二年級語文教學(xué)總結(jié)

二年級語文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)語文的方法，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，提前制定教學(xué)計劃，備課時認(rèn)真鉆研教材教法，虛心向老教師和優(yōu)秀教師請教。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能從他人的教學(xué)中學(xué)習(xí)優(yōu)點，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有時向?qū)O老師請教問題，也能發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)中的問題。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，使我認(rèn)識到加強教研就能更有效地提高自己的教學(xué)能力。

組織好課堂教學(xué)，全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上精講多練，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我注重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

一學(xué)期來我都堅持聽課、評課，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長以補己之短。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)。

在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個學(xué)期來我班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上能較以前更自覺更主動！

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。靈活使用方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常利用童謠、游戲、歌曲等學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)中注重與學(xué)生家長的與溝通。利用家長會、家訪等形式多與家長交流。使家長更好地了解自己的孩子并參與到學(xué)校的教育教學(xué)之中來。

我在教學(xué)中還注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，多鼓勵表揚他們。經(jīng)過一學(xué)期的努力我取得了點滴進(jìn)步但仍有很多遺憾和不足。如對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠到位等。希望在今后的教育教學(xué)工作中能揚長避短取得更好的成績！

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，二年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。二年級新課程的內(nèi)容多、難度大、課時緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以做好二年級語文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時的教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，認(rèn)認(rèn)真真地備課，勤勤懇懇地教學(xué)，踏踏實實地工作。我在實踐中探索，在探索中成長，不斷完善符合實際的教學(xué)之路。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點和不足之處，并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評；最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫完的作文（讀讀也可以）。

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

堅持寫好教學(xué)周記（班主任寄語）。教學(xué)周記是教師對教學(xué)過程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫一篇教學(xué)周記（班主任寄語），把這周里發(fā)生的事都記下來。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況（包括備課的成敗得失），而且有的學(xué)生有不同凡響之舉（包括學(xué)生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來。再把有突出問題的學(xué)生名字記下來或?qū)懴陆鉀Q問題的方法措施；同時把教學(xué)反思寫在后面；還把教學(xué)中成功的做法記下來以備后用。

落實縣教研室和學(xué)校教研計劃，積極參加聽評課活動。

本學(xué)期，我積極參加縣教研室組織的聽評課活動，聽后認(rèn)真總結(jié)，與教師互相切磋，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

備課時，我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極準(zhǔn)備課件，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，還根據(jù)縣教研室和學(xué)校要求，認(rèn)真設(shè)計學(xué)案，精心組織課堂教學(xué)。課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。

在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時加強學(xué)法指導(dǎo)。例如，我鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)他們?nèi)c勾畫；我教給學(xué)生一些記憶方法，如背誦課文等；我還教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何聽課等。通過這些方法，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生中的學(xué)困生，我在課堂上給予更多的和幫助。課后加強輔導(dǎo)，耐心解答他們的問題，幫助他們克服困難。通過一段時間的努力，這些學(xué)生的成績有了明顯的提高。

學(xué)生進(jìn)入九年級后，面臨著中考的壓力，思想波動較大。我在教學(xué)中，注重學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，積極解決。同時，我還經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，做他們的良師益友。

本學(xué)期，我積極參加縣教研室組織的教研活動和學(xué)校組織的集體備課活動。在活動中，我認(rèn)真聽取其他教師的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時，我還積極與其他教師合作備課，共同探討教學(xué)問題。

為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，本學(xué)期我組織學(xué)生參加了縣教研室組織的語文實踐活動。通過這次活動，學(xué)生不僅鍛煉了自己的實踐能力，還激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

教學(xué)方法還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。

還需要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)愛。針對學(xué)困生的不同問題，制定不同的輔導(dǎo)計劃和措施，幫助他們克服困難。同時要他們的心理健康和生活狀態(tài)，給予更多的關(guān)愛和支持。

還需要加強對教學(xué)過程的把控和管理。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對教學(xué)過程的把控和管理。合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時間分配；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；注重教學(xué)反饋和評價等。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，云計算技術(shù)已經(jīng)逐漸成為企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)的重要組成部分。云計算數(shù)據(jù)中心作為云計算技術(shù)的核心，其建設(shè)可行性研究顯得尤為重要。本文將從市場需求、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性三個方面對云計算數(shù)據(jù)中心進(jìn)行可行性研究。

隨著企業(yè)信息化的不斷推進(jìn)，企業(yè)對數(shù)據(jù)中心的需求逐漸增加。云計算數(shù)據(jù)中心能夠提供高效、安全、靈活的數(shù)據(jù)存儲和管理服務(wù)，同時能夠滿足企業(yè)對數(shù)據(jù)存儲和處理的需求。通過對市場調(diào)研和分析，我們發(fā)現(xiàn)，云計算數(shù)據(jù)中心的市場需求空間巨大，且呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。因此，從市場需求角度來看，建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心是可行的。

云計算技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，并在全球范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。目前，許多企業(yè)都已經(jīng)開始采用云計算技術(shù)來構(gòu)建自己的數(shù)據(jù)中心。從技術(shù)角度來看，建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心是可行的。我們可以通過對現(xiàn)有的云計算技術(shù)進(jìn)行整合和優(yōu)化，構(gòu)建出符合企業(yè)需求的數(shù)據(jù)中心。同時，我們還可以采用虛擬化技術(shù)、容災(zāi)技術(shù)等先進(jìn)的信息化技術(shù)，提高數(shù)據(jù)中心的可靠性和安全性。

建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心需要投入大量的資金，包括設(shè)備購置、軟件開發(fā)、人員培訓(xùn)等方面的費用。從經(jīng)濟(jì)角度來看，建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心是具有可行性的。云計算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以降低企業(yè)的IT成本，提高企業(yè)的信息化水平，從而增加企業(yè)的競爭力。云計算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以為企業(yè)提供更加靈活和高效的數(shù)據(jù)存儲和管理服務(wù)，從而更好地滿足企業(yè)的需求。云計算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)可以為企業(yè)提供更加安全和可靠的數(shù)據(jù)存儲服務(wù)，從而減少企業(yè)的風(fēng)險和損失。

從市場需求、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性三個方面來看，建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心是具有可行性的。在建設(shè)過程中需要注意以下幾點：需要結(jié)合企業(yè)實際情況進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計；需要選擇合適的云計算技術(shù)和設(shè)備；需要加強人員培訓(xùn)和管理。只有這樣才能夠更好地發(fā)揮云計算數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢，為企業(yè)帶來更多的效益。

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我重視落實基礎(chǔ)知識，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我在教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，更重視帶領(lǐng)學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)步》這一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生理解感悟了父母對孩子的深情厚愛，同時引導(dǎo)學(xué)生積累了重點的詞語和句子，教給學(xué)生用上下文的方法理解詞語的方法。在學(xué)習(xí)《桃花心木》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞句段來理解文章深刻的道理，在指導(dǎo)朗讀的過程中加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟和記憶。在平時的閱讀教學(xué)中，我注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在《給予樹》這一課的教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的內(nèi)容，還教給學(xué)生通過上下文理解重點詞語的方法，同時帶領(lǐng)學(xué)生扎實地學(xué)習(xí)了生字詞語。

本學(xué)期，在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，體會作者的情感，領(lǐng)悟文章深刻的道理。同時教給學(xué)生閱讀的方法，通過批注、摘抄來加強閱讀理解的能力。在寫作方面，我重視了片段練筆和單元習(xí)作的訓(xùn)練。在單元習(xí)作方面我重點進(jìn)行了一些方法的指導(dǎo)，在平時的日記、小練筆中加強了訓(xùn)練，并及時的進(jìn)行講評。在《學(xué)步》這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫；在《桃花心木》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練；在《這片土地是神圣的》一課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練。這些訓(xùn)練提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)和前提，因此我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，課下及時督促檢查；合理安排家庭作業(yè)；平時對寫字、朗讀、背誦、讀書等都提出明確的要求，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。我還經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生一起研究解決問題的方法。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣愛好。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的讀寫能力有了明顯的提高。

班級管理是語文教師教學(xué)工作的重要組成部分。作為六年級的班主任,如何讓學(xué)生更好的適應(yīng)小升初銜接,我在以下幾個方面做了些許嘗試:首先通過班會及平時的交流溝通,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀導(dǎo)向,同時根據(jù)班級具體情況及時調(diào)整教學(xué)思路及方式,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活.其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時做好思想溝通及心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活中的問題.另外,積極組織班級活動,如參加校運會,班級才藝展示等,讓學(xué)生在活動中展示自我,增強自信,促進(jìn)班級凝聚力的形成.

今后我將繼續(xù)努力,根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計語言訓(xùn)練習(xí)題,努力搞好語文教育教學(xué)質(zhì)量的提高和班級管理的扎實有效.

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)，順利完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單總結(jié)如下。

備課時，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我還積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

每個學(xué)生都有其獨特的特點和學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的特點進(jìn)行因材施教。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的和幫助，耐心輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛力，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，我引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力；我引導(dǎo)學(xué)生多寫作，以提高他們的寫作能力和表達(dá)能力；我引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行口語交際，以提高他們的口語表達(dá)能力和人際交往能力。

作為一名教師，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是非常重要的。我在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，積極參加各種培訓(xùn)和教研活動，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我還不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

總之本學(xué)期的工作我做得比較順利，我希望自己在今后的工作中能不斷進(jìn)步，取得更好的成績。

本冊課本主要由識字、課文、語文百花園三大部分組成。現(xiàn)就各部分的情況簡單說明。

本冊教材的編排特點是全冊課文分成若干個識字單元，按由易到難的順序編排，每單元的課文在內(nèi)容上相對獨立，利用本單元生字編排新的韻文，新的韻文系統(tǒng)地組合排列，句式整齊，誦讀起來朗朗上口，教材編排意在提高學(xué)生識字效率，在新的語境中再現(xiàn)生字，體現(xiàn)新詞新字與知識積累的關(guān)系上。

全冊教材共有課文63篇。其中新選課文有39篇，23篇是以前的老課文，8篇是將小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容安排在其中。從體裁上看，童話8篇、古詩6篇、故事2篇、科普文5篇、看圖學(xué)文11篇、敘事記實1篇、說明文2篇。本冊課文的語言訓(xùn)練重點是從詞到句再到段的訓(xùn)練。

語文百花園的編排意圖在于鞏固漢語拼音，鞏固已學(xué)過的字詞，增加學(xué)過的句式，適當(dāng)增加新的語言材料，適當(dāng)拓寬知識面，以發(fā)展學(xué)生的語言。主要安排了字詞的復(fù)習(xí)、好詞佳句的欣賞、拓展遷移和讀讀背背三個方面的內(nèi)容。其特點是以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言。

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。（完成第一單元）

能認(rèn)讀已學(xué)過的多音節(jié)詞語，能用音序和部首查字法選擇正確的讀音。至期末，累計認(rèn)識常用漢字2000個左右，其中1500個左右會寫。（完成第二單元）

能按筆順正確書寫、默寫生字200個左右。能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，能控制間架結(jié)構(gòu)，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。（完成第三單元）

會使用字典和詞典獨立識生字，會按字義選擇字義，辨別讀音。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解課文內(nèi)容，并按背誦要求背誦課文。默誦課文有一定的速度。（完成第四單元）

能用鋼筆書寫楷書，行款整齊。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（完成第五-八單元）

能選擇合適的讀物，有目的地閱讀，了解其主要內(nèi)容。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。（完成第九單元）

能觀察圖畫和實物，看懂圖意。初步培養(yǎng)觀察、描寫、想象的能力。（完成第十單元）

能控制自己的行為，注意禮讓和自律。（完成第十二單元）

能積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。（完成第十三單元）

能了解集體的需要，與他人合作。（完成第十四單元）

能和他人禮貌地交流，自信地表達(dá)自己的觀點。（完成第十五單元）

能主動搜集與課文相關(guān)的資料。（完成第十六單元）

能從閱讀或其他渠道獲得信息，并有目的地搜集信息。（完成第十七單元）

能用規(guī)范的簡短語句表達(dá)自己的想法。（完成第十八單元）

能寫簡單的書信，便條和留言。（完成第十九-二十一單元）

初步使用硬筆熟練地書寫規(guī)范、整齊的楷書字。（第二十二-二十三單元）

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、理解重點句段來區(qū)分這些形近字；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的審美能力。

第二單元：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法來學(xué)習(xí)本單元的生字新詞；通過閱讀練習(xí)來鞏固所學(xué)的字詞；通過觀察圖畫理解本單元的內(nèi)容；通過閱讀實踐來提高閱讀質(zhì)量。

第三單元：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法來學(xué)習(xí)本單元的生字新詞；通過觀察圖畫理解本單元的內(nèi)容；通過閱讀練習(xí)來鞏固所學(xué)的字詞；通過口語交際來提高口語表達(dá)能力。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法來學(xué)習(xí)本單元的生字新詞；通過觀察圖畫理解本單元的內(nèi)容；通過閱讀練習(xí)來鞏固所學(xué)的字詞；通過口語交際來提高口語表達(dá)能力。

時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指間悄無聲息的溜走。下面我就這一年來我的工作談?wù)勎业慕毯蟾小?/p>

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文閱讀方法、以合作、探究、創(chuàng)造為主的作文與口語交際教學(xué)方法。

用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件：

出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。

由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中我穿針引線、巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念。

本學(xué)期二年級美術(shù)上冊教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

本學(xué)期二年級美術(shù)班共有學(xué)生52人，其中18人參加美術(shù)特長班學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生繪畫水平，動手操作能力普遍提高。特別是二年級整個年級的學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，從原來美術(shù)學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，有少數(shù)學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，變?yōu)楝F(xiàn)在的在美術(shù)學(xué)習(xí)上都有自己的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生繪畫能力和手工制作能力都有很大的提高。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

為了更好來到達(dá)《綱要》中指出的：“以一種開放的教育方式，讓學(xué)生在多渠道的學(xué)習(xí)活動中，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣?！痹诮虒W(xué)中我除了重視課文中提供的鍛煉各種能力外還注重多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如：在學(xué)完《卡不達(dá)的村莊》后鼓勵學(xué)生在自己畫上想象的事物；在學(xué)完《玩紙船》后鼓勵學(xué)生自己動手制作等等。

由于學(xué)生各方面的差異，這給美術(shù)特長班老師的教學(xué)工作帶來了一定的難度。一些學(xué)生在本學(xué)期前面的一些日子里沒能做到認(rèn)真聽課，有些學(xué)生甚至模仿別人畫好的作品等。這些現(xiàn)象值得反思并與老師進(jìn)行交流溝通。

對于美術(shù)技能的科學(xué)習(xí)得不夠扎實。需要教師在今后的教學(xué)活動中積極探索和研究出科學(xué)合理的教學(xué)方案和學(xué)生的學(xué)法。

需要加強教師本人的綜合素質(zhì)的提高。通過參加新教材培訓(xùn)和各類活動來提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。教師更要加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

進(jìn)一步加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對于美術(shù)方面有特長的學(xué)生而講要培養(yǎng)其真正發(fā)揮特長而有所收獲就必須對他們有所了解并根據(jù)不同情況進(jìn)行因材施教才能收到好的效果。

這學(xué)期美術(shù)特長班的教學(xué)工作要使學(xué)生掌握觀察物象的方法；能用藝術(shù)語言描述；會臨摹成人作品并欣賞中外優(yōu)秀作品；會初步進(jìn)行寫生練習(xí)并較完整的畫一幅畫；能基本認(rèn)識各種深淺不同的顏色并能用彩墨畫的形式表現(xiàn)出來；初步掌握各種簡單的繪畫技法并能用其表現(xiàn)一定的對象；初步理解和欣賞兒童畫和中外民間玩具畫；能畫一些兒童畫和玩偶設(shè)計并在班級中進(jìn)行展示；了解基本圖案的設(shè)計方法并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計；能用廢舊材料進(jìn)行簡單的小制作并進(jìn)行展覽；能閱讀一些兒童畫書刊；積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動并在活動中進(jìn)行交流和分享。

二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，包括熟練掌握加減乘除的基本運算，認(rèn)識基本的幾何圖形，了解圖形的拼接和組合，并能用簡單的數(shù)學(xué)語言描述問題和解決問題。通過教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識與計算，包括認(rèn)識整數(shù)、掌握加減乘除的運算、認(rèn)識時鐘等；圖形的認(rèn)識與拼接，包括認(rèn)識基本的幾何圖形、學(xué)習(xí)圖形的拼接和組合等；用簡單的數(shù)學(xué)語言描述問題和解決問題，包括用數(shù)學(xué)語言表述數(shù)量關(guān)系、描述圖形特征等。

在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、實踐操作等。通過講解，使學(xué)生掌握基本的概念和知識；通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的解決方法；通過實踐操作，使學(xué)生能夠自己解決問題，提高思維能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，難點是提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、自主探索和實踐操作等活動，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。

在教學(xué)過程中，我將定期對學(xué)生進(jìn)行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，也將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高學(xué)習(xí)效果。

本學(xué)期的教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，提高思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。在教學(xué)過程中，將注重講解、演示和實踐操作等多種教學(xué)方法的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。也將注重評價與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一年級語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)生們開啟語言學(xué)習(xí)之旅的重要階段。在這個階段，學(xué)生們從拼音、識字、寫字、閱讀等方面開始學(xué)習(xí)，逐漸掌握語文的基本技能。為了更好地幫助學(xué)生們提高語文水平，我們進(jìn)行了一次總結(jié)，以下是本次總結(jié)的內(nèi)容：

拼音是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。在一年級，學(xué)生們學(xué)習(xí)了23個聲母和24個韻母，并練習(xí)了拼讀。在拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過不斷地練習(xí)，逐漸掌握了拼讀技能。同時，我們還通過拼音識字、拼音閱讀等方式，幫助學(xué)生們更好地掌握拼音。

識字與寫字是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的重要技能。在一年級，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)筆畫、筆順和偏旁部首等基本知識，并通過不斷地練習(xí)逐漸掌握了一些常用漢字的書寫。同時，我們還通過閱讀等方式，幫助學(xué)生們增加詞匯量。

閱讀與寫作是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在一年級，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)簡單的閱讀和寫作技能。我們通過閱讀課文、繪本等材料，幫助學(xué)生們提高閱讀理解能力；同時，我們還通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生們提高寫作技能。

通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在拼音、識字、寫字、閱讀和寫作等方面取得了一定的進(jìn)步。我們還看到學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的不足之處。例如，一些學(xué)生的拼音拼讀能力還需要加強，一些學(xué)生的閱讀理解能力還需要提高等。因此，在未來的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步加強拼音拼讀和閱讀理解的訓(xùn)練；我們還將通過豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。

一年級語文學(xué)習(xí)是