中學教學環(huán)節(jié)管理制度

XXXX中學教學環(huán)節(jié)管理制度為了加強教學工作的科學管理，增強教師的事業(yè)心和責任心，提高教學工作的整體效能，全面提高教學質量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，特制定本教學常規(guī)：一、教學計劃管理制度1.學校教務處嚴格按教育部制定的教學方案設置課程，安排總課表，不擅自增減課程和課時。2.學校教務處在開學初按照教育教學要求及學校整體安排，制定學年工作計劃。3.任課教師在開學前，由教研組長帶領，認真學習教學大綱，集體討論分析所教學科教材內容，分別制定具體的教學計劃。4.教學計劃一般應包括以下內容：(1)對學生思想學習情況的分析。(2)對教材的分析：目標要求、重點難點等。(3)本學期教學內容及教學進度表，一般應包括：周次、單元(章節(jié))、課題、課時數。單元計劃應寫在備課中。(4)采取的教學措施。(5)教研專題。（6）本單元檢測的安排。5.教研組長依據教務處的工作計劃，制訂出學科組教研活動計劃。6.各類教學計劃應在開學后一周內全部完成，教研組長審查同意，教務主任簽字后實施，一式兩份，一份自存，一份交教務處存檔。7.對教學計劃的執(zhí)行情況，要運用多種形式，隨時抽查，期中、期末各檢查一次，期末全面總結。二、教研活動管理制度為提高教師素質，建立一支師德高尚、結構合理、業(yè)務過硬的教師隊伍，特制定本制度。1.業(yè)務活動時間，教研組長要積極組織本教研組教師學習教育方針和教學理論,端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，帶領全組教師按照教育規(guī)律進行教學。2.各組每學期要組織教師學習一次本學科教學大綱，明確本學科目的任務，根據學校工作計劃，結合本學科特點，制訂每學年和學期教研組教研工作計劃。3.各組教師要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，明確教學目標，研究教法學法，理好教材及其重點、難點，嚴格按照大綱規(guī)定的教學要求進行教學。4.經?；?、制度化地開展集體備課、觀摩教學、專題討論會、經驗交流會以及學術報告會等多種形式的業(yè)務活動。各備課組每周至少安排一節(jié)公開課，通過以老帶新、示范教學等方式促進全組教師共同提高教學水平,強調單元集體備課。5.教研活動由分管領導和教研組長組織指導。6.集體教研活動缺席一次，以曠班半天論處。7.每周五第一、二節(jié)晚自習為集體備課時間，要保證活動實效，做到“五定”:即定時間、定地點、定參加人員、定中心發(fā)言人、定教研課題。8.組織者要提前備課，根據活動情況填好活動記錄，不斷總結、改進教研工作。三、備課管理制度備好課是上好課的前提。不備課或不認真?zhèn)湔n應視為教學事故。備課的步驟應是：1.先個人初備，2.備課組集體備課，??3.再由個人具體備課寫出教案。備課管理的具體要求是：1.發(fā)揮集體智慧，堅持集體備課。(1)對各單元、各章節(jié)的教學必須由備課組集體研究，確定單元教學總體設計。(2)集體備課中，要做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)和練習題，統(tǒng)一測試和講評，統(tǒng)一教法。(3)備課中要做到優(yōu)化“四備”，研究“兩法”，明確“五點”。“四備”，指備大綱，備教材，備學生，備教具；“兩法”指教法和學法；“五點”指重點、難點、知識點、能力點、德育點。深入了解學生基本狀況，研究學生認知規(guī)律，挖掘教材知識、思想內容，精心設計教法和教學程序，科學地創(chuàng)造性地處理好教材。(4)集體備課原則上安排在周五晚自習一、二節(jié)，如有必要，年級可決定增加集體備課次數，內容應根據教學進度確定，要提前確定中心發(fā)言人說課，之后共同切磋研究。備課組長應明確“五統(tǒng)一”的內容。2.每堂課有課時教案，沒有課時教案不能上課堂。(1)課時教案應包括課題時間、教學目標、教學重難點、教學方法、教具準備、教學時數等；課時教案除具備上述項目外，安排教學過程。每課時教案后應有板書設計，教后記。(2)教學過程包括復習提問、導入新課、講授、鞏固練習、課堂小結、布置作業(yè)及步驟。(3)認真安排教學各個步驟所用時間，講授過程中的“雙邊”活動應體現“三為主”的原則，即“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。圍繞“雙基”做好教法設計。(4)教案書寫要認真，防止簡單潦草，對無教案上課或備課不達要求者，校長和教導主任均有權停課，限期改正。禁止抄襲教案。(5)課時教案數應和實際進度課時數相符，并且通常要提前2-3課時備課，課前要認真熟悉教案，不能備一節(jié)上一節(jié)(全學期備課量應以區(qū)教研室規(guī)定的學期課時總數為依據)。(6)備課一周一檢查，一月一總結，形成制度，學期末將檢查結果納入教師本人和教研組量化，直接跟個人千分量化和備課組長量化掛鉤。四、課堂教學管理制度1.課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，每個教師必須上好每一節(jié)課。2.教學目標要明確、具體、切實可行，符合教材要求和學生實際。各教學環(huán)節(jié)必須緊緊圍繞教學目標進行，并努力當堂達標。3.教學過程要符合學生的認知規(guī)律和學生的學習實際情況，教學思路清晰，重點突出，巧妙突破難點；課堂結構合理，疏密適度，銜接自然。4.教學方法得當：做到既能符合授課內容的要求，又能發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。要重視傳授知識的過程，注意思維方法訓練，使學生正確理解，掌握知識，培養(yǎng)學生自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。講練結合，禁止?jié)M堂灌，一言堂，新課講授一般不超過25分鐘.5.扎扎實實訓練學生的基本功：應按大綱要求適當布置課內外作業(yè)，例如：朗讀、說話、書寫、作文、計算、實驗操作等，及時檢查學習效果，注意反饋矯正。使絕大多數學生掌握當堂所學知識，并納入知識系統(tǒng)。6.教態(tài)親切自然、衣著端正大方。教風嚴謹，舉止文明，做到愛而不溺，嚴而有格。7.要充分利用多媒體的教學手段和教學方法，凡課本中的實驗都要力爭做好，各學科充分利用教具、掛圖、模型、多媒體等，加強直觀教學，增強教學效果。應充分利用電教室、語音室等提高課堂教學效益。提倡教師自己動手制作教具和課件。8.強化課程設置的剛性管理，不經教導處批準，不得擅自調課、停課和改課，否則按曠課對待。外堂課遇雨天要上好內堂課，不準把音、體、美、勞課隨意改上自習課或其他課。9.不準在別科上課時間扣留學生，確需給個別學生談話時，應和班主任或所占用的課的任課教師協(xié)商，經同意后進行。10.教師要嚴格執(zhí)行《上下課禮儀規(guī)定》，注重精神文明，為人師表、要做到：(1)上課前2分鐘到達教室，指導學生做好上課準備。(2)課前教師應首先問候：“同學們好”!(3)課內不準吸煙。(4)無特殊情況不準坐著講課。(5)課內時間不準擅自離開教室。(6)上課時間不準接待來訪。(7)不準大聲呵斥學生，不講粗話，不做有損教師尊嚴的事。(8)上課時間不準把學生趕出教室。(9)上課不準穿拖鞋，不準穿背心和超短褲(裙)，不穿奇裝異服。(10)不準隨意拖堂。（11）不得帶通訊工具進課堂。11.嚴格按“基本功一票否決制”管理課堂教學。即凡有下列情況之一者，校長和年級主任均有權停課，限期改正，并在教師教學過程量化考核中扣分。(1)年齡在30周歲以下，不使用普通話授課或使用普通話極不標準者。(2)粉筆字很差，板書設計又不合理者。(3)沒有使用規(guī)定教具，不做規(guī)定演示實驗或使用教具，演示操作很不規(guī)范者。(4)授課中出現科學性、知識性錯誤者。五、作業(yè)管理制度1.布置和檢查學生作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固知識和教師反饋教學效果的必要手段，教師必須精心設計作業(yè)并認真批改。2.布置作業(yè)目的要明確，作業(yè)簿本要統(tǒng)一，封面書寫要規(guī)范，作業(yè)量要適度，要符合教學要求，要和教學進度同步，有利于學生鞏固和加深理解知識，訓練學生的技能技巧，不能布置機械重復、實際效果不明顯的作業(yè)，以免加重學生的負擔，更不準布置懲罰性作業(yè)。3.布置作業(yè)的數量、質量和批改要求均按區(qū)教研室規(guī)定的學期作業(yè)量和質量標準完成。4.對學生的作業(yè)要嚴格要求，指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考按時完成作業(yè)的習慣。嚴禁學生抄襲作業(yè)，對學生作業(yè)的書寫行款、格式、步驟等應嚴格按照市教育局下發(fā)的《中小學生學習規(guī)范》執(zhí)行，對無故不交或不認真做作業(yè)的要嚴格要求其補交或補做。5.教師批改作業(yè)要有記錄，針對學生反映出來的問題改進教學。6.批改及時。當天布置的課堂作業(yè)當天收交，一般家庭作業(yè)應于第二天第一節(jié)課前收交，以給學生充分的完成時間。收交的作業(yè)應在下次上課前將作業(yè)批改發(fā)給學生。7.批改量。原則上作業(yè)要全批全改，檢測要全改全評。作文及部分練習冊等，可以根據實際學科作業(yè)量情況，酌情統(tǒng)一調整安排為抽批與全批或查閱。不準讓學生代為批改。教改實驗作業(yè)，經報教導處批準，方可依照方案實施。8.批改方法。教師對作業(yè)批改要規(guī)范化，一律用紅筆批改，批改的符號要規(guī)范、統(tǒng)一、明白，批語力求工整、準確，要劃出較客觀的等級。一般作業(yè)用“優(yōu)、良、中、下”評比等級，作文用百分制打分。要注明批閱日期，對學生作業(yè)中的錯誤，要明確標劃出來，以便學生查找錯因，及時更正。9.批改記錄：教師要建立作業(yè)批改記錄，記錄每次作業(yè)收交情況及較突出較普遍的問題，以備講評之用，不能有滯后批改現象。10.作業(yè)講評：整理批改記錄，總結出有代表性的問題，肯定其好的方面,抓住其普遍存在的問題，采取有效方法回授，糾正作業(yè)錯誤及有關知識誤區(qū)。講評后應要求學生有改錯作業(yè)。11.作業(yè)批改每月一檢查，并將結果納入教師本人和教研組工作量化。堅持動態(tài)管理和激勵管理，每學期舉行作業(yè)展覽2次，對作業(yè)管理優(yōu)秀的任課教師應在工作量化中體現，并在作業(yè)評改反饋會上予以表揚。12.作業(yè)扉頁要附有作業(yè)完成情況反饋表，以便任課教師和教導處隨時抽查掌握情況。六、輔導管理制度1.輔導是因材施教、因人施教的措施，是培優(yōu)補差、大面積、大幅度提高教學質量的重要舉措，是教學工作不可缺少的重要組成部分。2.輔導分集體輔導和個別輔導。輔導要與課堂教學結合起來，輔導要有目的性、針對性、實效性。3.要特別關心后進生，對他們的輔導要有耐心，有信心，要尊重他們，不歧視，不挖苦。輔導要與培優(yōu)補差結合起來。4.對學校安排的輔導時間，要做到不遲到、不早退、不隨意調換、不隨意離開、更不能隨意不到。5.早讀輔導語文、英語學科，應按輔導表進行，教師要及時到位，側重于朗讀、記憶輔導。6.自習課應以學生的自學為主，教師輔導答疑，不得占用自習課時間講授新課。7.輔導應和“五抓”措施結合起來，即在輔導中落實“五抓”措施：(1)抓好尖子生(2)抓起后進生(3)抓住臨界生(4)抓準特長生(5)抓全偏科生。8.輔導要做到有計劃、有措施、有落實、有檢查、有評價。七、考試質量分析管理制度1.考試是檢查教學效果、了解教與學情況的重要形式。教師在學校、年級、備課組統(tǒng)一安排下組織測試，不斷改進測試方法，運用多種形式測試??(期中、期末、單元測試等)。2.要重視平時考查，把好單元測試關。單元測試由年級或備課組自行組織測試。閱卷、測試成績報年級，同時把考試管理與質量把關制度緊密結合起來。3.教導處、年級組織好期中、期末考試。期中、期末考試要根據區(qū)教育局的規(guī)定，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質量分析，把考試管理與質量跟蹤監(jiān)測緊密結合起來。4.考試、測試題要分量適中，難易適度，要注重考查學生的基本知識和基本技能以及創(chuàng)新能力。5.成績考核要標準，要高標準嚴要求，嚴格考試程序，嚴肅考試紀律，客觀準確地閱卷評分。要端正考風，以形成良好的學風，不允許讓學生替教師閱卷、評分、登記。6.閱卷后，按時統(tǒng)計考試成績，交班主任及課任教師，并及時反饋給學生，組織以鼓勵為主導的質量分析和考試評價。7.組織好單元過關測試。單元過關測試卷應起碼做到：校內統(tǒng)一試卷，全批全改全評，跟蹤分析，測試成績記入學生登分表，以隨時實施跟蹤、監(jiān)測、調控。8.結合培優(yōu)補差措施的落實，提倡對學生實行分層次“月考制”，以便對學生實施分層次地監(jiān)測、激勵、跟蹤管理。八、聽課評課制度聽課、評課是教師之間切磋業(yè)務、相互學習、取長補短、互相提高的有效途徑。通過相互聽課、評課，提高教師的業(yè)務素質。為加強對聽課、評課工作的管理，特制定如下制度。1.學校領導成員要定期聽課，了解教育教學情況，每學期聽課節(jié)次不少于區(qū)教育局規(guī)定的標準。2.任課教師每人每學期聽課節(jié)次按學校規(guī)定執(zhí)行。3.聽課過程記錄要完整，要有點評和最后總評，要有心得體會。4.聽課后要及時進行評課，學校組織研討課、觀摩課、公開課，要組織有關人員集體評課；備課組聽課要有備課組評課，評課記錄要及時上交，個人互相聽課要及時交流，及時總結經驗。九、教師缺課、補課及調課制度1.為了維護正常的教學秩序，課程表一經排定，一般以不調動或少調動為宜。必要時須由教務處作統(tǒng)一調度，非特殊情況一律不得調課。2.因事因病確實不能上課者須及時與年