蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)-同步教案

《兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)》教材分析教材分析本單元是小學(xué)階段教學(xué)整數(shù)除法的最后一個(gè)單元，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有助于學(xué)生完整地掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法(被除數(shù)不超過(guò)三位數(shù)),其中包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算筆算、商不變的規(guī)律、被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算、連除實(shí)際問(wèn)題等。21·cn·jy·com教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)筆算的計(jì)算法則。能正確地進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算。理解和掌握商不變的規(guī)律。掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算、推理的能力，提高綜合、歸納等思維能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)思考，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，會(huì)試商、調(diào)商。理解并掌握商不變的規(guī)律。掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。4、能解答連除實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握用“四舍五入”的方法試商后需要調(diào)商的算法。能做出正確的計(jì)算過(guò)程確定除法計(jì)算的余數(shù)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課件除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知(ppt)口算45÷5=40÷2=120÷6=210÷7=括號(hào)里最大能填幾？10×（）<3560×（）<19030×（）<260筆算71÷2=315÷3=引入新課剛才的口算和筆算是我們以前學(xué)過(guò)的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)，這單元我們要學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的算法，這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新知除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算例一、60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包，可以打幾包？提問(wèn)：應(yīng)該如何列式？60÷20=________（）提問(wèn)：你是如何計(jì)算的？思路一：60里面有3個(gè)20思路二：20×3=60思路三：6÷2=3除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算剛才我們已經(jīng)口算出60÷20=3，除了口算，我們還可以用豎式計(jì)算。（板書(shū)豎式）教師講解豎式中各部分含義請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧蠂L試列豎式計(jì)算，并思考：（1）3為什么寫(xiě)在商的個(gè)位上？指導(dǎo)：除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來(lái)算，60除以20商3，表示60里面有3個(gè)20，所以商在個(gè)位上。（2）豎式中60-60=0表示什么意思商3再和20乘得60，表示3包正好60副，沒(méi)有剩余，得0試一試教材第8頁(yè)“試一試”學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)（1）計(jì)算96÷20時(shí)如何想到商是4的？（2）150÷30是用被除數(shù)哪幾位除以除數(shù)的？商為什么寫(xiě)在個(gè)位上？驗(yàn)算：學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算。指導(dǎo)：除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠除就看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。練習(xí)鞏固（1）教材第8頁(yè)“練一練”一組一組地口算，說(shuō)一說(shuō)每組的兩題有什么聯(lián)系？指導(dǎo)：根據(jù)表內(nèi)除法可以直接口算出整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。（2）教材第10頁(yè)練習(xí)二第1題根據(jù)剛才的方法鞏固練習(xí)口算方法（3）教材第10頁(yè)練習(xí)二第2題指導(dǎo)：兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，主要是看被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就為幾，跟平時(shí)練習(xí)的“10×（）<35，括號(hào)里最大能填幾”這種解題思路類(lèi)似。（4）教材第10頁(yè)練習(xí)二第4題指導(dǎo)：1小時(shí)=60分1分鐘=60秒“分”換算成“時(shí)”，除以進(jìn)率60；“秒”換算成“分”，除以進(jìn)率60。課堂總結(jié)今天我們主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)第一部分：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法：1、根據(jù)表內(nèi)除法可以直接口算出整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠除看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。課后作業(yè)教材第10頁(yè)練習(xí)二第3題、第5題。教學(xué)反思教學(xué)反思略。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（商兩位數(shù)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法，提到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠除看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例二：學(xué)校新買(mǎi)來(lái)380根跳繩，每班分30根，可以分給多少個(gè)班，還剩多少根？提問(wèn)：你能估計(jì)商大約是多少嗎？用豎式計(jì)算，1為什么寫(xiě)在商的十位上？指導(dǎo)：根據(jù)估算的結(jié)果，商應(yīng)該在10到20之間；被除數(shù)的前兩位38夠30除，得到的商要寫(xiě)在十位上。提問(wèn)：接下來(lái)如何繼續(xù)計(jì)算？指導(dǎo)：十位上余“8”，要和個(gè)位上0合起來(lái)繼續(xù)除。2、試一試教材第9頁(yè)“試一試”提問(wèn)：這兩道題有什么相同之處和不同之處？指導(dǎo)：這兩題被除數(shù)相同、除數(shù)不同。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中有什么相同之處和不同之處？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣計(jì)算？指導(dǎo)：除數(shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)要從高位算起，先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就要看前三位；除到被除數(shù)的第幾位，商就寫(xiě)在這一位上；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3、練習(xí)鞏固（1）教材第9頁(yè)“練一練”先嘗試用豎式計(jì)算，再做左邊的填空題。指導(dǎo)：試商時(shí)，可以根據(jù)被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)得到商。（2）教材第10頁(yè)練習(xí)二第6題提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)每道題確定商的方法以及除的順序。指導(dǎo)：除數(shù)整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)，所以先用被除數(shù)的前兩位來(lái)除，然后把被除數(shù)的個(gè)位上的數(shù)移下來(lái)，和余數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)（3）教材第10頁(yè)練習(xí)二第7題指導(dǎo)：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，夠商1，商就是兩位數(shù)；如果不夠商1，商就是一位數(shù)。（4）教材第10頁(yè)練習(xí)二第9題指導(dǎo)：提出問(wèn)題范例：蜜蜂翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)是蝗蟲(chóng)的多少倍？三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，與前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算不同之處在于商的位數(shù)不同，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，夠商1，商就是兩位數(shù)；如果不夠商1，商就是一位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)要從高位算起，先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就要看前三位；除到被除數(shù)的第幾位，商就寫(xiě)在這一位上；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四、課后作業(yè)練習(xí)二第11題、13題、15題教學(xué)反思教學(xué)反思略

四舍五入試商教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，今天我們來(lái)探討除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？（板書(shū)課題）21教育網(wǎng)二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例三：一本書(shū)有96頁(yè)，小云每天看32頁(yè)，她幾天可以看完？提問(wèn)：除數(shù)32接近幾十？指導(dǎo)：32接近30，可以把32看作30來(lái)試商，轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。提問(wèn)：試商的3要和哪個(gè)數(shù)相乘的積作減數(shù)，為什么？指導(dǎo)：試得的商是不是合適，還得看商與除數(shù)相乘的情況，計(jì)算時(shí)要用3與除數(shù)32相乘，因?yàn)樾≡泼刻炜?2頁(yè)，所以3天實(shí)際看了3×32頁(yè)，而不是3×30頁(yè)。2、試一試教材第12頁(yè)“試一試”提問(wèn)：39接近幾十？可以把39看作幾十來(lái)試商？指導(dǎo)：39接近40，，可以用40來(lái)試商。提問(wèn)：試商的4和多少相乘作減數(shù)？3、小結(jié)（1）提問(wèn)：例三和“試一試”中的除數(shù)都是30多，為什么一個(gè)除數(shù)被看成30試商，一個(gè)除數(shù)被看成40試商？2-1-c-n-j-y（2）小結(jié)：當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)時(shí)，為了求商方便，我們可以采用四舍五入法，把除數(shù)看作和它最接近的幾十來(lái)試商，試得的商要與原來(lái)的除數(shù)相乘，所得的積作減數(shù)與被除數(shù)相減求余數(shù)。21*cnjy*com4、練習(xí)鞏固（1）教材第12頁(yè)“練一練”說(shuō)一說(shuō)：每道題分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商？說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算過(guò)程。（2）教材第15頁(yè)練習(xí)三第1題提問(wèn)：把除數(shù)看成幾十來(lái)試商用的是什么方法？（3）教材第15頁(yè)練習(xí)三第2題指導(dǎo)：每天播放兒童電視劇的時(shí)間是32分鐘。（4）教材第15頁(yè)練習(xí)三第5題三、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，試得的商要與原來(lái)的除數(shù)相乘，所得的積作減數(shù)與被除數(shù)相減求余數(shù)，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四、課后作業(yè)練習(xí)三第3題、第4題、第6題。教學(xué)反思教學(xué)反思略

連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的有關(guān)算法，今天我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例四、2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層，一共放了224本書(shū)，平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？（1）理解題意提問(wèn)：從題中獲得哪些已知信息？要求什么問(wèn)題？指導(dǎo)：明確題中給出的已知信息：有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層，一共有224本書(shū)。要求的問(wèn)題是平均每個(gè)書(shū)架每層放幾本書(shū)。2·1·c·n·j·y（2）分步解答提問(wèn)：分析已知信息，想想可以先算什么，再算什么，說(shuō)一說(shuō)你的思路。指導(dǎo)：分步解答思路一：通過(guò)已知條件“2個(gè)書(shū)架、每個(gè)書(shū)架有4層”，我們可以得出“2個(gè)書(shū)架一共有2×4層，即8層”，將8層與224本書(shū)聯(lián)系起來(lái)，即可求出平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本，即224÷8本書(shū)。www-2-1-cnjy-com思路二：通過(guò)已知條件“2個(gè)書(shū)架、一共有224本書(shū)”，我們可以得出“平均每個(gè)書(shū)架有224÷2本書(shū)，即平均每個(gè)書(shū)架有112本書(shū)”，將這個(gè)新條件與“每個(gè)書(shū)架有4層”聯(lián)系起來(lái)，即可求出平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本，即112÷4本書(shū)?！境鎏帲?1教育名師】（3）綜合列式提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)兩種解題思路的不同，兩種方法各先算什么，后算什么。你能將分步列式轉(zhuǎn)為綜合列式嗎？指導(dǎo)：列綜合算式按思路一列式：因?yàn)橄人?個(gè)書(shū)架一共有幾層，再算平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)，所以列式時(shí)需要注意括號(hào)的正確使用：224÷（2×4）?！景鏅?quán)所有：21教育】按思路二列式：先算平均每個(gè)書(shū)架有224÷2本書(shū)，得出平均每個(gè)書(shū)架有112本書(shū)，將這個(gè)新條件與“每個(gè)書(shū)架有4層”聯(lián)系起來(lái)，所以列式為224÷2÷4。（4）檢驗(yàn)提問(wèn)：想一想，這道題可以怎樣檢驗(yàn)？指導(dǎo)：方法一：可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。方法二：將求出的結(jié)果代入原題，看看2個(gè)書(shū)架是不是共有224本書(shū)，如果等于題里原來(lái)的條件224本，說(shuō)明解答對(duì)了。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有說(shuō)明：檢驗(yàn)的方法不拘于一種，本課檢驗(yàn)方法重點(diǎn)是讓學(xué)生用“得數(shù)代入原題”的方法來(lái)檢驗(yàn)。（5）小結(jié)解題時(shí)兩步都是除法，也就是連除，在連除解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要明確先求什么，再求什么。列綜合算式時(shí)，如果列在后面一步的要先算，注意要加上小括號(hào)。解決問(wèn)題時(shí)，首先要找到題中的已知條件，明確提出的問(wèn)題，解題結(jié)束時(shí)需要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的方法很多，可以用結(jié)果代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)，也就是將得數(shù)當(dāng)條件進(jìn)行倒推計(jì)算，看求出的結(jié)果和題中原來(lái)的條件是否一致。21教育名師原創(chuàng)作品2、練一練(1)教材第14頁(yè)“練一練”提問(wèn)：已知條件有哪些？要求的問(wèn)題是什么？指導(dǎo)：思路一：先算平均每隊(duì)多少人？再算平均每組多少人？列式：168÷4÷3思路二：先算4隊(duì)共有多少組？再算平均每組多少人？列式：168÷（4×3）提問(wèn)：如何檢驗(yàn)？指導(dǎo)：可以將結(jié)果代入原題進(jìn)行倒推檢驗(yàn)(2)教材第16頁(yè)練習(xí)三第9題指導(dǎo)：第一小題思路一：先算平均每個(gè)年級(jí)分得多少本圖書(shū)，再算平均每個(gè)班可以分得多少本圖書(shū)，列式：900÷6÷321第一小題思路二：先算6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)班，再算平均每個(gè)班可以分得多少本圖書(shū)，列式：900÷（6×3）第二小題思路一：先算平均每組一共植樹(shù)多少棵，再算平均每人植樹(shù)多少棵，列式：144÷4÷12第二小題思路二：先算4組一共多少人，再算平均每人植樹(shù)多少棵，列式：144÷（4×12）三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了連除實(shí)際問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)，首先要找到題中的已知條件，明確提出的問(wèn)題，解題時(shí)要明確先求什么，再求什么。列綜合算式時(shí)，如果列在后面一步的需要先算，注意要加上小括號(hào)。解題結(jié)束時(shí)需要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的方法很多，可以用結(jié)果代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)，也就是將得數(shù)當(dāng)條件進(jìn)行倒推計(jì)算，看求出的結(jié)果和題中原來(lái)的條件是否一致。四、課后作業(yè)練習(xí)三第10題、第11題、第12題、第15題。教學(xué)反思教學(xué)反思略

四舍五入調(diào)商教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（1）首先請(qǐng)同學(xué)們口算以下三題并思考：你得出什么結(jié)論？120÷6120÷4120÷2指導(dǎo)：被除數(shù)不變，除數(shù)變小，商會(huì)變大。（2）前面我們學(xué)習(xí)了四舍五入試商，請(qǐng)同學(xué)們嘗試做這兩道題：126÷63,272÷34提問(wèn)：第一道題的除數(shù)接近幾十？四舍試商成功了嗎？第二道題的除數(shù)接近幾十？為什么這道題四舍試商不能成功呢？今天我們就來(lái)探究四舍五入試商后還需要調(diào)商的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例五：四年級(jí)一班有34人，一共借書(shū)272本，這個(gè)班平均每人借書(shū)多少本？了解題意，列式272÷34=四舍試商，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？四舍試商后被除數(shù)不夠減四舍調(diào)商第一次試商的9，叫作初商。初商9與除數(shù)34相乘的積偏大，也就是說(shuō)如果每人借9本書(shū)，一共需要306本，但現(xiàn)在只借272本，說(shuō)明平均每人借書(shū)要少于9本，所以初商9需要調(diào)小。提問(wèn)：為什么初商偏大？如何解決初商偏大的問(wèn)題？指導(dǎo)：試商時(shí)除數(shù)看小，所以初商會(huì)偏大。當(dāng)初商偏大時(shí)，被除數(shù)不夠減，可以調(diào)商，將初商調(diào)小。（4）驗(yàn)算學(xué)生榜演，教師指導(dǎo)2、練一練教材第18頁(yè)“練一練”指導(dǎo)：先試商再調(diào)商3、講解例題例六：四年級(jí)二班有36人，一共借書(shū)252本，這個(gè)班平均每人借書(shū)多少本？（1）了解題意，列式252÷36=（2）五入試商，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？五入試商后發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)相等。（3）五入調(diào)商商6后，豎式中余數(shù)和除數(shù)相等，說(shuō)明余下的36本，正好夠每人再借1本，也就是說(shuō)，實(shí)際每人借7本，所以初商偏小了，需要調(diào)商。提問(wèn)：為什么初商偏大？如何解決初商偏大的問(wèn)題？指導(dǎo)：試商時(shí)除數(shù)看大，所以初商會(huì)偏小。當(dāng)初商偏小時(shí)，可以調(diào)商。（4）驗(yàn)算學(xué)生榜演，教師指導(dǎo)（5）小結(jié)提問(wèn)：對(duì)比例五與例六，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)：兩道例題都是把除數(shù)看作與它相接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，但試商后都需要調(diào)商。例五四舍試商后，初商偏大，需要將商調(diào)??；例六五入試商后，初商偏小，需要將商調(diào)大。所以四舍五入試商并非能一次成功解題，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)商以找到合適的結(jié)果。4、練習(xí)鞏固（1）教材第19頁(yè)“練一練”指導(dǎo)：先試商再調(diào)商（2）教材第20頁(yè)練習(xí)四第1題學(xué)生榜演指導(dǎo):四舍五入試商有時(shí)初商是正確的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)初商偏大或偏小的情況。（3）教材第20頁(yè)練習(xí)四第2題指導(dǎo)：當(dāng)豎式里減數(shù)比被減數(shù)大的時(shí)候，說(shuō)明初商偏大，需要把商調(diào)小再計(jì)算。（4）教材第20頁(yè)練習(xí)四第6題指導(dǎo)：當(dāng)余數(shù)和除數(shù)一樣大，或者比除數(shù)大時(shí)，說(shuō)明初商偏小，要將商調(diào)大。（5）教材第21頁(yè)練習(xí)四第12題指導(dǎo)：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5，四舍五入試商是把35看作40來(lái)試商。三、課堂小結(jié)四舍五入試商并非能一次成功解題，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)商以找到合適的結(jié)果。初商偏大，需要將商調(diào)??；初商偏小，需要將商調(diào)大。四、課后作業(yè)練習(xí)四第3題、第7題、第8題、第13題教學(xué)反思教學(xué)反思略

商不變的規(guī)律教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、口算40÷20=150÷30=480÷80=提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是如何口算的？指導(dǎo)：根據(jù)表內(nèi)除法可以直接口算出整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。2、引入課題商不變有什么規(guī)律？二、學(xué)習(xí)新知1、講解例題例七：按要求算一算，填一填，再比較算出的結(jié)果。提問(wèn)：被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化的呢？商呢？指導(dǎo)：首先學(xué)生需要看懂表格，明確填表、計(jì)算的方法；其次根據(jù)填表的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?(被除數(shù)和除數(shù)都在變化，商沒(méi)有變化。)21*cnjy*com提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律了嗎？指導(dǎo)：根據(jù)“乘2”和“乘4”的算式，得出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以同一個(gè)數(shù)，商不變。根據(jù)“除以2”和“除以4”的算式，得出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，商不變。小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)，商不變。（“0”除外）“0”根據(jù)其乘法的特點(diǎn)“0乘以任何數(shù)都得0”以及不能作為除數(shù)的合理性，故“0”除外。2、練一練教材第23頁(yè)“練一練”說(shuō)一說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的？3、講解例題例八、一個(gè)隊(duì)