高職動畫設(shè)計課程體系改革研究_第1頁
高職動畫設(shè)計課程體系改革研究_第2頁
高職動畫設(shè)計課程體系改革研究_第3頁
高職動畫設(shè)計課程體系改革研究_第4頁
高職動畫設(shè)計課程體系改革研究_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁高職動畫設(shè)計課程體系改革研究(南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西南寧530008)

摘要:進入20世紀(jì)以后,網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等逐漸滲透到人們的日常生活中,動畫片也逐漸成為最受兒童喜愛的一種藝術(shù)形式。但相對國外的動畫教育,中國落后于歐美、日本等國家?;谖覈鴦勇a(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)立足動畫專業(yè)的實際情況,調(diào)整課程體系,承擔(dān)起發(fā)展國家動漫產(chǎn)業(yè)的重任。本文通過對高等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計課程體系的研究,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)動畫課程體系的弊端,提出有效的改進措施,從而推動國家動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:動畫設(shè)計;課程體系;改革;研究

中圖分類號:G712文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1674-9324(2017)18-0251-02

一、引言

隨著時代的發(fā)展與進步,我國動畫產(chǎn)業(yè)逐漸走向產(chǎn)業(yè)化,但由于中國動畫教育課程還處于初級發(fā)展階段,為了更好地為動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技能專業(yè)人才,推動國家動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展,各院校必須調(diào)整課程體系,加快開發(fā)適合我國國情的動畫課程。

二、動畫設(shè)計課程的重要性

隨著社會的發(fā)展,孩子的教育問題越來越得到人們的廣泛關(guān)注,尤其是啟蒙階段的孩子教育問題顯得尤為重要。動畫是易于被兒童接受的一種藝術(shù)形式,在這一時期,家長一般會給孩子多放一些動畫片,進行啟蒙。據(jù)研究,動畫的鮮艷色彩容易吸引孩子的注意力,給他們帶來快樂,具有教育意義。題材豐富的動畫,還可以滿足兒童對美的追求,通過耳濡目染,能夠潛移默化地陶冶兒童性情。因此,國家動漫產(chǎn)業(yè)的重要作用就得以顯現(xiàn)出來。而學(xué)校動畫課程的發(fā)展與國家動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,息息相關(guān),要想提高國家動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,就必須完善動畫設(shè)計課程體系,培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展的動漫人才。

通常情況下,動畫的內(nèi)容貼近兒童心理活動特點。例如,近幾年被小朋友喜愛的動畫片《熊出沒》,以保護森林為主題和線索,描繪了熊大、熊二為保護森林資源而英勇地同光頭強做斗爭的故事。這部動畫片,有利于讓兒童從小樹立保護環(huán)境的意識和責(zé)任感,教給他們評判是非的能力。

三、我國高職學(xué)校動畫課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1.我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。我國動漫產(chǎn)業(yè)較日本和美國而言,雖起步晚,但近幾年來隨著科技的迅速發(fā)展,也有了較大進步。中國在具有我國特色的動畫片方面進行積極探索,在國際市場上也取得一定的成績,如《喜洋洋和灰太狼》、《熊出]》等。雖說如此,但和一些發(fā)達國家相比,仍有一定差距。加強動畫人才的培養(yǎng),營造良好的動漫發(fā)展氛圍,是當(dāng)務(wù)之急。

2.動畫課程在高職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。與其他課程相比,動漫進入高校課程的時間較短。一方面,關(guān)于動畫課程的資料、教材比較匱乏,給教師在課前收集資料帶來一定的難度。另一方面,動畫專業(yè)在許多高職學(xué)校存在定位不明確的情況,沒有明確的目標(biāo),這對動畫課程的發(fā)展非常不利。

3.在課堂講授中,教師過于注重理論,忽視讓學(xué)生進行實踐,使得學(xué)生缺乏動手能力,主觀能動性很難得到發(fā)展,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)內(nèi)容和方式過于陳舊,是另一普遍存在的問題。高校動畫設(shè)計課程教材種類繁多,但大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模板,注重基本概念和理論知識的講解,趣味性不足。

5.教師教學(xué)法存在局限。當(dāng)前,許多教師依舊局限于傳統(tǒng)教學(xué)法,單純地講授理論知識,缺少與學(xué)生的互動,進行“填鴨式”教育,這讓學(xué)生只是一味地被動接受,缺乏必要的思考,不利于發(fā)散思維的發(fā)展。

6.高職學(xué)校動畫設(shè)計課程設(shè)置存在問題。例如,課程模塊間缺少聯(lián)系,各單元內(nèi)容缺少必要的聯(lián)系,不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí),所學(xué)內(nèi)容過于零散,不利于知識的整合和應(yīng)用,課程模塊分得不夠細。而動畫設(shè)計專業(yè)的課程范圍應(yīng)該比較廣,細分各個模塊知識,有利于學(xué)生更細致地了解動畫設(shè)計的知識點。

四、動畫設(shè)計課程體系改革應(yīng)注意的方法和策略

1.重視表演在角色塑造和動畫設(shè)計中的重要性。動畫角色表演具有夸張性、精確性和虛擬性等特點,這就要求動畫設(shè)計者必須具備“表演才能”。迪斯尼的米特卡爾曾經(jīng)說過,“把心思集中在表演上,這才是關(guān)鍵”。這足以體現(xiàn)表演對動畫設(shè)計的重要作用。動畫片有趣的關(guān)鍵在于,讓無生命的人物角色變得鮮活、生動、有趣。角色表演包括主人公的肢體動作、面部表情及內(nèi)部心理活動的展現(xiàn)。主人公要表現(xiàn)的心情有開心、難過、失望、沮喪,抑或朝氣蓬勃;人物性格有開朗、內(nèi)斂……要想自然地把主人公的人物特點表現(xiàn)出來,設(shè)計者必須學(xué)會表演,在設(shè)置動畫內(nèi)容時把自己當(dāng)作主人公,設(shè)身處地地思考角色個性、人物形象,這樣才會讓語言、動作更形象、生動,塑造的人物表情足夠自然,讓觀眾產(chǎn)生共鳴,從而吸引更多的觀看者。

2.注意動畫專業(yè)在高職學(xué)校的定位。目前,我國許多高職學(xué)校對動畫設(shè)計專業(yè)的定位不夠明確,在學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向、培養(yǎng)目標(biāo)方面比較模糊。高等職業(yè)技術(shù)教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才,主要是為學(xué)生進入社會參加工作做準(zhǔn)備,因此,應(yīng)更加注重對學(xué)生實踐能力和操作能力的培養(yǎng)。因此,應(yīng)在教學(xué)過程中著重發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位在“就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)有能力”,立足于培養(yǎng)有能力、有思想的實踐性社會人才。

3.動畫設(shè)計課程體系的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)動畫藝術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向一般分為藝術(shù)方向和商業(yè)方向。隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展,動畫的藝術(shù)性不斷被弱化,而它的商業(yè)性卻越來越突出。導(dǎo)致動畫產(chǎn)業(yè)商業(yè)性突出的另一重要原因是,許多高職院校一味地迎合動畫發(fā)展的商業(yè)性需求,在人才培養(yǎng)方面著重于輸送有商業(yè)發(fā)展需求的動畫技工,缺乏對動畫藝術(shù)的培養(yǎng),這樣下去,會導(dǎo)致國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)只有數(shù)量的增長。這對動畫產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展是不利的,尤其在面對相當(dāng)多的國外市場的沖擊。因此,高職院校設(shè)置動畫設(shè)計課程時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的追求,讓他們了解動漫市場的運作,適應(yīng)市場環(huán)境。

4.適應(yīng)專業(yè)特點,注重基礎(chǔ)性及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)活動中,教師要提高學(xué)生的參與度,采取學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,加強互動。

5.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,高校在課程設(shè)置方面要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以舉辦一些活動,如網(wǎng)站動畫設(shè)置比賽、設(shè)計卡通形象比賽等,鼓勵學(xué)生積極參加,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,設(shè)計完成作品。另外,教師要加強學(xué)生課堂實踐能力的培養(yǎng)。動畫設(shè)計本身就是創(chuàng)造的過程,教師要盡量做到不限制學(xué)生作品的內(nèi)容和形式,讓他們的創(chuàng)造力和想象力得到最大程度的發(fā)揮。

6.改變傳統(tǒng)的考核方式。學(xué)校對學(xué)生的考核方式多以理論考查為主,重視學(xué)生理論知識的掌握情況,缺少對學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力的考查,容易導(dǎo)致學(xué)生只會死記硬背,很難創(chuàng)作出有新意的作品。因此,學(xué)校要對考核方式進行改革,采用讓學(xué)生提交創(chuàng)作動畫作品等考核方式,突出對學(xué)生實踐、操作、創(chuàng)新能力等的考核,加強對學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

總之,我國動畫產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展,但動畫人才短缺,亟須加快人才培養(yǎng)步伐。為此,高校要加強對動畫設(shè)計課程體系的改革步伐,采取合理有效的措施,提高教學(xué)質(zhì)量,加快對動畫設(shè)計人才的培養(yǎng)。

參考文獻:

[1]賀寶勛,馬穎峰.國內(nèi)教育動畫的現(xiàn)狀及反思[J]中國電化教育報,2009.

[2]李思成.論中職動漫課程中關(guān)于角色設(shè)計的教學(xué)[J]科教文匯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論