教案遠去的路

3遠去的路教學(xué)目標(biāo)：1、了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運用所學(xué)視覺現(xiàn)象原理繪制或拼貼一幅以路為主題的風(fēng)景畫。2、通過欣賞、觀察繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化。3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然的情感。教學(xué)重點：繪制一幅以路為主題，具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫。教學(xué)難點：通過站在不同位置觀察同一條路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。教學(xué)準備教師:多媒體展示設(shè)備。學(xué)生:繪畫工具，如鉛筆、彩色筆(水彩筆、油畫棒)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，看到大家端正的坐姿，飽滿的熱情，老師心里可真高興，接下來就讓我們一起走進今天的藝術(shù)之旅吧！首先，請同學(xué)們和老師來做一個小游戲。大家看這是什么呀？對，小圓圈，那誰來估計一下它的直徑是多少呢？有三厘米呀。你有不同意見，哦，有四厘米?？磥磉@個小圓圈的直徑就是三厘米左右?，F(xiàn)在讓我們把目光轉(zhuǎn)向你的同桌，估計下他頭部的直徑是多少？有15厘米左右呢。那是同桌的頭部大還是小圓圈大？對，肯定是頭部大，接下來就到了見證奇跡的時刻了！請同學(xué)們先把胳膊伸直，透過小圓圈你可以看到什么？哦，一塊橡皮，筆的前半部分……。請同學(xué)們慢慢的把圓圈離你眼睛越來越近，直到挨住眼睛，透過圓圈，你可以看到同桌的頭部嗎？還能看到什么？能看到同桌的頭部，還能看到三個同學(xué)的頭部，看到大半個教室呀！圓圈這么小，卻能裝下比它大的東西，是圓圈發(fā)生了變化？還是我們的眼睛出現(xiàn)了問題？其實都不是，這是透視在作怪。離眼睛越近的物體就越大，離眼睛越遠就越小，這就是我們平常所說的近大遠小。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這種透視現(xiàn)象，板書《遠去的路》。講授1、欣賞西斯萊的《賽夫勒道路》，理解和感受透視現(xiàn)象。好，我們先來欣賞課本中西斯萊的《賽夫勒道路》這幅油畫作品，這幅畫面給你帶來怎樣的視覺感受？你發(fā)現(xiàn)畫家用明黃、土黃、赭石等色塊，使深秋的季節(jié)呈現(xiàn)出溫馨的暖意，用透明的色調(diào)來表現(xiàn)天空、道路及兩旁的樹木、房屋，以精細的寫實手法，給人一種真實、生動而又多變的藝術(shù)感覺。你還發(fā)現(xiàn)了什么？對，道路由寬到窄，樹木由高到低……這是為什么呢？教師示范，探討透視現(xiàn)象中消失點、視平線的變化同學(xué)們，當(dāng)我們向遠處眺望，天與地之間，天與海面之間，就會產(chǎn)生一條長長的水平線，我們叫它地平線。同樣，我們的眼前有一條線，這條線是與我們眼睛等高假設(shè)的一條線，我們叫它視平線。老師現(xiàn)在把它畫下來。老師的視平線在這里，同學(xué)們因為是坐著的，視平線會稍稍降低一點。我們來看這幅道路的照片。首先我們畫出視平線和中心點。當(dāng)我們站在馬路中央平視前方的時候，我們看到的所有物體都會消失在視平線上的一個點，這個點叫做消失點，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)消失點和心點重合了。當(dāng)我們站在馬路的中間，看路兩旁大樹的時候會發(fā)現(xiàn)，近處的樹顯得特別的高大粗壯。隨著距離越來越遠，樹也就越來越低，越來越小，最終消失到一個點上。而且我們還會發(fā)現(xiàn)，樹木之間的距離也會越來越窄。樓房也會越來越矮。老師現(xiàn)在把它補充完整。（教師在白板上進行范畫展示）剛才我們探討的是站在馬路中央的透視現(xiàn)象，如果不是站在馬路中間，而是靠路的左邊或者右邊的話，消失點會發(fā)生怎樣的變化呢？我們來看下面這兩幅圖。老師畫出視平線和心點的位置，有請兩位同學(xué)上臺畫出消失點的位置。學(xué)生觀察，討論總結(jié)。當(dāng)我們站在靠左邊的地方時，消失點會怎樣？對，也靠左邊。同理，當(dāng)我們站在靠右邊時，消失點也會靠右邊。大家可以理解嗎？同樣，當(dāng)我們平視前方的時候，視平線在畫面的中間，但是，當(dāng)我們仰視或者俯視的時候，視平線會不會隨之發(fā)生變化呢？我們來看下面這兩幅圖。老師有請兩位同學(xué)上臺畫出視平線的位置。學(xué)生總結(jié)：當(dāng)我們站在低處往前看時，視平線會隨之降低。同理，當(dāng)我們站在高處往前看時，視平線也會隨之升高。對，因為視平線是和我們眼睛等高的。所以，視平線的變化也會讓我們看到的景物不一樣。3、欣賞油畫作品《新線》、《雅典學(xué)院》以及中國畫作品這個透視現(xiàn)象是不是很神奇呀？其實，畫家也發(fā)現(xiàn)了透視的規(guī)律，我們接下來欣賞幾幅繪畫作品?？纯丛诋嬅嬷惺侨绾误w現(xiàn)的。（1）《新線》韋啟美畫面給我們什么樣的感覺？單純的大面積平涂的色塊，使得整個畫面平易簡約，表現(xiàn)了畫家對純化語言、純化色彩的追求。畫面描繪了什么？明朗的藍天下，新修的公路上，一正一側(cè)的兩個圓形的電纜線滾子，不僅巧妙的映現(xiàn)了現(xiàn)代化的進程，也成為頗有情趣的構(gòu)成。畫面如何體現(xiàn)透視關(guān)系？近處的電纜線滾子大，遠處的小。電纜線滾子比遠處的山還要大。（2）拉斐爾的《雅典學(xué)院》接下來，我們來看拉斐爾的雅典學(xué)院，你又發(fā)現(xiàn)了什么透視規(guī)律？請你來說吧。哦，你發(fā)現(xiàn)近處的門比較高比較寬，也比較清晰，遠處的門，比較窄比較低也比較模糊。很好，還有誰要補充，好，你來。你覺得這幅畫的空間感很強很真實。非常好。（3）中國畫作品中國古代繪畫和現(xiàn)代繪畫略有不同，它采用的是散點透視，看大屏幕，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？好，你來說。哦，你發(fā)現(xiàn)畫家把近處的物體畫在畫面的下方，把遠處的物體畫在畫面的上方，以此還表現(xiàn)遠近的關(guān)系。嗯，觀察的可真仔細，老師也發(fā)現(xiàn)呀，這節(jié)課你回答了好幾次問題，看來你是個善于思考的好孩子。4、總結(jié)透視現(xiàn)象到這里，同學(xué)們對透視的基本規(guī)律也有所了解了，那誰給大家總結(jié)一下呢？好，你來。哦，你覺得透視規(guī)律是近大遠小、近高遠低、近寬遠窄。看來你是一個非常善于總結(jié)的孩子，總結(jié)的非常準確、非常完整。總結(jié)的真不錯，老師趕緊把它記錄下來。5、闖關(guān)游戲，理解運用透視現(xiàn)象接下來我們將進入系列闖關(guān)游戲，來考一考大家對剛才透視知識的掌握程度。誰愿意上臺來試一試？首先進入第一關(guān)，請看游戲要求：請按照透視規(guī)律將大樹和汽車移動到合理的位置。溫馨提示：這是一個單行道，汽車可以行駛在馬路中央。學(xué)生上臺嘗試。接下來進入第二關(guān)，請為下面兩個畫面選擇合適的解釋。學(xué)生上臺嘗試。接下來進入第三關(guān)，兩人PK，請選出對透視規(guī)律描述正確的詞語。學(xué)生上臺嘗試。6、生活中的透視現(xiàn)象游戲環(huán)節(jié)給我們帶來了快樂，也讓同學(xué)們對透視規(guī)律的理解和運用更深了一步。那同學(xué)們，想想生活中還有哪些地方也體現(xiàn)了我們今天所學(xué)到的透視現(xiàn)象呢？學(xué)生討論，回答。好，你來說。哦，你在等火車的時候發(fā)現(xiàn)鐵軌是近寬遠窄的，火車在遠處時候很小，進站之后就變成龐然大物了。你說的可真形象。哦，你想說，你以前覺得你爸爸的個子很高，有次你和媽媽坐在摩天輪上看爸爸，發(fā)現(xiàn)他竟然變成了一個小螞蟻。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在生活中都是一個有心人，老師也為大家?guī)砹松钪畜w現(xiàn)透視現(xiàn)象的照片，我們一起來欣賞一下吧。三、作業(yè)剛才我們已經(jīng)了解了透視的基本規(guī)律，那大家趕快拿起畫筆，來完成今天的作業(yè)吧！作業(yè)要求：觀察生活中近大遠小的現(xiàn)象，繪畫或者拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。今天我們就整體采用繪畫的形式來變現(xiàn)，下節(jié)課我們再采用手工的形式，好嗎？老師的大屏幕中為大家提供了不同道路的照片和其他小朋友的作品，供大家參考。四、展評時間過的可快，同學(xué)們的作品都完成了。接下來我們就進入到分享環(huán)節(jié)吧。剛才大家繪畫的時候，我隨機選擇了一些同學(xué)們的作品，投屏到大屏幕上，我們來欣賞一下吧。誰愿意來評價一下呢？好，請你來說。誰愿意給別人的作品提出合理的建議呢？好，請你來說。老師看其他同學(xué)畫的都不錯，現(xiàn)在大家可以隨意走動，相互欣賞一下吧。但是要保持教室的安靜哦。拓展在剛才的環(huán)節(jié)，大家不僅畫的好，評的好，都愿意吸取別人的優(yōu)點和建議，老師非常滿意，瞧，大拇指在為你們點贊，夸你們真棒，這節(jié)課我們了解了透視現(xiàn)象，并嘗試用畫筆畫