五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案41外婆的澎湖灣人音(簡(jiǎn)譜)

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：時(shí)間的懷想。音樂(lè)構(gòu)造短小精悍，旋律簡(jiǎn)潔樸實(shí)，清爽爽朗。歌曲為4/4童年時(shí)奇特時(shí)間的懷想。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《外婆的澎湖灣》是一首深受孩子們寵愛(ài)的校園民謠，它心情活潑歡快，大多數(shù)孩子在學(xué)此歌曲前就已感受頗深，但有些樂(lè)句并非能唱準(zhǔn)，作為教師的我，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出開(kāi)放性，共同探究性的課堂。課堂中，〔師生、〕才智碰撞，激情迸發(fā)的課堂，孩子們學(xué)習(xí)的空間里將營(yíng)造一種民主、和諧的愉悅氣氛！教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》并能用抒情美麗的聲音演唱歌曲，感受作者對(duì)童年奇特生活的留戀與贊美。體會(huì)家的溫馨珍惜與自己家人的在一起的奇特時(shí)間。學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，充分感受歌曲的旋律及節(jié)奏美。的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情美麗的心情，輕快而有彈性的聲音完整演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1.唱準(zhǔn)歌曲當(dāng)中帶有切分節(jié)奏的樂(lè)句。2.用人聲準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，教學(xué)用具：多媒體課件，節(jié)奏卡片，鋼琴，尤克里里教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知興趣提醒課題——外婆的澎湖灣師：此時(shí)你的心情如何？學(xué)生爭(zhēng)論舉兩得】 師播放課件，師介紹澎湖灣，潘安邦和葉佳修這里風(fēng)景如畫(huà)動(dòng)感澎湃，有得天獨(dú)厚的自然美景，令人仿佛置身世外桃源。這位是著名的臺(tái)灣歌手潘安邦，他從小就生活在秀麗的澎湖灣。在唱片公司的安排下潘安邦生疏了臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一——葉佳修。通過(guò)談起，男女老少都會(huì)哼唱，堪稱(chēng)經(jīng)典之作！二、傾聽(tīng)感受，自主學(xué)習(xí)聽(tīng)節(jié)拍師：現(xiàn)在讓我們帶著歡快的心情再聽(tīng)一遍這首歌曲，請(qǐng)思考這首歌曲的節(jié)拍〔〕學(xué)生爭(zhēng)論并總結(jié)出節(jié)拍是四四拍。曲的情懷。讀歌詞，學(xué)節(jié)奏跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的讀歌詞。師鋼琴伴奏生讀歌詞師：剛剛在讀的過(guò)程中，你遇到困難了嗎？學(xué)生提出難點(diǎn)，生幫助解決難點(diǎn)，生無(wú)法解決的師再補(bǔ)充切分節(jié)奏讀一讀含有切分節(jié)奏的樂(lè)句【這一環(huán)節(jié)，我承受學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生自己提出問(wèn)題，自心有靈犀，學(xué)唱歌曲師：歌詞寫(xiě)的真美！湛藍(lán)的天空，浩瀚的大海，我和外婆攜手閑逛在金黃的沙灘上，多么美的畫(huà)面。讓我們一起唱一唱這首歌吧。今日，我們要用一種和教師來(lái)對(duì)口型，看我們是否心有靈犀。教師范唱，生對(duì)口型玩耍中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，使學(xué)唱的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味，更符合孩子天性。】生指出反復(fù)記號(hào)，師板書(shū)反復(fù)記號(hào)師彈鋼琴生演唱歌曲師：在演唱的過(guò)程中你遇到困難了嗎？學(xué)生提出難點(diǎn)，生幫助解決難點(diǎn)，生無(wú)法解決的師再補(bǔ)充詞，整個(gè)過(guò)程是在一種輕松愉悅的狀態(tài)下潛移默化地學(xué)習(xí)】跟琴完整演唱歌曲。感受心情，劃分樂(lè)段唱的同時(shí)教師會(huì)做兩個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)認(rèn)真觀看，教師做的是哪兩個(gè)動(dòng)作？師生邊唱邊做表現(xiàn)不同心情的動(dòng)作。〔2〕師:通過(guò)剛剛的演唱，你能為歌曲劃分一下樂(lè)段嗎？〔第一樂(lè)段〕師板書(shū)：二段體構(gòu)造A段〔主歌〕B段〔副歌〕，這就是這首歌曲的特點(diǎn)。三、處理心情，合作表演1、師：我們學(xué)習(xí)一首歌曲，不僅要把音唱準(zhǔn)，而且要把歌曲唱美。我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)段的節(jié)奏是嚴(yán)密的還是寬松的？嚴(yán)密的節(jié)奏帶給人們什么樣的心情？你能想到什么畫(huà)面？生爭(zhēng)論師：我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和力度演唱A樂(lè)段呢？AB【授之與魚(yú)不如授之與漁，通過(guò)AB分析理解歌曲】3B4、師：陽(yáng)光沙灘是潘安邦童年奇特的記憶，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的力度來(lái)強(qiáng)調(diào)演唱中，有時(shí)的突弱反而能起到強(qiáng)調(diào)的作用。這就是聲音力度的魅力。四、小組合作，人聲伴奏B寶，小組練習(xí)，看看哪個(gè)組能運(yùn)用好這件法寶。師發(fā)節(jié)奏卡片，學(xué)生分組爭(zhēng)論并練習(xí)節(jié)奏卡片：1.X動(dòng)X次X打X次X動(dòng)X次XX打次2.XXXXXXXX次次次次次次3. XXXX (彈舌)咚噠咚噠4. X000丁小組依次展現(xiàn)全體一起展現(xiàn)