小班表演游戲活動反思三篇

小班表演游戲活動反思三篇小班表演游戲活動反思一篇幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的`快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動。通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時，場地安排不夠合理，使得效果不佳。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。小班表演游戲活動反思二篇一、活動目標(biāo)：1、能運(yùn)用語氣、動作、表情表現(xiàn)角色特征，并完整地進(jìn)行表演。2、會復(fù)述主要角色的對話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真大膽表演的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、活動準(zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時候》、《小兔乖乖》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《下雨的時候》：小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份，葉子若干。《小兔乖乖》：兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。三、活動過程：(一)出示《小兔乖乖》頭飾，引出故事。1、出示的頭飾可以表演什么故事?2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個別角色的對話、出場順序及語氣、動作、表情特征。(二)出示《下雨的時候》的頭飾，交代任務(wù)。1、今天老師還準(zhǔn)備了這些小動物的頭飾，干什么用的?2、鞏固《下雨的時候》個別角色的出場順序、角色的語氣、動作、表情特征。(三)提出游戲要求。1、游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會，再有禮貌的請教老師。2、聽到琴聲，請小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。(四)鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。1、請各小組成員商量要先表演哪個游戲，小組長匯總，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。(兩個主題各兩份頭飾，有四個小組。)2、請小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色，強(qiáng)調(diào)要輪流扮演角色。(五)幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、動作和表情，完整地進(jìn)行表演。指導(dǎo)部分能力差的幼兒大膽進(jìn)行表演。(六)游戲結(jié)束，評價游戲情況。1、教師播放律動曲，并協(xié)助幼兒整理道具等游戲材料。2、評價：①利用照片，引導(dǎo)幼兒說說在游戲中的感受。②表揚(yáng)積極表演，在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒，及時鼓勵能力較弱的幼兒?；顒臃此迹哼@節(jié)課是第二階段第三次指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能用語氣、動作、表情表現(xiàn)《小兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié)，并能完整地表述角色對話。而且，大部分幼兒在表演時，總愛看著我說對話，得到我的肯定，才會繼續(xù)表演下去?；顒舆^程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好?接著，引導(dǎo)幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了，應(yīng)該是什么感覺，要用什么表情去表現(xiàn)，并做了生動示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時，只引導(dǎo)幼兒說出“高興”，沒有抓住時機(jī)讓幼兒說說，高興的時候要怎么表現(xiàn)。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門時，說了什么?”沒有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再復(fù)述部分《小兔乖乖》的角色對話，以及角色出場順序，未能及時喚醒幼兒對故事的記憶。卻對《下雨的時候》做了較多的復(fù)習(xí)，有些本末倒置。提出要求后，進(jìn)行鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題，沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰(小組制是本周才開始采用的)，導(dǎo)致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中，沒有重點(diǎn)指導(dǎo)《小兔乖乖》，倒是對《下雨的時候》關(guān)注較多。這次活動中，共設(shè)立了四個分組。場地問題，幼兒游戲時互相干擾。在下次游戲中，會考慮將兩組游戲的場地分開。最后，在評價之前，有名幼兒要小便。我點(diǎn)頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便，我就讓幼兒集體去小便了。今后，我會讓幼兒“先忍一下”，提升幼兒的規(guī)則意識。評價過程中，我請了班主任幫忙拍照。但是，沒有跟她溝通好，對一些評價不是很準(zhǔn)確。今后，我會自己拍照，或者，請拍照的人來說明情況。沒有批評就沒有成長。每一次公開課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信，下次的表演游戲指導(dǎo)，我會做得更好。幼兒的興趣也會更濃厚。小班表演游戲活動反思三篇教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是精心整理的幼兒表演游戲的活動反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。我結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識總結(jié)出了自己的收獲與如下：1、通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解。表演游戲具有渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：幼兒在表演《三只羊》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格特征。扮演三只羊的幼兒，語言各異、動作多樣；他們用鄙視、仇恨的態(tài)度對待大灰狼，用親切禮貌的語言對待同伴；扮演大灰狼的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特性；2、通過表演游戲培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。現(xiàn)代社會日益開放，人與人之間的交往越來越多，會合作是幼兒適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要素質(zhì)。幫助幼兒認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)）因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。幼兒園的.表演游戲是根據(jù)幼兒熟悉的兒童文學(xué)作品內(nèi)容，以表演的形式，通過角色對話、動作、表情、語調(diào)等手段，創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動。在表演游戲中，不僅能滿足幼兒的表演愿望，還能使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系等，為培養(yǎng)幼兒的合作能力提供一個適宜的平臺。在表演《小熊請客》時，小朋友以小組為單位，自己協(xié)商誰做小熊、誰做小狗，誰扮小公雞等等，并引導(dǎo)幼兒自己制作頭飾。在表演時，有些小朋友比較膽小，動物間的對話說得不響，其他小朋友能提醒他說響一點(diǎn)，忘記了也能進(jìn)行提醒。當(dāng)小朋友合作解決問題之后，他們收獲到的是成功，體驗(yàn)到的是快樂，積累到的是經(jīng)驗(yàn)。老師也要積極地應(yīng)答他們，表揚(yáng)他們的合作行為。這樣會強(qiáng)化、鞏固幼兒的合作行為，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為。3、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力。幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如幼兒在表演故事《三只小豬》時，是在老師沒有提供任何幫助的情況下進(jìn)行的，雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子，但孩子們一樣玩的開心、盡興。4、通過表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個性。幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在活動中，每一個參與表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機(jī)會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。5、培養(yǎng)幼兒積極的并受到美的熏陶。表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。如在表演《小兔乖乖》幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。6、提高幼兒的語言表達(dá)能力。《綱要》中說：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此發(fā)展幼兒語言能力，從小培養(yǎng)幼兒敢說、愿說、會說是至關(guān)重要的。培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)語言的興趣，是促使幼兒語言能力不斷