2023五年級英語下冊Unit6MyHoliday第2課時教案陜旅版三起

Unit6MyHoliday第2課時教學設計【主題】Let’stalk,Lookandcomplete【課時】第2課時一、教學目標1.能聽懂Let’stalk部分中與旅行相關的詞匯。2.能運用MayDayiscoming.Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...with...Wecanvisitmanyplacesofinterestthere.Iwillenjoymyvisitthere.談論將來某一假期的旅行計劃。（重難點）3.能運用Whatisthe...like?Itis...Therearemany...init.談論名勝的特點。4.能聽、說、熟讀對話，語音語調準確自然。二、教學準備1.教師準備：(1)Let’slearn部分的單詞卡片。(2)Let’stalk部分的人物頭飾。(3)Let’stalk部分的教學掛圖以及本課時的課件。(4)Let’stalk部分的教學音頻。三、教學方法建議課程導入(LeadingIn)(1)課前復習教師可仍以情景教學模式帶領學生一起復習上節(jié)課所學的詞匯，說一說在去旅游途中都參觀了哪些景點，然后大家盡情享受在旅游中。教師注意觀察并找出反應最快的學生，適當給予精神或物質獎勵。(2)新課導入1.師生會話，引導學生復習之前所學月份的單詞：T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Therearetwelvemonthsinayear.T:Whatarethey?Doyouknow?Ss:Yes!TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,NovemberandDecember.T:Sowhat’sthedatetoday?Ss:It’s...課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)新課展示PartA:Let’stalk1.進行到本單元時，應該接近五一假期。教師可以承接上一環(huán)節(jié)學生對日期的回答就即將到來的五一小長假展開會話，引出本節(jié)課的新授內容：T:MayDayiscoming.Areyougoingtotravel?Ss:Yes./No.Whataboutyou,Mr./Miss...?T:I’mgoingtotravelontheholiday.IwillgotoHangzhouwithmyparents.Wecanvisitmanyplacesofinterestthere.TheWestLakeiswonderful.同前面回答Yes的同學繼續(xù)會話：T:Wherewillyougoontheholiday,S1?（引導學生嘗試說一說）T&S1:Iwillgoto...板書、領讀、講解功能句：Wherewillyougoontheholiday?IwillgotoHangzhouwithmyparents.Wecanvisitmanyplacesofinterestthere.教學小貼士教師教授一般將來時態(tài)的意義及結構：主語+助動詞+動詞原形+其他。willdo結構與begoingto結構一樣都表示將來某個時間將要發(fā)生的動作或將會出現(xiàn)的情況。如：IwillvisittheWestLake.(陳述句)Wherewillyougoontheholiday?(特殊疑問句，并提醒學生注意一般將來時的特殊疑問句要將助動詞will提到主語之前)2.講解疑難點(1)MayDay(名詞)“五一勞動節(jié)”。MayDay是專有名詞，每個單詞的首字母都要大寫。(2)holiday(名詞)“假期”。如：summerholiday“暑假”；winterholiday“寒假”。(3)MayDayiscoming.這是一個用現(xiàn)在進行時表示一般將來意義的句子，其意義在于表達五一節(jié)就要來臨，有興奮、開心之意，含一定的感情色彩。如：Thebusiscoming.公共汽車快來了。這里用此時態(tài)是為了提醒大家注意車要來了。3.對話理解(1)教師出示本部分的教學掛圖，引導學生觀察圖片：T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:IcanseethePalaceMuseum.T:WhatisthePalaceMuseumlike?(引導學生回答)Ss:Itislarge.(2)板書并新授句型Whatis...like?這是一個在詢問某物的特點的句型，如：—Whatisyourschoollike?—Itislargeandverybeautiful.這里的like和以前所學的like含義不同，以前所學是動詞“喜歡”的意思，常用搭配為：liketodo/likedoing“喜歡做某事”。如：Iliketodance./Ilikedancing.而這里的like是介詞“像……”如：Helookslikehisfather教師講授單詞large(形容詞)“巨大的、宏作的”。如：Thisisalargebuilding.4.教師播放Let’stalk部分的錄音或課件，讓學生認真聽錄音，整體感知對話內容。教師也可以自己設計一些問題引導學生結合掛圖及聽力內容理解對話。問題可參考如下：(1)WherewillAlicegoonMayDay?(2)WhowillgotoBeijingwithAlice?(3)WhatcanAlicevisitinBeijing?(4)WhatisthePalaceMuseumlike?(5)WillAliceenjoyhervisitinBeijing?(2)鞏固活動1.教師播放錄音，引導學生模仿錄音中人物的語音語調跟讀Let’stalk部分的對話。2.學生齊讀對話，教師注意糾正錯誤的語音語調。3.將學生分成兩大組，分角色齊讀對話。操練活動的設計與實施建議(PracticeActivities)(1)角色扮演1.教師拿出所準備的頭飾，先自己扮演Kitty，由學生扮演Alice，分角色對話。在對話過程中，教師可注意加入一定的表情動作，盡量夸張地模仿Kitty的聲音，為對話加人趣味性，引起學生的表演欲望。2.學生兩人一組排練對話，教師可在小組間進行巡視指導。3.鼓勵學生加人更多的句子創(chuàng)編對話，并請部分小組上臺表演。(2)游戲：滾雪球1.教師在黑板上與出句子，如：Wherewillyougoontheholiday?IwillgotoBeijingwithmyparents.WhatisthePalaceMuseumlike?等等。2.請第一位學生說第一個單詞Where，第二位學生接著說Wherewill，第三位學生說Wherewillyou，以此類推，最后雪球越滾越大，直到把黑板上所有的句子都說完整。為了增加游戲的趣味性，建議教師規(guī)定：如果誰說錯了，那么游戲就要從第一個學生處重新開始。溫馨提示：教師也可以把Beijing和thePalaceMuseum更換為其他名稱。(3)PartCLookandcomplete1.教師可先通過問答引導學生復習出行的方式onfoot,byship/train/...：T:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolbybus.T:Whataboutyou,S2?S2:Icometoschoolbybus.T:CanyougotoBeijingbybus?S2:Yes./No.T:HowcanwegotoBeijing,boysandgirls?弓|導學生通過討論得出結論：Ss:Byplane/train/car/bus.T:CanwegotoLondonbyplane/train/car/bus?（引導學生回答）Ss:Wecango