閩教版小學(xué)英語教案

閩教版小學(xué)英語教案閩教版學(xué)校英語教案（精選3篇）

閩教版學(xué)校英語教案篇1

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡潔陳述緣由，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

【教學(xué)預(yù)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.老師預(yù)備作為嘉獎的小獎品。

【教學(xué)過程】

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和同學(xué)一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。

2.老師和同學(xué)就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡潔的FreeTalk。老師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分同學(xué)能夠精確?????說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后同學(xué)兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?老師對表達(dá)仍舊有困難的同學(xué)要賜予個別輔導(dǎo)。

Step2:Presentation

1.老師走下講臺，提問同學(xué)：“Howdoyougotoschool?”鼓舞同學(xué)回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后老師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，同學(xué)跟讀。

2.老師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓同學(xué)帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后依據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

3.老師再放錄音，在每句話后停頓，讓同學(xué)跟讀，老師要留意準(zhǔn)時訂正同學(xué)在跟讀過程中消失的語音、語調(diào)方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，老師再放一遍錄音，讓同學(xué)依據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中消失的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.老師和同學(xué)一組先做示范練習(xí)，依據(jù)自己的狀況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献?。老師對表現(xiàn)突出的同學(xué)賜予表揚(yáng)。

Step3:Practice

1.老師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)仿照圖畫上的活動方式，四個同學(xué)一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓舞同學(xué)簡潔闡述緣由，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

2.老師事先預(yù)備一些打亂挨次的單詞卡片，讓同學(xué)讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓同學(xué)填充句子。最終再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

Step4.Summary

老師和同學(xué)一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

Step5.Homework

1.嫻熟把握本課時所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語，

2.課下統(tǒng)計一下你的家人、伴侶通常所選用的交通方式，預(yù)備在下節(jié)課上匯報。

閩教版學(xué)校英語教案篇2

閩教版四班級英語上學(xué)期Unit8ChristmasLesson16教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握新單詞：computer,robot.

2.學(xué)習(xí)新句型

1)Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta….

2)Whatpresentdoes…want?及其回答He/Shewantsa….

3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解外國的民俗文化，激發(fā)同學(xué)對我國民俗文化的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)新單詞computer和robot.

2.學(xué)習(xí)新句型Whatpresentsdoyouwant?并能做出相應(yīng)的回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.由新句型Whatpresentsdoyouwant?到另一個新句型Whatpresentdoeshe/shewant?的轉(zhuǎn)換。

2.新句型Whatpresentdoes…want?及其回答He/Shewantsa….的理解和運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件。

教學(xué)過程：

Step1.WarmingUp.

1.Greetings.師生相互問好。

T:Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.

2.播放歌曲《JingleBells》導(dǎo)入課題。

3.揭示課題:Unit8Lesson15。

T:DoyouknowChristmas?Todaywe’regoingtolearnUnit8Lesson15Christmas.

Step2.Presentation

1.跟讀課題，強(qiáng)調(diào)Christmas的C大寫。

2.T：CanyoutellmesomethingaboutChristmas？導(dǎo)入Christmastree，presents，snow，snowman，Santa。

3.教學(xué)Santa。

課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.

4.老師扮演Santa，向大家問好：Hello，boysandgirls.Ibroughtyoumanypresents.Look!What’sthis?課件呈現(xiàn)復(fù)習(xí)已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

5.教學(xué)新詞robot，computer（利用音節(jié)教學(xué)新單詞）。

6.復(fù)習(xí)鞏固以上禮物單詞。

7.教學(xué)新句型Whatpresentsdoyouwant?及其回答Iwanta…

1)Santa用Whatpresentsdoyouwant?提問，引導(dǎo)同學(xué)理解句意，教授want；跟讀句子，groupbygroup，SsreadTwrite。

2)引導(dǎo)同學(xué)用Iwanta……回答。老師板書句子。

3)操練對話：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節(jié)奏齊問3遍老師點(diǎn)名回答。

閩教版學(xué)校英語教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

（1).學(xué)問目標(biāo):

1.能理解storytime的大意,能用正確的.語音語調(diào)朗讀故事。

2.能在語境中運(yùn)用句子“Thereisare...In...”來描述相關(guān)景和物,能有“IsArethere..?”來詢問,并能用“Yes,thereisare.No,thereisn’taren’t.”來回答。

3.理解書上重點(diǎn)句子,如:“Arethereanypeopleinthehouse?Thereissomuchcorns.Let’stakesomepicturesofkoalafirst.”

(2).情感目標(biāo):

1.同學(xué)知道愛護(hù)環(huán)境,留下漂亮風(fēng)景的重要性。

2.觀賞澳大利亞的風(fēng)土人情,了解澳大利亞代表性動物考拉的相關(guān)學(xué)問,培育跨國際文化視野。

學(xué)情分析

經(jīng)過五、六單元的學(xué)習(xí),同學(xué)對therebe句型的確定句和一般疑問句式已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,本課就是基于這個句型結(jié)構(gòu)以及關(guān)于自然公園相關(guān)景物詞匯學(xué)習(xí)綻開的一個故事學(xué)習(xí),所以在故事學(xué)習(xí)之前需要把相關(guān)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,本故事本身比較平淡,同學(xué)學(xué)習(xí)起來可能不是很感愛好,所以在設(shè)計師插入一個轉(zhuǎn)變故事高潮和故事結(jié)尾的環(huán)節(jié),這樣同學(xué)可以依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際綻開想象加以創(chuàng)編,學(xué)以致用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表揚(yáng)的勝利和喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.能讀懂核心詞句,把握關(guān)鍵信息,解決相關(guān)閱讀任務(wù)。

2.能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用句型“IsAretherea…?”,并用“Yes,thereisare./No,thereisn’taren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.大部分同學(xué)能表演故事。

2.單詞“koala”和句子“Let’stakepicturesofthe...First.”的發(fā)音較難,要帶領(lǐng)同學(xué)反復(fù)操練。

3.能正確使用“thereis”與“thereare”,短語“somuchcorn”前用“thereis”。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】熱身與復(fù)習(xí)(Warm－upandRevision)

Let’schant.

觀賞兒歌,爭論這是哪里,天氣如何,師生共同爭論:

Whatabeautifulday!Iwantto

2.Let’stakesomepictures.

⑴老師接著上環(huán)節(jié)說:Whatabeautifulday!Iwanttotakesomepictures.課件呈現(xiàn)事物,老師邊看邊做給這些事物拍照的動作,引導(dǎo)同學(xué)一起說Iwanttotakeapictureofthekite/tree/clouds.

⑵教讀:takeapicture,takesomepictures,Iwanttotakeapictureof

⑶同學(xué)拿著老師的手機(jī)給同學(xué)拍照:Iwanttotakeapictureof...老師滲透:Wow!Whataboy/girl!Whydon’tyoutakeapictureofme?

活動2【講授】呈現(xiàn)與操練(PresentationandPractice)

Let’senjoythephotos.

⑴老師以上拍照環(huán)節(jié)說自己拍了許多照片跟大家共享,邊觀賞邊記住這是哪里,后讓同學(xué)運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型來爭論:

Istherea...inthenaturepark?Arethereany...inthenaturepark.

⑵Let’scheck:Thereisa/an...inthenaturepark.

Thereare...inthenaturepark.

⑶依據(jù)呈現(xiàn)的照片教學(xué):koala,并介紹考拉的狀況。

Storytime.

⑴導(dǎo)入故事

接上環(huán)節(jié)說自然公園太美了,Zip和Zoom也很喜愛去自然公園玩,一起共享他們在自然公園的故事,揭示課題:Storytime.(板書)

⑵Picture1.

Watchandanswer:

WhatdoZipandZoomwanttodointhenaturepark?

Theywanttotakesomepicturesinthenaturepark.

b.呈現(xiàn)圖一故事情節(jié),跟讀一次。

C.師生合作示范表演圖一情節(jié)。(老師預(yù)備好照相機(jī)模型)

d.Pairwork:合作表演。

⑶Picture2--4.

Listenandtick.

T:What’sinthisnaturepark?Guess.

S:Maybethereis/are...inthenaturepark.

T:Let’slistentothestoryandtick.

b.Checkandlearn:corn/somuchcorn.

然后讓同學(xué)選擇將somuchcorn貼在Thereis...還是There

are...后面,強(qiáng)調(diào)下corn是不行數(shù)名詞。

c.課件呈現(xiàn)2-4故事情境圖內(nèi)容并跟讀一次。

在故事第三幅圖問:What’sinhouse?引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行猜想:Istherea...inthehouse?

Arethereany...inthehouse?

⑷Picture5(故事改編,故事與整節(jié)課高潮)

A.推動故事:呈現(xiàn)Zip拍好的一些照片,但是沒有一張是關(guān)于Zoom的,Zoom此時心情如何?

B.導(dǎo)入并帶讀:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?

C.老師用生氣和難過的不同語氣示范表演:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?個別同學(xué)表演:Hey!Whydon’tyoutakeapictureofme?同學(xué)表演時老師接:Later,Zoom.Let’stakepicturesofthekoalafirst.

D.導(dǎo)入并帶讀:Later,Zoom.Let’stakepicturesofthekoalafirst.

E.老師扮演Zoom,全體同學(xué)扮演Zip表演此圖,老師拓展改編故事情節(jié):Look,Icanbeakoala.Takeapictureofme!大部分同學(xué)會自然接過去說:OK!,Zoom!Makeapose,Please.

F.Image