小學科學-電和磁教學課件設計

1.電和磁

教科版小學六年級上冊科學第三單元張營鎮(zhèn)中心小學執(zhí)教人：100多年前，電與人類的生產生活是完全無關的。1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。你想知道這個現(xiàn)象嗎？想做這個實驗嗎？?這是什么？它有什么作用？里面的指針是用什么做的？?在不碰到指南針的情況下，你能用什么辦法讓指南針發(fā)生偏轉？?老師能用通電的導線使指南針發(fā)生偏轉，你相信嗎？組裝一個點亮小燈泡的電路，使小燈泡發(fā)光。你們會組裝嗎？我會安裝電路老師已經把材料準備好了：

電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線、指南針。請按圖示安裝?？茨膫€小組安裝的快！電在電路中是怎么流動的呢？

從電池的正極開始，依次流過電路再流回電池的負極?；顒右唬和妼Ь€和指南針實驗要求：用點亮小燈泡電路中的導線來做實驗。實驗過程:

1、在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，指南針指向什么方向？2、把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。3、觀察：接通電流時指南針有什么變化？斷開電流后指南針有什么變化？反復做幾次，結果怎樣？

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關斷開開關

小燈泡亮了

指南針動了有電流附近有磁性

小燈泡熄滅指南針回到原來的位置無電流磁性消失

你看到了什么？說明了什么？想一想？

在這個實驗中，是先有電流，還是先有磁性？你能得出什么結論？電流可以產生磁性。結論1：有辦法使實驗效果更明顯嗎？你有什么好辦法？怎樣增大電流？活動二：

通電導線與指南針（短路做）要求：拿掉電路中的小燈泡和燈座，保留開關，再做這個實驗，你有什么新發(fā)現(xiàn)？提示：

電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。

1、電流短路與正常工作哪個電流大？2、哪個小磁針偏轉角度大？想一想？結論2電流越大，產生的磁力越強?；顒尤?/p>

：

通電線圈和指南針實驗要求：1、做一個線圈。（用導線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。線圈大小要順利通過指南針）2、用做好的線圈作為一根導線，組裝一個點亮小燈泡的電路。3、用通電線圈靠近指南針，觀察指南針指針的變化。4、線圈怎么放，指南針偏轉的角度最大？

立著放或者把線圈套在指南針上，指針的偏轉角度最大。

結論:增加線圈的圈數(shù)，可以增大磁力。

老師有一節(jié)廢舊電池，一點電都沒有嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？課外延伸課堂總結：

通過今天的學習你有哪些收獲？

1、電流可以產生磁性。2、增大電流、增加線圈圈數(shù)可以增大磁力。一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、通電導線能產生磁性。（）2、做短路實驗時，導線不能長時間接在電路中。（）3、加大導線中的電流不會影響小磁針的偏轉。（）4、當導線中有電流通過時，導線的周圍會產生磁場。（）√√√×課堂練習：二、選擇題1、電與磁（）A、有關系B、沒關系C、可有可無2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指