蜘蛛的課件(收藏8篇)

第蜘蛛的課件(收藏8篇)(板書(shū)課題，齊讀課題)1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。2．初讀課文，要求：(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子)3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開(kāi)火車(chē)”讀課文。2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。(1)找出文中描寫(xiě)蜘蛛換招牌的句子，畫(huà)上“――”。

第二天，蜘蛛的招牌換了。

第二天，蜘蛛的招牌又換了。(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話(huà)。(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺(jué)得他這么做好嗎？因?yàn)橹┲胗X(jué)得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。3．同桌互讀課文。4．根據(jù)示意圖講故事。(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。(4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開(kāi)成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？2．講方法：可以在練習(xí)本上寫(xiě)下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。3．學(xué)生思考，小組討論。4．全班交流。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。蜘蛛的課件篇21自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）出示：“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。”（師生讀）1．認(rèn)識(shí)并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話(huà)練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。星期二它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期三它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期四它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期五它――還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，周末了，它還――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。2．認(rèn)識(shí)并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，連個(gè)伙伴都沒(méi)有，你能體會(huì)到小蜘蛛的什么心情？――寂寞、無(wú)聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？――都是寶蓋頭，誰(shuí)來(lái)讀出寂寞與無(wú)聊？過(guò)渡：所以蜘蛛決定開(kāi)店。它的店都賣(mài)過(guò)什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。（7）出示句子：蜘蛛賣(mài)口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。蜘蛛賣(mài)圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(zhǎng)頸鹿。蜘蛛賣(mài)襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲(chóng)子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。（認(rèn)識(shí)編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(zhǎng)，賣(mài)的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）過(guò)渡：店開(kāi)起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？3.聽(tīng)到叫賣(mài)聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）（1）所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。出示：天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣(mài)口罩了。把詞語(yǔ)：賣(mài)口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣(mài)圍巾和襪子的故事。(8)過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣(mài)圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣(mài)口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？――賣(mài)圍巾、長(zhǎng)頸鹿、脖子長(zhǎng)、一個(gè)星期；賣(mài)襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。故事還沒(méi)有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣(mài)什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開(kāi)店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。蜘蛛的課件篇3一、課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．朗讀課文。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）2．談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。2．初讀課文，要求(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。五、再讀課文，了解課文內(nèi)容1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。)2．文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣(mài)口罩賣(mài)圍巾賣(mài)襪子)3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))六、指導(dǎo)寫(xiě)字1．課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結(jié)合）3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）蜘蛛的課件篇4［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開(kāi)想象續(xù)編故事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、趣味導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。3.全班交流匯報(bào)，教師教授識(shí)字方法。（出示課件）(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。(2)加偏旁識(shí)字：店、編、付。(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。(4)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。4.檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）三、朗讀課文1.指名分段讀課文，師生共同正音。2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？(2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？3.交流反饋。四、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀第1自然段。2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）3.師：文中哪些字詞寫(xiě)出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）4.指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名認(rèn)讀生字。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，他的顧客是誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）(1)口罩編織店——口罩——河馬;(2)圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿;(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。(1)小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講了什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）(2)蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）(3)蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？(4)蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是誰(shuí)呀？（河馬）給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。①指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆、如釋重負(fù)的感情。②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。③請(qǐng)學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。3.出示第5自然段。(1)學(xué)生自由舉手朗讀。(2)蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。(1)分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣(mài)圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾。可見(jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）5.指名讀第9~11自然段。最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）6.學(xué)完了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法。）4.讀句子，完成練習(xí)。蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)“一整天的工夫”意思是，說(shuō)明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫(xiě)一個(gè)句子。5.學(xué)完了課文，你明白了什么？三、復(fù)述課文，講故事1.（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的同學(xué)。2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，派代表發(fā)言。3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！6.你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣(mài)什么？它可以賣(mài)給誰(shuí)？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.仔細(xì)觀察9個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？全班交流。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4.展示，全班互評(píng)。［教學(xué)板書(shū)］20蜘蛛開(kāi)店蜘蛛開(kāi)店口罩編織店賣(mài)口罩河馬（一整天）圍巾編織店賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿（一個(gè)星期）襪子編織店賣(mài)襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）做事不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰(zhàn)困難［教學(xué)反思］這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒(méi)有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加入一個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對(duì)比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法，比如可以找?guī)讉€(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。蜘蛛的課件篇5教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線(xiàn)，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?3.師：原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲(chóng)啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。(二)初讀課文、整體感知1.聽(tīng)課文錄音，整體感受。2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字1.讀準(zhǔn)字音。師：小蜘蛛給大家?guī)?lái)了許多字寶寶，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái))指名摘小蜘蛛讀生字。師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。字寶寶：我叫“織zhī”，請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲(chóng))2.記住字形。(1)出示“織、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。師：小朋友你看這是什么字?對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字?，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫(huà)來(lái)看，把感覺(jué)告訴我。啟發(fā)交流：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺(jué)?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫(huà)，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)(3)積累詞語(yǔ)。這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。(四)開(kāi)展游戲、鞏固生字1.“猜一猜”游戲。指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。字寶寶：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開(kāi)始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎?猜一猜!師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎?2.送“字寶寶”回家。師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?(課件出示課文)，指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書(shū)上找出生字。(五)再讀課文、讀通讀順1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(畫(huà)出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué))2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他;同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。3.檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)5.讀讀說(shuō)說(shuō)。讀了課文之后，你知道了什么?(六)作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。2.和父母玩生字牌的游戲。第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣小朋友，我們上節(jié)課在童話(huà)森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰(shuí)想和它做朋友?讓我們將課本翻開(kāi)到101頁(yè)，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。(二)自由讀文、整體感知用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。(三)精讀第一自然段1.過(guò)渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來(lái)看看。(出示第一張圖。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺(jué)得很好看，不過(guò)，我總覺(jué)得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動(dòng)聽(tīng)的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。4.質(zhì)疑：我有些問(wèn)題弄不明白，想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀?在第一個(gè)片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書(shū)：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書(shū)來(lái)演示)5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會(huì)怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來(lái)?(四)精讀第二自然段1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個(gè)動(dòng)畫(huà)。(播放動(dòng)畫(huà))2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音?想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀。3.聽(tīng)完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問(wèn)題問(wèn)我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書(shū)：雨打破4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。(1)指名讀音，組詞。(2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落?！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。(3)老師在黑板上的田字格中范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。(4)學(xué)生臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段1.小朋友學(xué)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。(放映三自然段課件開(kāi)頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)這段。2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會(huì)讀或不懂的詞語(yǔ)請(qǐng)教同學(xué);再思考老師提出的問(wèn)題;最后推選代表匯報(bào)。隨機(jī)板書(shū)：冰雹砸破3.理解詞語(yǔ)“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)或讓學(xué)生自由地想象)4.比較詞語(yǔ)“打來(lái)—砸來(lái)”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作感知詞語(yǔ)的意思)5.指導(dǎo)朗讀?！翱椦?，織呀。”(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開(kāi)展多種形式的讀)(六)作業(yè)設(shè)計(jì)1.把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽(tīng)。2.搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。第三課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入1.師：小朋友，你們看今天誰(shuí)和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。2.小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說(shuō)我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開(kāi)?3.學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說(shuō))。4.小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持，我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。5.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開(kāi)書(shū)翻到102頁(yè)，看課文第四自然段。(二)學(xué)習(xí)第四自然段1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。2.指名讀。誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來(lái)讀一讀?3.指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過(guò)織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽(tīng)聽(tīng)小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽(tīng)得很仔細(xì)。4.齊讀?！拔覀円黄甬?dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰(shuí)織得最努力最認(rèn)真?！?.指導(dǎo)看課件。(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)(2)師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰(shuí)來(lái)當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒(méi)有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。(三)學(xué)習(xí)第五自然段1.指導(dǎo)看課件。師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲(chóng)了嗎?一起去看看。(播放課件)師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來(lái)的小蟲(chóng)，假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?提煉：“真不愧是捉害蟲(chóng)的能手?！薄罢媸呛脴拥摹！薄袄^續(xù)努力呀!”2.指導(dǎo)朗讀。小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲(chóng)，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請(qǐng)你站起來(lái)讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。你們?cè)賮?lái)試試……我看到了一只只快樂(lè)的小蜘蛛。(四)學(xué)習(xí)“坐”字過(guò)渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來(lái)我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰(shuí)?1.正音。師：誰(shuí)會(huì)讀?讀得真好，請(qǐng)帶大家讀。2.合作識(shí)記。師：這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?提煉：加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。(“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子。”“這是個(gè)記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個(gè)字。”)通過(guò)動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。師：大家對(duì)他們的表演滿(mǎn)意嗎?不過(guò)“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個(gè)字，還教我們寫(xiě)了這個(gè)字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(五)學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?1.出示“蟲(chóng)”。2.正音。誰(shuí)能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家跟小老師一起讀。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你會(huì)寫(xiě)嗎?把小手拿出來(lái)書(shū)空。4.“蟲(chóng)”字在這兒多孤單，咱們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲(chóng)字組詞。5.學(xué)生臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。(六)拓展《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?板書(shū)設(shè)計(jì)：19蜘蛛織網(wǎng)風(fēng)吹織雨打織冰雹砸織一張大網(wǎng)蜘蛛的課件篇6大家好！我今天說(shuō)課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的20課《蜘蛛開(kāi)店》。一、首先我先說(shuō)一說(shuō)教材這是一篇有趣的童話(huà)故事，介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒(méi)有開(kāi)成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、接下來(lái)結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無(wú)聊、工夫”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。4、在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。三、說(shuō)教法：在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：1、蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語(yǔ)，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法識(shí)字寫(xiě)字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程：為達(dá)成本課的'教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)、研讀感悟隨文識(shí)字、—指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題結(jié)合學(xué)生課前對(duì)蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物的了解，說(shuō)一說(shuō)它們最突出的特點(diǎn)，引入故事，揭示課題，順勢(shì)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中左上包圍的字撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展這一要求指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音2、檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。采用“同桌互讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，有趣的識(shí)字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字（三）隨文識(shí)字，研讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”“蜘蛛都賣(mài)了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行隨文識(shí)字：首先由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識(shí)生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？孩子們很容易想到自己孤單沒(méi)人陪的時(shí)候特別寂寞、無(wú)聊，順勢(shì)就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。結(jié)合“蜘蛛都賣(mài)了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條。然后由“蜘蛛開(kāi)了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來(lái)理解，一整天的工夫就是一整天的時(shí)間，學(xué)生體會(huì)蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)指導(dǎo)有感情朗讀。依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，如“他的脖子和大樹(shù)一樣高”“足足織了一個(gè)星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會(huì)蜘蛛遇到的困難，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢(shì)點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課標(biāo)指出“識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，明確規(guī)定每節(jié)課寫(xiě)字的時(shí)間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。蜘蛛的課件篇7一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請(qǐng)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？2、出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）3、揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開(kāi)店》。4、板書(shū)課題，隨文識(shí)記“店”的寫(xiě)法。5、齊讀課題。6、學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開(kāi)店？賣(mài)了什么商品？遇到哪些顧客？它開(kāi)店成功了嗎？相機(jī)板貼問(wèn)題。）二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作識(shí)字。組長(zhǎng)出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。3、游戲識(shí)字。⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。蹲寂寞罩編顧付頸襪匆蜈蚣店決定商夫終完換期⑵開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。4、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。商店決定寂寞蹲在編織口罩圍巾襪子顧客河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣工夫星期終于織完付錢(qián)換了招牌匆忙三、解決問(wèn)題，初知大意1、自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問(wèn)題，勾劃文中關(guān)鍵詞。2、同桌討論，提取回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞。3、全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。4、教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。四、精讀課文，探究矛盾（一）學(xué)習(xí)第1自然段1、過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的原因吧！2、自由讀第一自然段。3、指名讀第一自然段。課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。預(yù)設(shè)啟發(fā)：⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？⑶從“每天”“蹲在”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？（體會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲(chóng)落在網(wǎng)上，十分寂寞、無(wú)聊。）⑷寂寞和無(wú)聊是什么感覺(jué)？（寂寞和無(wú)聊就是覺(jué)得孤單，沒(méi)事做，很空虛。）4、帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。（讀好長(zhǎng)分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）6、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段1、課件出示：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。⑴指名讀句子。⑵提問(wèn)：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來(lái)蜘蛛是下決心要開(kāi)這個(gè)商店了。）⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。2、過(guò)渡：好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣(mài)什么呢？3、探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。⑴課件出示兩句話(huà)：賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。⑵女生讀一句，男生讀一句。⑶討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？（這兩句話(huà)一對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。①課件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。③課件出示：顧客來(lái)了，（）是一只河馬。在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。（可以填寫(xiě)“竟然、沒(méi)想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）④討論：蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？（蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。）⑤齊讀第4自然段。4、交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)嗎？（沒(méi)賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫(xiě)著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)?！保耪n件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。⑵學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢(qián)。）5、指名講述“賣(mài)口罩”部分的故事。6、想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。四、歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字，齊讀。2、按結(jié)構(gòu)分類(lèi)9個(gè)字，指名讀。半包圍：店獨(dú)體字：夫上下結(jié)構(gòu)：定完商左右結(jié)構(gòu)：決終換期3、學(xué)寫(xiě)生字：店定完商⑴學(xué)寫(xiě)“商”。課件出示：商①借助兒歌記住字形