識(shí)到生命與自然的和諧共通，是否能夠愛護(hù)自己，友善他人?(三)教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是把握好中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，教會(huì)他們?nèi)绾蝸響?yīng)對(duì)挫折學(xué)會(huì)珍愛與敬畏生命，具有應(yīng)有的生命意識(shí)，為復(fù)學(xué)營(yíng)造開心健康的學(xué)習(xí)生活心態(tài)。(四)內(nèi)容指導(dǎo)1.開場(chǎng)白(班主任)主持人發(fā)言：地球上蕓蕓眾物，人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。但是唯有人類能夠創(chuàng)造關(guān)照一個(gè)美的世界，因?yàn)槿祟惖纳鼡碛忻赖年P(guān)懷。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過程，無論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。2.下面讓我們一起觀看復(fù)學(xué)第一課《珍愛生命》：3.教師結(jié)合視頻加以講解。4.學(xué)生自由發(fā)言通過復(fù)學(xué)第一課視頻的觀看，關(guān)于“生命”你感悟到了什么?年輕的你們今后打算怎么做?5.收聽歌曲《熱愛生命》教師總結(jié)：親愛的同學(xué)們，烏云遮不住太陽(yáng)，疫情擋不住春天的來臨，讓我們繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)的同時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，以后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。疫情期間小學(xué)生心理健康教育五月攜它的溫暖如約而至，5月25日我國(guó)的心理健康日也按期而來。根據(jù)省教育廳要求，為全面關(guān)注學(xué)生的心理健康和心靈成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育，有效緩解學(xué)生心理壓力，組織開展我校心理健康教育活動(dòng)周，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容安排如下:一、活動(dòng)主題以“我愛我，珍愛生命，助力成長(zhǎng)”為主題，開展系列心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理健康，緩解因長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)生活而造成的壓力，營(yíng)造和諧親子關(guān)系，正確面對(duì)各種困惑，主動(dòng)探求正確解決途徑，以應(yīng)對(duì)返校復(fù)學(xué)后的心理問題。二、活動(dòng)時(shí)間5月25日-5月29日三、活動(dòng)內(nèi)容(一)上一堂心理健康教育輔導(dǎo)課5月25日升旗儀式后，班主任組織本班學(xué)生通過班級(jí)微信群或qq群等轉(zhuǎn)發(fā)我校心理咨詢室老師錄制的防疫心理調(diào)適的微課視頻(微課視頻已上傳至班主任工作qq群，自行下載轉(zhuǎn)發(fā)即可)。班主任需結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，在線引導(dǎo)學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。(二)展開一次“助力成長(zhǎng)”家訪活動(dòng)班主任通過電話、微信、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式，展開一次家訪活動(dòng)，向家長(zhǎng)了解居家防疫期間學(xué)生的表情況，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困難問題，協(xié)助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校有關(guān)教育安排，幫助家庭協(xié)調(diào)解決學(xué)生復(fù)學(xué)前的心理問題，并爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持。(三)展開一次“心語(yǔ)傳遞”師生懇談活動(dòng)班主任組織學(xué)生對(duì)自己，同學(xué)和老師說一句心里話，分享居家生活體會(huì)和成長(zhǎng)感悟，對(duì)今后生活的展望和寄語(yǔ)。尤其是畢業(yè)年級(jí)的班級(jí)學(xué)生，深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生解決復(fù)學(xué)前后的學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，排查心理問題。(四)開展一次“疫情讓我成長(zhǎng)”的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)5月29日下午13:00，班主任開展一次以“疫情讓我成長(zhǎng)”的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生談一談對(duì)疫情期間居家學(xué)生生活的感悟，對(duì)抗疫事跡和抗疫人物的討論與反思，總結(jié)在此次疫情中的體悟，同時(shí)幫助學(xué)生梳理返校復(fù)學(xué)后的心理準(zhǔn)備，挖掘?qū)W生的正向心理資源，幫助學(xué)生關(guān)愛自己，促進(jìn)理性成長(zhǎng)。四、活動(dòng)要求(一)班主任需注重活動(dòng)展開的實(shí)效性，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況展開活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)愛。(二)要加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生群體的關(guān)愛，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，支援抗疫的工作人員子女，以及家庭貧困學(xué)生，單親家庭學(xué)生，農(nóng)村留守學(xué)生，隨遷人員子女，服刑人員子女等特殊群體，及時(shí)通過線上線下指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心里存在的問題。疫情期間小學(xué)生心理健康教育學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長(zhǎng)召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并采取一