《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》課件49張高中語文選擇性必修上冊

——大衛(wèi)?科波菲爾永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍

這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信仰的時期，這是一個懷疑的時期；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。——狄更斯《雙城記》

學(xué)習(xí)目標1.概述故事情節(jié)；掌握綜合運用肖像、動作、心理、語言描寫等進行人物形象特征塑造的方法；分析獨特的敘述視角產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2.了解狄更斯的生平及小說的創(chuàng)作背景；了解小說多樣的創(chuàng)作手法與風(fēng)格；把握小說中主要人物的精神成長軌跡。3.感受獨特的民族文化，了解不家不同時代的社會生活風(fēng)貌；拓寬對生活的認知視野，提升對生活的思考深度。狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國著名小說家，19世紀著名批判現(xiàn)實主義作家。出生于樸（pǔ）次茅斯的波特西地區(qū)。父親是海軍中的小職員，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當學(xué)徒，15歲以后，當過律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員，報道下議院。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。課前預(yù)習(xí)知人論世主要作品

狄更斯一生寫作了百余篇短篇小說，幾十篇中篇小說，15部長篇小說，還有大量散文、特寫、游記、劇本、演講、書信等。成就最高的是他的長篇小說，他的創(chuàng)作可以分為三個時期：

第一時期(1842年以前)：《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《尼古拉斯·尼克爾貝》《老古玩店》《巴納比·拉齊》

第二時期（1842—1858）：《馬丁·朱述爾維特》《董貝父子》《大衛(wèi)·科波菲爾》《荒涼山莊》《艱難時代》《小杜麗》

第三時期(1858—逝世)：《雙城記》《遠大前程》《我們共同的朋友》《艾德溫·德魯?shù)碌拿孛堋纷詡黧w小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。自傳體小說必備知識

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點1父親是英國海軍軍需處一名小職員2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務(wù)，進了負債人監(jiān)獄312歲被迫輟學(xué)獨自謀生，在一家鞋油作坊當學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標簽自傳性小說米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通格林比貨行當小童工，給酒瓶封口和貼標簽負債入獄經(jīng)歷童工經(jīng)歷職業(yè)感知情節(jié)任務(wù)一

[故事情節(jié)]《大衛(wèi)·科波菲爾》采用第一人稱的敘事方式，講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾在艱苦環(huán)境中通過自身奮斗逐漸成長的故事。

大衛(wèi)自幼喪父，從小和母親、女仆相依為命。母親改嫁后，大衛(wèi)受到繼父謀得斯通的虐待，被送到寄宿學(xué)校住讀，受盡屈辱和摧殘。母親生病去世，繼父把不足10歲的大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當童工，洗刷酒瓶，過起了不能溫飽的生活。但因不堪忍受虐待和羞辱，他決計逃跑，去尋找住在多佛的貝特西姨婆。姨婆收養(yǎng)了他，并把他送進學(xué)校學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，大衛(wèi)決定做一個代訴人，進入律師事務(wù)所當學(xué)徒?？梢唐磐蝗黄飘a(chǎn)，為了減輕姨婆的經(jīng)濟負擔(dān)，大衛(wèi)找了秘書工作，又學(xué)習(xí)速記，給一家《晨報》報道國會的辯論，同時開始寫作。最后大衛(wèi)成為一名杰出的作家，并和愛格妮斯結(jié)婚，過上幸福的生活。前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是:大衛(wèi).科波菲爾出生前,父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙,改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待,被送進寄宿學(xué)校,他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后,謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn),把大衛(wèi)送到謀得斯通—格林比貨行當童工。

小說節(jié)選第十一章，講述的是大衛(wèi)在十歲那年，進了謀得斯通-格林比貨行當童工，并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。閱讀全文，如果把課文分為三部分，該如何分？“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己

米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家《大衛(wèi)·科波菲爾》以我為敘述角度人稱敘述視角任務(wù)二

敘述視角，是敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。簡單地說就是敘述者與他講的故事間的關(guān)系。

我們一般把敘述視角分為全知視角和有限視角?；顒右涣私鈹⑹鲆暯菃栴}1：小說的敘述視角是什么？敘述人稱優(yōu)點缺點拉近與讀者的距離，使說顯得真實親切，同時便于抒發(fā)感情第一人稱“我”（有限視角)第二人稱“你”（有限視角)第三人稱“他”（全知視角)局限于個人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時態(tài)，不便于對廣闊歷史主題的敘述。增強文章的抒情性，有呼告性，便于感情交流不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活強制性地把讀者拉進了故事中，使讀者覺得有點奇怪敘述者對作品中人物及其命運，對所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。問題2：小說的敘述視角與敘述人稱的關(guān)系及特點？①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認識；③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個兒童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。獨特的視角：小說以第一人稱敘述,有什么好處?主旨情節(jié)情節(jié)人物/讀者變式思考：①作者寫小說，并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，以一個孩童的視角去揣摩、想象，使作品增添一種童真童趣和詩意美，豐富了小說情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容。②作者以回憶者的身份補充當時所不知的情形。③加入了對現(xiàn)實生活場景、社會現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長的同時，了解當時的社會現(xiàn)實，使整個故事更加客觀真實?；顒佣鞔_本文敘述視角拓展問題：作者是如何打破這種局限的?結(jié)合開頭、結(jié)尾段進行思考。第一人稱敘述雖然會在真實性、細膩度上為小說添彩，可是在敘述故事時也會局限于“我”的隨見所感，造成描述的主觀性，但本文卻客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會現(xiàn)實。分析雙線索任務(wù)三活動一分析線索——我的生活（童工的生活）問題：這條線索的核心就是“我開始獨立生活，但我并不喜歡這種生活”。

為何大衛(wèi)·科波菲爾不喜歡這種生活？閱讀文本第2、3、4、5、33段工作環(huán)境（2）房子破舊，地板和樓梯腐爛，老鼠橫行，到處都是污垢和腐臭。是破舊、腐臭、污垢、潮濕、讓人窒息的環(huán)境。污垢倒霉的生活緊張、忙、累的生活“檢查”“扔掉”“洗刷”“擺弄”“裝滿”“貼標簽”“塞上”“蓋上”“裝箱”我的活兒（3）動作迅速機械繁忙我的伙伴（3)米克·沃克粉白·土豆身處貧困的社會底層童工群體中沒有自尊內(nèi)心痛苦的生活由于母親去世，繼父遺棄“我”，送“我”到貨行做童工，開始了“獨立生活”，然后是租房子。炫耀父親底層社會對上流社會生活的趨之若取的諢名不受人尊重活動一分析線索——我的生活（童工的生活）我的希望(5)極其拮據(jù)孤苦伶仃的生活極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈想成為一個有學(xué)問、有名望的人理想破滅的生活是六先令，還是七先令整個一個星期，我就得靠這點錢過活從來沒有人給過我任何勸告……我的日常(33)孤獨寂寞，孑然一身，一切都靠自己。貧窮、辛酸無比痛苦內(nèi)心充滿絕望殘酷的現(xiàn)實卻把他拉入社會的最底層?；顒佣?/p>

分析線索——米考伯夫婦的生活由于租房子的原因，“米考伯的生活”線索出現(xiàn)。問題1：這條線索有怎樣的發(fā)展過程？因租房而相識因貧困而相知因欠債而沮喪因債務(wù)而入獄因破產(chǎn)而被釋放米考伯的生活這一線索，其核心是展現(xiàn)當時英國底層社會民眾貧窮、艱難、悲慘的生活狀況。作用

米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點？他們給你留下印象最深的是哪一點？與米考伯夫婦的交往會給成長中的大衛(wèi)帶來哪些影響？請動筆在書上畫出對他們的描寫句，試著做點兒批注。（提示：可以對人物的外貌、習(xí)慣性的語言和動作等多加關(guān)注）（提示：找出經(jīng)典語段，點明描寫手法，概括性格特征）描寫手法原文例句形象特點外貌描寫語言描寫動作描寫細節(jié)描寫米考伯一家人物形象賞析答題方法：人物描寫方法+文本例句+該方法的效果及刻畫的人物形象人物塑造正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫側(cè)面描寫手法渲染、烘托、襯托……方式借次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托米考伯一家米考伯先生是個小職員，家里子女很多，生活十分艱難。肖像描寫、神態(tài)描寫：刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他的經(jīng)濟拮據(jù)以及他愛慕虛榮（愛面子）、虛偽、故作文雅的性格特點；(第6段、第8段)語言描寫：寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良、言談幽默、說話愛拿腔拿調(diào)的人；（第16段）動作描寫：寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他生活艱難，沒有責(zé)任感，既故作高貴，又有樂觀。（第21段、第32段）米考伯先生是一個經(jīng)濟窘迫、熱心善良、樂觀但愛慕虛榮、講究排場、不切實際、揮霍無度、沒有責(zé)任感的底層負債者形象。米考伯一家米考伯先生課文分析米考伯太太（1）米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。(24)外貌描寫：寫出了米考伯太太過度操勞、生活的不盡人意。（2）朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準備。(32)側(cè)面描寫：表象與實際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不切實際，不愿面對現(xiàn)實的性格特點。米考伯一家課文分析米考伯太太（3）“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了?！保?6）

眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣。（28）語言描寫：寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，她的理性和堅強但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征，米考伯一家米考伯太太人物形象總結(jié)：1.家庭困難，生活不如意，心理壓力大但又膚淺、愛慕虛榮；2.善解人意，深愛丈夫，待人真誠；3.生活自理能力低下和不務(wù)實；4.不懂持家之道；思考：米考伯先生為什么能夠成為世界文學(xué)中的一個典型形象?明確：米考伯先生的特點是愛慕虛榮、仁慈、樂觀，尤其是其債多不愁、樂天知命的性格，使他成為文學(xué)中的一個典型，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際，不肯腳踏實地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。英國小說家福特斯《小說面面觀》說道：可以用一句話概括人物特性，具有十分明顯的類型化特點，這類人物叫做“扁平人物”?！氨馄饺宋铩迸c“圓形人物”

英國現(xiàn)代小說家、批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的”，性格簡單、靜止；圓形人物——更類似于現(xiàn)實中的人，性格復(fù)雜且變化發(fā)展。

扁平人物稱為性格人物，而現(xiàn)在有時被稱作類型人物或漫畫人物。指人物“只具備一種氣質(zhì)，甚至可以用一個句子表達出來”，性格固定，不受環(huán)境的影響；環(huán)境的變動只會更顯示出其性格的一成不變，扁平人物有兩大長處：一是容易辨認，二是容易記憶。

圓形人物是指人物性格比較豐滿，表達出了人物的復(fù)雜性和多面性。必備知識這樣的米考伯夫婦令人厭惡嗎？自尊、獨立勇敢的大衛(wèi)和不靠譜的米考伯夫婦待在一起為什么沒有厭惡，反而很珍惜這種情誼？從文中找出答案

十歲那年,“我”成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工,“內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達”;沒有人出來為“我”說一句話，沒有人給“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持,“我”是如此孤苦伶仃。

但是，成為米考伯一家的房客,給“我”的生活帶來了溫暖?！拔摇睆拿卓疾驄D那里感受到了善良和溫暖，米考伯先生“露出親密的樣子”,米考伯太太“對我訴說起最傷心的知心話來”,“我”對這家人產(chǎn)生了深厚的感情?！拔摇碧嫠麄兲幚砟切┹p便的財物，也為他們的困難處境感到痛苦、心碎,“我跟這對夫婦之間就產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼"。感悟成長感悟成長當大衛(wèi)被米考伯先生帶著穿過曲折的街道“回家”時，那一刻，他長大了，成長是一顆感恩的心；

當大衛(wèi)替米考伯太太去典當輕便的財物時，那一刻，他長大了，成長是一份沉甸甸的責(zé)任；當大衛(wèi)冷靜地面對糟糕的生活，意識到“一切都靠自己”時，那一刻，他長大了，成長是一種內(nèi)心的強大。這些都是大衛(wèi)成長的契機。對于身心慘遭摧殘、瀕于死去的人來說，朋友的真誠相助，將是一種再生之恩?！腋刮宜斋@的，是我種下的。

——狄更斯活動三思考主題

大衛(wèi)·科波菲爾的形象在苦難的掙扎中，永遠不要沉淪墮落，永遠要保持善良。問題：作者在大衛(wèi)身上寄寓了哪些精神與期望？節(jié)選部分正是大衛(wèi)人生的最低谷，是大衛(wèi)需要苦尋出路的階段，也是決定大衛(wèi)性情的重要關(guān)口。善良寬厚真誠仁愛童工辛苦受屈辱受折磨大衛(wèi)堅持了下來，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資能自食其力，獨立安排好自己的生活對處于困境中的不幸者米考伯夫婦同情耐心聆聽米考伯太太的反復(fù)訴苦掏出自己剩余的不多的工資請米考伯太太收下幫米考伯太太典當銀餐具，探望入獄的米考伯在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共自強不息的勇氣積極進取的精神【寄寓主題】

1870年6月9日，58歲的狄更斯因患腦溢血逝世。他的墓碑上寫道：“他是貧窮、受苦與被壓迫人民的同情者；他的去世令世界失去了一位偉大的英國作家。”

從某意義上說，大衛(wèi)就是作者的化身。即使經(jīng)歷再多風(fēng)雨，他依然保持本真與對生活的熱情，并不斷從現(xiàn)實中汲取力量、突破自我，這讓他成了不朽的經(jīng)典。

劉禹錫曾詩云：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，唯有在曲折的過程中不斷奮進，才能到達最美的明天！

路遙說，“生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量?！?/p>

讓我們做生活的樂觀者，做命運的主宰者，無論遭遇什么，我們都要保持人格尊嚴，不失善良與真誠，永遠保持生活的熱情與人生的進取心。環(huán)境分析（1）從環(huán)境角度：交代故事發(fā)生的時間/地點/節(jié)令/時代背景等，折射/暗示社會環(huán)境；突出……特點，營造……意境/渲染……氣氛；奠定……情感基調(diào)。（2）從人物角度：暗示/烘托人物……的心理/心情/情感；襯托人物形象。（3）從情節(jié)角度：推動了故事情節(jié)的發(fā)展；為下文情節(jié)作鋪墊（結(jié)構(gòu)）。（4）從主題角度：暗示/揭示/升華文章……的主題。（5）從讀者角度：設(shè)置懸念……，激發(fā)讀者的閱讀興趣。復(fù)習(xí)：環(huán)境描寫的作用課文分析揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題交代人物活動背景，烘托人物性格、心理推動故事情節(jié)發(fā)展渲染氣氛，奠定基調(diào)，為刻畫人物做鋪墊暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題必備知識分析環(huán)境，體會作用環(huán)境描寫社會環(huán)境自然環(huán)境交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系交代人物身份，表現(xiàn)人物性格點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令、地點所處環(huán)境具體描寫環(huán)境作用貨行米考伯家監(jiān)獄環(huán)境描寫要求：劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。以小見大：臟亂的環(huán)境，時代背景的縮影環(huán)境角度：①交代了“我”工作的地方環(huán)境惡劣。外部狹窄泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。②折射出當時英國的社會風(fēng)貌。資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，揭露資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。人物角度：襯托了大衛(wèi)當時灰暗的心境，反映了人物悲慘的遭遇。主旨方面：揭示資本主義社會利益至上的黑暗，表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。對貨行的描寫環(huán)境描寫的作用環(huán)境角度：“破破爛爛”、“全部空空”，突出米考伯家生活的窘境，反映了當時英國下層人民的生活現(xiàn)狀。情節(jié)角度：為下文米考伯先生被追債與入獄作鋪墊。人物角度：側(cè)面烘托出米考伯夫婦二人愛慕虛榮的形象。環(huán)境描寫的作用對米考伯住宅的描寫(24)對監(jiān)獄的描寫（46）環(huán)境角度：突出了監(jiān)獄的簡陋。主旨角度：謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義。大衛(wèi)是人道主義精神的具體體現(xiàn)。人物角度：米考伯先生入獄，“我”前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜。環(huán)境描寫的作用主旨歸納2小說通過大衛(wèi)·科波菲爾的眼睛，寫出了英國底層社會的悲慘，表達了作者對黑暗腐朽的資本主義社會的批判。狄更斯從人道主義的思想出發(fā)，暴露金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。資本主義制度下的金錢問題、婦女問題、失業(yè)問題等。

1.運用人物漫畫法勾勒人物漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。在描寫人物時，對人物的某一特點進行夸張描寫，以充分反映人物的性格特點，往往能得到意想不到的效果。人物漫畫一般用于對人物的貶斥或諷刺。寫作特色2.幽默詼諧的語言盡管文中米考伯夫婦的悲慘遭遇令人憂心、同情,但故事中人物的外貌、語言、動作等都給人一種滑稽的感覺,讀起來令人忍俊不禁,作者一方面同情他們的悲慘遭遇,另一方面又對他們的缺點加以溫和的諷刺,用幽默風(fēng)趣的語言營造了喜劇的藝術(shù)效果,巧妙地避免了他們身上的悲劇色彩。3.對比手法鮮明

①科波菲爾的理想和他現(xiàn)在所處的環(huán)境?？撇ǚ茽柺且粋€極有才華、聰明熱情、敏感機靈的孩子，他想成為一個有學(xué)問、有名望的人，但是他成為謀得斯通—格林比貨行的童工，到處都是污垢和腐臭的地方，他每天干著枯燥的刷瓶子的工作。